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對于幼兒教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用研究論文
在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師通常會采用較為單一的教學(xué)方式，既不利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，音樂游戲結(jié)合幼兒最喜愛的兩種活動，音樂能夠放松幼兒的心情，游戲能夠提高幼兒的興趣，這兩者一結(jié)合自然就能充分提高幼兒的積極性，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
一、幼兒教學(xué)中音樂游戲的重要性
1.音樂游戲的重要性
音樂游戲是指在音樂過程中加入合理的游戲，以此來提高幼兒的思維能力和協(xié)調(diào)能力，將音樂游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)當(dāng)中，能夠讓幼兒在音樂的伴奏下進行游戲，這樣就能很好地提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，使幼兒在音樂游戲過程中得到情感的體驗，有助于提升幼兒的音樂感知能力和語言技能。音樂本身就有著自己獨特的魅力，若將其應(yīng)用在幼兒教學(xué)過程中，能夠提高幼兒教學(xué)活動的有效性，將音樂游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)過程中，能夠充分展現(xiàn)幼兒的主體地位，間接地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，有利于推動音樂品德教育教學(xué)。
2.音樂游戲的應(yīng)用方法
將音樂游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，一定要根據(jù)相應(yīng)的策略才能夠充分展現(xiàn)音樂游戲的作用，最主要的就是要將音樂游戲的趣味性展現(xiàn)出來，尤其要將音樂游戲的應(yīng)用意義與幼兒教學(xué)的內(nèi)在需求進行結(jié)合，這樣才能充分調(diào)動幼兒的參與積極性。另外，在應(yīng)用音樂游戲開展幼兒教學(xué)活動時，幼兒教師一定要將音樂游戲的應(yīng)用目的與幼兒教學(xué)的教育目的進行統(tǒng)一，并且要根據(jù)幼兒的年齡特征、認知能力來調(diào)整各項活動，這樣才能充分展現(xiàn)音樂游戲的作用，才有利于提高幼兒的思維能力。
二、幼兒教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用策略
1.在幼兒教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲，那么就需要重視音樂游戲的選擇，只有根據(jù)幼兒的實際情況、年齡特征來選擇最合適的音樂游戲素材，這樣才能為接下來的活動打下堅實的基礎(chǔ)。在第一個環(huán)節(jié)之中教師應(yīng)將游戲情節(jié)作為開端，盡量選擇與幼兒實際生活相符的音樂和游戲，這樣才能充分調(diào)動幼兒的參與積極性，例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起參與捉小魚游戲，首先可以讓幼兒跟隨音樂的節(jié)拍進行活動，讓幼兒自由選擇自己喜愛的角色進行扮演，如貝殼、小魚等，然后貝殼在音樂停止前需要抓住小魚，而小魚就需要在音樂停止前避免被貝殼抓住，最后在音樂停止之后小魚和貝殼都需要蹲下變成石頭，直到下一輪新的游戲開始。這種類型的音樂游戲，不僅考驗了幼兒的協(xié)調(diào)能力，更提高了幼兒的反應(yīng)能力。
2.將音樂游戲應(yīng)用在幼兒教學(xué)之中，還可以在音樂知識和音樂技能方面呈現(xiàn)，教師可以將一些感性的音樂材料和結(jié)構(gòu)圖進行加工，或者對其進行適當(dāng)加工，這樣一來就能吸引幼兒的注意力，并且在整個過程中需要注重學(xué)習(xí)和玩耍的雙向結(jié)合，利用幼兒對音樂游戲的好奇心，使幼兒在整個過程中保持極高的參與興趣，讓幼兒不僅學(xué)會模仿，更能夠結(jié)合自己的實際生活來進行創(chuàng)新。
3.音樂游戲主要是將游戲作為助力，在實際應(yīng)用的過程中需要用較為簡單、符合幼兒認知能力的音樂來使幼兒接受這種教學(xué)思維，從而達到開展音樂游戲的教學(xué)目的，采用音樂游戲來對幼兒進行音樂符號教學(xué)，能夠改變以往傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)氛圍，更有利于幼兒學(xué)習(xí)音樂知識。例如，教師在講解1、2、3、4、5、6、7 等音符的過程中，可以將蘋果作為音符標(biāo)注對象，在幾個蘋果身上分別寫下需要講解的音符，然后讓幼兒隨機選取一個蘋果，將上面的音符唱出來，這樣一來，就能提高幼兒的反應(yīng)能力，加強幼兒的音樂技能。
4.處于幼兒階段的幼兒年齡較小，缺乏一定的認知能力，往往在與人交流的過程中會存在著一些不足，尤其是幼兒審美教育不足就會直接影響幼兒的審美能力，因此教師可以引導(dǎo)幼兒一起參與音樂游戲的道具制作過程，這樣不僅有利于提高幼兒的審美能力，更有利于提高幼兒的實踐操作能力。例如，教師在選擇一個游戲之后，就可以引導(dǎo)幼兒一起參與道具制作，如糖梅仙子游戲中，教師就可以先對故事情節(jié)進行講解，然后讓幼兒獨立思考如何去布置和制作相關(guān)的背景和道具，這樣就能在提高幼兒審美能力的同時，加強幼兒的動手操作能力，更有利于幼兒的全面發(fā)展。綜上所述，本文對幼兒教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用進行了詳細的分析，得知隨著素質(zhì)教育的不斷深入，幼兒教學(xué)的理念和方式也有所改變，在將音樂游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征、心理特點、實際生活來選擇相應(yīng)的音樂游戲，讓幼兒在音樂游戲中不斷地提高自身的思維能力、操作能力、審美能力，這樣不僅能夠提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量和效率，更有利于幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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