商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新思路論文
1商務(wù)英語視聽說教學(xué)面臨的現(xiàn)狀
�。�1）沒有準(zhǔn)確地進(jìn)行角色定位教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生更快、更好地吸收知識，所以說學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)的主體。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式英語教學(xué)，著力于調(diào)動一切可能的力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而現(xiàn)在商務(wù)英語視聽說教學(xué)仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，過分強(qiáng)調(diào)教師的地位，學(xué)生處于一種邊緣地帶，接收方式過于被動，整個(gè)學(xué)習(xí)程度也受到教師教學(xué)水平的制約。另外，教師使用的教學(xué)工具僅僅是黑板、粉筆、錄音機(jī)和教科書，方式單一，學(xué)生無法進(jìn)行視聽說的鍛煉，沒有達(dá)到視聽說教學(xué)的目的，無法提升語言交流能力。
�。�2）無法模擬真實(shí)的商務(wù)環(huán)境受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，一些商務(wù)英語視聽說教學(xué)仍舊只是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師按照教材內(nèi)容進(jìn)行知識的講解，是一種純理論性的學(xué)習(xí)，沒有提供實(shí)踐的機(jī)會。但是商務(wù)英語視聽說教學(xué)是一門以應(yīng)用為主的學(xué)科，主要的教學(xué)目的就是學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流和溝通。純理論性的教學(xué)雖然讓學(xué)生積累了更多的知識，但是在實(shí)際的商務(wù)環(huán)境中并不能得心應(yīng)手，理論沒有結(jié)合實(shí)際，從而導(dǎo)致實(shí)際就業(yè)時(shí)無法適應(yīng)。
�。�3）學(xué)習(xí)效果差由于一堂課的時(shí)長有限，每個(gè)班級的人數(shù)眾多，教w.esteachers.com第6期（總第078期）2017年6月師在實(shí)際授課時(shí)，需要一邊演示一邊講解，在浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)，也無法兼顧所有同學(xué)對知識的掌握。再加上學(xué)生本身的接收能力不同，教師統(tǒng)一化的講解模式導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握水平由自身的理解能力來決定，致使學(xué)習(xí)效果參差不齊。任務(wù)重、時(shí)間短，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)壓力，長此以往，容易產(chǎn)生疲憊感，學(xué)習(xí)效率降低。
�。�4）無法平衡視、聽、說的教學(xué)比重商務(wù)英語視聽說課程是以培養(yǎng)專業(yè)化實(shí)用型人才為目的的，先是通過視聽教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對商務(wù)活動中所用英語的理解能力，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能和知識，讓其在實(shí)際的商業(yè)活動中能夠快速地捕捉對方的信息，了解對方的想法。（湯杰，2013）而“說”是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法。視、聽、說三者都是同樣重要的、缺一不可，在實(shí)際的教學(xué)中常常會以視聽為主，很少提供說的途徑。這種偏重性的教學(xué)不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
2商務(wù)英語視聽說多媒體教學(xué)
�。�1）教學(xué)的可行性多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新興的將傳統(tǒng)的課堂和龐大的數(shù)據(jù)庫相聯(lián)系的教學(xué)方式，具有無可比擬的優(yōu)勢。相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的應(yīng)用可以使知識由抽象變具體，由平面到立體，知識展示更加的直觀，學(xué)習(xí)方式更加靈活。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺可以減少課堂的浪費(fèi)，讓課堂學(xué)習(xí)更有效率。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式還打破了空間、時(shí)間的限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。
�。�2）教學(xué)的必要性當(dāng)前社會所需要的是高素質(zhì)綜合型人才，傳統(tǒng)的教學(xué)顯然不能滿足這一點(diǎn)，而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過交互式的學(xué)習(xí)，綜合各種信息，盡可能多的幫助學(xué)生提升各方面的能力。另外，商務(wù)英語是一門以實(shí)踐為目的的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)商務(wù)情境的模擬，讓學(xué)生更多地接觸商務(wù)活動，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向。
3商務(wù)英語視聽說教學(xué)新思路的構(gòu)建策略
�。�1）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了更多的可能性，教師必須加以利用�！澳秸n”“微課”等網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的產(chǎn)物，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在很大程度上減少了對于課堂的依賴，能夠自主支配時(shí)間，積極主動地學(xué)會用英語去交流、溝通。在聽力學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)絡(luò)上擁有大量的圖文并茂的聽力材料，這些材料有難有易，有正式有趣味，能夠滿足不同層次的學(xué)生需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。在語言表達(dá)方面，主要是鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行表達(dá)，如問答、敘述、評述、討論、演講等。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的語音資料來及時(shí)糾正發(fā)音，老師可以用利用網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生布置一些任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)平臺的合理使用在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
