如何加強對英語學困生的學法指導論文

　　英語“學困生”學習失敗的一個重要原因就是學習不得法，付出了許多努力，但得不到應有的回報，所以良好的學習方法對英語學習起著至關重要的作用。因此，英語教師可根據(jù)英語學科的規(guī)律和特點，指導學生掌握科學的學習方法。

　　1、課前預習，“笨鳥先飛”

　　課前預習既是學習方法，也是學習習慣。大多數(shù)“學困生”都沒有這個學習習慣，教師要利用輔導“學困生”的時間幫助他們預習新課。預習時可以從生詞、短語、課文分項分段進行，通過預習，讓“學困生”掌握正確的學習方法，培養(yǎng)他們的自學能力，使“笨鳥也能先飛”。

　　2、課堂多鼓勵、多贊賞和督促其活動及說英語的積極性

　　在課堂上教師要鼓勵英語“學困生”多發(fā)問，多與他們交流，在課堂40分鐘內(nèi)多“照顧”這些“學困生”。在課堂上應提供平等的機會給他們，在課堂上不但要表揚好學生，對這些“學困生”的“一點點”進步更要及時伸出大拇指，露出贊許的微笑。在小組活動中，要多關注“學困生“，對他們的錯誤表達應多寬容、善引導，把贊許的目光多投向“學困生”，使他們心中重燃學習的希望。所以，課堂上每一位教師應對那些“學困生”多加鼓勵與引導。要知道，一句鼓勵的話語，一聲由衷的贊許，甚至一個默許的眼神，都能調(diào)動學生說英語的積極性。

　　3、督促課后復習，適當進行課外閱讀

　　對英語“學困生”的作業(yè)爭取能面批，這樣可以使他們面對自己的錯誤，及時糾正，而且能培養(yǎng)他們按時交作業(yè)的習慣。每天利用早讀抽查所學過的短語、課文的朗讀情況。同時，根據(jù)他們的實際情況，適當進行課外閱讀，布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè)，逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習慣，以增加詞匯量。

　　4、指導英語“學困生”，掌握背單詞的方法

　　學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分英語“學困生”都很害怕背單詞，或者背完就忘了。但是，英語學習如果不掌握大量的單詞，是不可能學好英語的。所以，老師要首先教會他們音標的準確發(fā)音，讓他們了解拼讀規(guī)律，根據(jù)發(fā)音記單詞，在此基礎上再指導學困生學會以下這些記憶單詞的方法。

　　1）構詞法：利用構詞法對詞匯的構成進行分解：如把careful分解為詞根care加后綴ful，構成形容詞careful。再如，把disability分解為詞根able的名詞ability，加上前綴dis等。

　　2）對比法：與反義詞進行對比來記憶。例如，careful的反義詞是careless；remember的反義詞是forget；friend的反義詞是enemy等。

　　3）分類法：按詞匯的意義分類記憶。如水果類：apple，orange，pineapple，banana，peach，Jacketfruit等等；動物類：cat，dog，chicken，fish，snake，bird，pig等。

　　另外，還有辨析法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法等。只要學生掌握了各種記憶單詞的方法并加以運用，他們就會增強學習的勇氣和自信心，真正除去成功路上的絆腳石。同時根據(jù)遺忘規(guī)律，要求他們及時復習，合理分配復習時間，教師要多督促、多檢查，保證學生能持之以恒，同時針對某些較難的生詞，“學困生”則要求見其詞、識其義即可。

　　5、教會“學困生”學會使用教材、學會看書的方法

　　英語“學困生”的另一困難就是不知如何科學充分地使用教材。為此，我采用了以下方法來指導他們學會使用教材。

　　對于每一篇課文，教他們?nèi)绾螐念}目猜測文章的內(nèi)容；怎樣找出課文的重難點；怎樣通過練習提高解決難點的能力；怎樣快速閱讀，掌握文中大意、段中主題句和句中的關鍵詞；如何猜測詞義等。在指導使用課后練習的過程中，我?guī)椭�“學困生”觀察、歸納每種練習的著重點。通過指導，“學困生”逐步學會通過練習來掌握鞏固所學課文中的詞匯、語法等要點，并掌握了閱讀文章的技巧，提高了“學困生”的閱讀能力。

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