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小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提升方法論文
現(xiàn)在的音樂課堂教學(xué)不但要給學(xué)生傳授音樂方面的理論知識(shí)，還有要給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)音樂的方法。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)，作為小學(xué)音樂教師，我們要在教學(xué)中盡量結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、好奇、好玩，耐心不足的天性，給學(xué)生設(shè)計(jì)精彩、有趣的教學(xué)內(nèi)容，并采用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行施教。如此，才能讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，潛心學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素質(zhì)。
一、制定明確的教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)是一個(gè)方向，只要我們有了方向，干什么事情才能不迷失、不猶豫、不彷徨，朝著目標(biāo)奮進(jìn)。在小學(xué)音樂教學(xué)中也需一個(gè)明確的目標(biāo)，有了教學(xué)目標(biāo)，教師也才能一步一步，有計(jì)劃，有節(jié)奏地安排內(nèi)容，有效教學(xué)。小學(xué)生雖然在幼兒園的時(shí)候簡(jiǎn)單地以兒歌的形式接觸了音樂，但那算不上音樂的啟蒙，他們的音樂啟蒙教育，其實(shí)就在小學(xué)生。小學(xué)音樂教學(xué)作為對(duì)小學(xué)生藝術(shù)和情操的基礎(chǔ)培養(yǎng)，我們要根據(jù)它的學(xué)科特點(diǎn)，制定長(zhǎng)期、短期，甚至一堂課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生一步步在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，提高學(xué)習(xí)音樂的信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂趣。如在課堂上，我們教會(huì)學(xué)生某一首歌曲，那么我們就要圍繞這個(gè)歌曲，找資料，講故事，聽音樂，等等，通過多種形式的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生理解，吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳返膶W(xué)習(xí)中、欣賞中，不知不覺間被音樂帶入一種情境，真正感受到音樂的魅力。這樣的小目標(biāo)，日積月累，也會(huì)變成實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的有利條件，能促進(jìn)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。只要我們朝著音樂課的教學(xué)目標(biāo)，努力在教學(xué)中為學(xué)生打好音樂的基礎(chǔ)，學(xué)生在未來的音樂學(xué)習(xí)中才能有更高的起點(diǎn)，學(xué)到更多的東西，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)也才能順利地實(shí)現(xiàn)。
二、用精彩的導(dǎo)入營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛
開門見山，直入主題的課教學(xué)方法固然有它的優(yōu)勢(shì)，如能讓學(xué)生直接進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不過多浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間;老師也不用為導(dǎo)入費(fèi)心，直接可以接著上堂課的內(nèi)容，繼續(xù)往下進(jìn)行。但是，在這種直接的，唐突的教學(xué)中我們忽略了個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):一是學(xué)生沒有充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)的狀態(tài)還沒有被調(diào)動(dòng)起來，不容接受新的東西;二是沒有精心設(shè)計(jì)課題導(dǎo)入，來給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，也很難讓他們把新舊知識(shí)進(jìn)行有效的銜接，收到良好的學(xué)習(xí)效果。比如，夏天天氣熱，學(xué)生容易犯困，在課堂上昏昏欲睡的情況常有發(fā)生。在上課前，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，刺激他們的大腦，讓他們跟著教師的教學(xué)節(jié)奏，快速進(jìn)入課堂教學(xué)活動(dòng)中來，我們就可以播放歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，使學(xué)生精神振奮，充滿信心地投入到學(xué)習(xí)中。如此，不但讓學(xué)生欣賞了歌曲，也為課堂教學(xué)的順利開展打好了基礎(chǔ)，為取得預(yù)期的教學(xué)效果做好了準(zhǔn)備。
三、在教學(xué)中增強(qiáng)課堂互動(dòng)的有效性
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，一講到底，滿堂灌輸。這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致的后果是，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，教學(xué)沒有應(yīng)有的收獲和效率，整個(gè)課堂陷入在一種消極，落后的氣氛中。隨著新課程改革的影響和推動(dòng)，教師在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生的主體性，積極帶動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，與老師互動(dòng)、交流，提高教學(xué)的有效性。我們知道，音樂這門學(xué)科與其他的學(xué)科有所不同，所以，在教學(xué)中我們要注意音樂自身的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、交流，使課堂教學(xué)在教師與學(xué)生雙方的共同努力下，提高效率，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的全面性，以及學(xué)生對(duì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的高效性。只要學(xué)生的主體性被引起重視，他們的參與性、積極性也就會(huì)隨之提升。如在學(xué)習(xí)完《四季放歌》后，教師完全可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)《四季放歌》的理解，引導(dǎo)他們進(jìn)行欣賞不同的音樂。再讓學(xué)生組成小組進(jìn)行演唱表演，提高學(xué)生興趣。再如，在欣賞《中國(guó)花鼓》時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，我們可以借助多媒體，給學(xué)生們放映一些與花鼓相關(guān)的視頻和畫面，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。只有在課學(xué)上，教師掌握教學(xué)的節(jié)奏，以及和學(xué)生互動(dòng)的方式方法，就能順利完成教學(xué)任務(wù)，更能鍛煉學(xué)生參與的勇氣，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
總之，如何教好小學(xué)音樂，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受音樂，欣賞音樂，愛上音樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，是小學(xué)生音樂教師研究的問題。但是我們相信，只要我們每一位音樂教師，本著為了學(xué)生的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，就一定能在課堂教學(xué)中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義。
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