借用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂欣賞教學(xué)論文
21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時代，教育受到網(wǎng)絡(luò)高科技猛烈沖擊。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使音樂教學(xué)插上翱翔的翅膀，展示出一片廣闊的前景。生動形象的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文音視動，栩栩如生。這種立體交叉、大容量、多樣化的媒體信息，能誘發(fā)興趣，拓寬視野，激活思維，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。
我國著名的電化教育專家南國農(nóng)教授認(rèn)為，電化教育是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的快速公路，對于改革傳統(tǒng)教育，建設(shè)現(xiàn)代化教育來說，是一條充滿希望之路。把音樂欣賞課搬進(jìn)語言教學(xué)室進(jìn)行授課，運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，能提高音樂欣賞的教育質(zhì)量，對于正確培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞心理，起到事半功倍的效果。
一、借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，獲得音樂感性認(rèn)識
音樂不同于文學(xué)作品，可以通過語言文字來表達(dá)，也不同于繪畫藝術(shù)，可以借助色彩線條來展示，但我們可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)識直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體把抽象的音樂理論形象化。欣賞音樂首先要通過聽覺來感受，要使學(xué)生理解音樂形象，首先必須懂得一些音樂基本知識，還須對音樂有靈敏的感知能力。
由于初中學(xué)生音樂修養(yǎng)不高，審美經(jīng)驗(yàn)不足，如果一味憑借“聽”來理解音樂形象，體會作品思想會有一定的難度，如果能合理借助多媒體計算機(jī)教學(xué)，通過視覺的直觀來幫助聽覺的感知，可豐富學(xué)生的音響感知，獲得感性認(rèn)識音樂，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。
如欣賞音樂《梁�！窌r，盡管大多學(xué)生知道這個故事，對故事情節(jié)也比較熟悉，但如果只是單純的讓學(xué)生聽音樂去理解音樂形象，顯然顯得呆板、枯燥。且比較困難。若根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助多媒體計算機(jī)的影像教學(xué)，把《梁�！返膸讉�主要場面呈現(xiàn)出來，聲象同步，視聽結(jié)合，既讓學(xué)生理解了音樂作品的情感寓意，又開闊了他們的想象視野。
二、借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)。
音樂欣賞是一種通過音樂形象去認(rèn)識客觀世界的思維活動。在欣賞教學(xué)中，由于受到時空的限制，作曲家通過音樂所表達(dá)的思想情感的內(nèi)涵，教師雖能言傳，但那種切身的情感體驗(yàn)是難以表達(dá)的。如果教師努力挖掘教材中“看”的因素，運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)，把聆聽與觀察密切聯(lián)系，并配以精簡的語言引導(dǎo)，則可給學(xué)生以生動真摯的情感渲染，讓學(xué)生在觀察、探索、總結(jié)中逐步拓寬審美思路。
在初中音樂欣賞課舞劇《天鵝湖》選曲的教學(xué)中，在學(xué)生有了大量的音響感知，豐富了感性認(rèn)識之后，運(yùn)用錄像機(jī)、電視機(jī)播放音像，給學(xué)生展現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌舞劇錄像，之后向?qū)W生介紹歌舞劇《天鵝湖》作品的.創(chuàng)作時代背景、故事梗概、作者生平等，然后再欣賞《四小天鵝》、《天鵝之死》等選曲音樂。在觀看影像、欣賞音樂的同時，讓學(xué)生產(chǎn)生想象、產(chǎn)生聯(lián)想、產(chǎn)生與作曲家同樣的思想情感，促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞的情感體驗(yàn)。
三、借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加深作品理解認(rèn)識
欣賞音樂象認(rèn)識事物一樣，有一個由淺入深、反復(fù)聆聽的過程。通過對音樂的欣賞，使學(xué)生感受到作曲家創(chuàng)作音樂時的思想感情，理解其內(nèi)涵，只有音響感知和初步的情感體驗(yàn)是不夠的，還要通過反復(fù)聆聽，使學(xué)生從感性和理性的結(jié)合上完成音樂欣賞的理解認(rèn)識。運(yùn)用語言室電教設(shè)備的特殊功能，可促進(jìn)并加深音樂欣賞的理解認(rèn)識。
在歌舞劇《白毛女》選曲的欣賞教學(xué)中，運(yùn)用語言教學(xué)室控制臺進(jìn)行分組或分段落欣賞音樂，之后組織學(xué)生討論欣賞后的印象和感受，在討論的基礎(chǔ)上再將所有選曲連貫起來反復(fù)聆聽欣賞，并配以剪錄的電影錄像，這樣可以加深學(xué)生對歌舞劇《白毛女》的了解，使學(xué)生認(rèn)識其思想價值和藝術(shù)價值，使學(xué)生進(jìn)一步了解舊社會中國農(nóng)民的痛苦生活，使學(xué)生從音響的感知、情感的體驗(yàn)中逐步理解認(rèn)識到舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人的轉(zhuǎn)變，加深學(xué)生對歌舞劇《白毛女》選曲的理解認(rèn)識。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)，不僅能提高學(xué)生欣賞音樂的水平，得到美的享受，增強(qiáng)音樂欣賞課的教學(xué)效果，而且能開拓學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。
總之，音樂與計算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對接。它不僅拓寬了音樂教學(xué)的渠道，更具重要意義的是帶來了音樂學(xué)習(xí)中的思維方式變化。多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用，在給傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)帶來沖擊與變化的同時，也為音樂教師打開了一條音樂教學(xué)改革的新路，尤其是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)從對教學(xué)技術(shù)的研究深入到學(xué)習(xí)技術(shù)的研究，必將在更深層次上影響和推動音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的變革。
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