�。�2）建立互動性交流平臺多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特征之一就是交互性，人機(jī)交互展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。師生交互幫助教師以指導(dǎo)者的身份參與英語教學(xué)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，能夠進(jìn)行自學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的支持下，建立互動交流的平臺，實(shí)現(xiàn)各種方式的互動，促進(jìn)學(xué)生對于商務(wù)理論和知識的掌握。同時(shí)，教師要多鼓勵學(xué)生參加其感興趣的課堂交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建互動性交流平臺。首先，教師要根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如查找相關(guān)的教學(xué)資料等。其次，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)播放一些商務(wù)活動的視頻，讓學(xué)生了解商務(wù)活動的概況或者是實(shí)際模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行觀點(diǎn)陳述、溝通交流，實(shí)際體驗(yàn)商務(wù)活動中所要用到的英語。如工作面試情境的模擬，教師可以先給學(xué)生播放一些關(guān)于面試的視頻，學(xué)生根據(jù)所面試的職位匯總可能用到的詞匯、語句，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生分別扮演其中的角色。然后，發(fā)表自己的感想，進(jìn)行多層級的評價(jià)，提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。另外，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺布置一些課后作業(yè)，根據(jù)作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。最后，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立課程評價(jià)體系，讓學(xué)生及時(shí)提供課程反饋或發(fā)表一些對英語教學(xué)、學(xué)習(xí)的看法，教師在根據(jù)實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
（3）模擬真實(shí)的'商務(wù)環(huán)境人們對于圖形、圖像的接收度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字，因此為了提高商務(wù)英語視聽說的教學(xué)效果，必須要不斷豐富人們的感官感受。多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺資源豐富，集圖片、視頻、聽力、語音為一體，可以從各個(gè)角度滿足英語學(xué)習(xí)的需求。其中，一些對于現(xiàn)實(shí)商業(yè)活動的模擬極大拉近了理論和現(xiàn)實(shí)的距離，彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏參加實(shí)際商業(yè)活動的不足，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情境模擬學(xué)習(xí)到的相關(guān)的商業(yè)展示。教師則可以通過多媒體尋找教學(xué)所需要的資源，綜合商務(wù)雜志、圖書、教材、網(wǎng)絡(luò)上的知識點(diǎn)，拓展學(xué)生的視野。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的商業(yè)活動情境，如商業(yè)談判視頻的播放，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
4結(jié)語
綜上所述，新時(shí)代的發(fā)展對人才提出了更高的要求，為了保證學(xué)生適應(yīng)社會的變化，教師的教學(xué)方式也要跟上時(shí)代的潮流。傳統(tǒng)的教學(xué)方式效果差、沒有準(zhǔn)確地進(jìn)行角色定位、教學(xué)存在偏重情況、缺乏商務(wù)環(huán)境的模擬，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，營造教學(xué)環(huán)境、提供互動性交流平臺、模擬真實(shí)的商務(wù)環(huán)境，能有效地提高教學(xué)的效果，應(yīng)該得以利用和發(fā)揚(yáng)。
參考文獻(xiàn)
[1]包小麗.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語教學(xué)模式改革[J].民族高等教育研究，2014(3):76-78.
[2]盧榮.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職商務(wù)英語視聽說教學(xué)模式的改革[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6):110-112.
[3]潘馨星.多媒體環(huán)境下的商務(wù)英語視聽說教學(xué)探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(1):41-42.
[4]湯杰.商務(wù)英語視聽說教學(xué)的優(yōu)勢及方法淺析[J].東方青年教師，2013(23):165-165,166.
[5]朱文欣.構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)下的商務(wù)英語視聽說教學(xué)模式[J].和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011(2):164-165.
【商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新思路論文】相關(guān)文章：
探究式生物教學(xué)新思路論文12-31
探索小學(xué)語文教學(xué)新思路教育論文01-25
淺談高中語文教學(xué)的新思路論文02-18
好職工培訓(xùn)的新思路論文10-01
高校美育創(chuàng)新思路論文01-14