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給低年級音樂元素教學插上飛翔的翅膀
給低年級音樂元素教學插上
“飛翔的翅膀”
音樂元素，指構(gòu)成音樂藝術(shù)的最基本的成分，分解為音高、音色、節(jié)奏、力度、和聲等。掌握音樂元素，就是培養(yǎng)學生對音樂元素敏銳的感知，激發(fā)他們對諸音樂元素的不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、運動變化產(chǎn)生濃厚的興趣， 幫助他們了解這些運動變化對于表現(xiàn)人們的思想，抒發(fā)感情的獨特功能作用，從而使學生能獲得與音樂作品情緒相一致的內(nèi)心體驗。
對低年級的孩子而言，音樂元素的學習顯得單調(diào)、枯燥，但我們可以引導(dǎo)學生參與音樂游戲、奏樂、律動、舞蹈等音樂實踐活動，在活動中讓學生掌握音樂元素。
一、在游戲中認識高音
在一年級教學中，為開發(fā)學生對音的高、中、低得理解，我在高音區(qū)演奏時，要求學生起立并做雙手上舉的動作，在中音區(qū)時就要求學生雙手放在腰上，在低音區(qū)時，要求學生雙手做下垂的動作。這些簡單的動作與樂音的配合鞏固了學生對音高的認識。同時我還通過對音樂形象的生動描述，使學生理解和區(qū)分高、中、低三個音區(qū)的音樂特點。在高音區(qū)讓學生描繪小鳥的形象，使學生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮；再低音區(qū)讓學生描繪大象、老牛、的形象，使學生感受到低音區(qū)的音色較厚實、沉重〉。另外，我還用不同的音區(qū)來彈奏《粉刷匠》這首兒歌。在中區(qū)彈奏時，學生們辦成一個粉刷匠，洋洋自得的刷著漆;當我在高音區(qū)彈奏時，他們又蹦又跳有叫，歡快的象一只小鳥;我在低音區(qū)用非常慢的速度彈奏時，有些孩子居然趴在地上學老烏龜………學生
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