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中國偏遠山區(qū)的兒童音樂教育論文
摘要:本文論述了當前中國偏遠山區(qū)的教學現(xiàn)狀以及音樂教學，并且針對當前山區(qū)學生的受教育程度以及導致目前音樂學習現(xiàn)狀的因素進行了
關(guān)鍵字:山區(qū)兒重教育音樂教學
教育現(xiàn)狀隨著教學改革的不斷提高，學生受教育的程度也在不斷的提高。但是在一些偏遠地區(qū)，現(xiàn)狀并沒有那么理想。筆者對某一偏遠山區(qū)的各個學校進行了一定的分析和調(diào)查，以偏遠山區(qū)兒童的音樂教育程度為例進行了相關(guān)分析，分析結(jié)果令人深醒。那么在中國的一些偏遠山區(qū)，學生的受教育程度到底是什么樣的呢?
一、當前偏遠山區(qū)教育現(xiàn)狀的分析
當你走人山區(qū)小學校中，你會發(fā)現(xiàn)他們的校舍相當簡陋。在很多偏遠的山區(qū)，教學質(zhì)量非常差。學習，尤其是能夠很好地學習，對于山區(qū)孩子們而言，就是個夢想。因此，當前在我國偏遠山區(qū)孩子的受教育程度非常低。經(jīng)分析知道原因:很多學生的家庭條件有限，家長不重視孩子的學習，連最起碼的義務(wù)教育也不愿意讓孩子接受，在這樣的情況下，學生注普通的學科都很難有機會學習，就更難學習到音樂了。還有很多學生的家距離學校非常遠，走路就要幾個小時，長討間的不行也讓不少學生放起了對學習的追求。曾經(jīng)遇到一個小女孩，她喜歡上學也喜歡唱歌，但是她沒有條件去學習，連接受文化課教學都沒有機會，又怎能奢求音樂的學習呢?在偏遠山區(qū)很多因素都導致學生缺乏教育，諸如家庭條件不足;家長對孩子的教育重視度不夠;性別歧視等等。
二、音樂在偏遠山區(qū)的受重視度
在山區(qū)的學校中，很多學生都是在教師的幾番游說工作以后才來上學的，他們在學校學習的內(nèi)容比較單一，盡管也有音樂教學，但是音樂教學并不被學生和家長重視，在有限的家庭條件下，很多學生認為基本的課業(yè)學習能保證已經(jīng)很足夠了，再者，為音樂學習去買一些音樂教輔資料，很多家長并不舍得這筆支出。傳統(tǒng)的思想極大的遏制了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
在教學過程中，一些山區(qū)的教師不斷的家訪，為使家長認識到學生學習的重要性，幫助學生們尋找學習之路，然而，事實證明效果并不很理想。當家長們對于孩子的文化學習都保持無所謂的態(tài)度時，怎還能期待他們支持孩子學習音樂這門在很多傳統(tǒng)的認知里不被重視的科目呢。
三、當?shù)貙W生家長的思想觀念
在偏遠山區(qū)，家長們對于學生的學習重視度不高，對于兒童學習音樂的重視基本上是沒有的，很多有藝術(shù)細胞孩子就是因為缺乏家長的重視而被埋沒。在當?shù)睾芏喾饨ㄋ枷霕O其濃r9，很多山區(qū)農(nóng)民重男輕女，同時，很名山區(qū)家民們認為學習基本知識就可以了，學習音樂牌本沒用家庭教育是學校和社會教育的基礎(chǔ)，家庭救育的感染性決定了孩子們健康發(fā)展狀況。
四、教師的緊缺性
在一些知遠區(qū)中，學校的教學設(shè)i很緊缺。}fi}fi力量也嚴重不足，在一些山區(qū)學校中基本F -名教師教授幾門科目，每一介教師都是全能、全職教師，在我凋查的一所山區(qū)小學中，有一個小學校居然只有2名教師，而這兩名教師除了要教授一些基本課程以外，還要教授音樂、體育、目然科學等小學學科。對于音樂學習，教師只是根據(jù)自己的掌握情況來講解給學生，并沒有專業(yè)的音樂教師指導學生。
五、教學設(shè)備
在城市學校中，大家會看到各種各樣的音樂教學設(shè)備，先進的教學模式，在音樂器材庫中看到幾乎所有的音樂器材:鋼琴z、長號、短號、笛子、架子鼓等等。而在一些偏遠的山區(qū)，孩子們連這些最基本的音樂器材都沒有聽說過，更何況去使用!在一些山區(qū)教師中，教師在上音樂課時就只有基本教材—教科書，而很多學生連最基本的教科書都沒有，在上音樂課的時候基本上就是聽老師講，跟老師唱。由于教師本身不是專業(yè)的音樂教師，在音樂教學上，他們也是心有余而力不足，同時，缺乏專業(yè)學習，長時間的在山區(qū)生活，教師自身也會得不到進步。即使擁有教學器材，對于山區(qū)的非專業(yè)的老師們來說，也只是形同虛設(shè)，產(chǎn)生不了實際的使用價值。
六、國家給予的政策
現(xiàn)在.偏遠山區(qū)的教育情況越來越受到國家的重視，對于一些偏遠的山區(qū)小學國家定期的給予一定的福利補助，現(xiàn)在很多山區(qū)的校舍已經(jīng)得到改建。在一些士學路途比較遙遠的山區(qū)，學校配備了專用的學牛車輛減少了學生上學之勞苦，在教帶設(shè)備上也在不斷的引進。為了增加學士的綜合素質(zhì)，使學生們對音樂的學習賈 na有興趣，把很多最基本的音樂器材引進了山區(qū)小區(qū)，讓學生得到全方位的發(fā)展。在教室上，為了使學生們的學習獲得更加專業(yè)化，國家采取了農(nóng)村支教活動，希望把優(yōu)秀的城市教師引進農(nóng)村。
綜上所述，偏遠山區(qū)中孩子的受教育程度還不是很高。在教學中，這些孩子獲得的知識還很短缺。音樂教學在教學過程起著重要的作用，不但能增強學生的學習興趣還可以使學生自身得到全方位的發(fā)展，所以，山區(qū)孩子的音樂教學應(yīng)該得到重視和反戰(zhàn)。盡管偏遠山區(qū)孩子的音樂教學之路在國家重視教育的情況下在不斷地改進，但我們?nèi)稳幌Ｍ蠹叶寄荜P(guān)注偏遠山區(qū)孩子的教學。
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