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信息技術(shù)相整合，網(wǎng)上英語天地闊
信息技術(shù)相整合，網(wǎng)上英語天地闊--------信息技術(shù)在小學(xué)英語常規(guī)教學(xué)中的運用
湖南省長沙市芙蓉區(qū)蓉園小學(xué) 周迎迎
一、我對“整合”的理解
在小學(xué)英語教學(xué)中，我認(rèn)為整合就是把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)英語的工具，由教學(xué)輔助手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的方式。它不再是教師單純的演示工具，而是把外面的世界引進課堂，讓我們的教學(xué)充滿情趣，使我們的課堂成為充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)軟件。
二、常規(guī)教學(xué)中能實現(xiàn)整合嗎？能！
我是一名普通的小學(xué)英語教師，深知“同行們”都擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)。如果每周15節(jié)課都要自制課件，能否保證課課是精品呢？就拿自己來說，我能熟練運用5大軟件制作課件（PowerPoint, Flash, FrontPage, Authorware和東方網(wǎng)頁王）。如果我每節(jié)課都自制課件，哪還有精力去改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、寫論文、上教研課、聽課、大掃除、兩課兩操、送路隊、進行教研活動……？
因此，當(dāng)信息技術(shù)與英語教學(xué)整合之后，我只要搜集、整理、充分利用因特網(wǎng)上的已有英語教學(xué)資源，或者從光盤、音像資料中尋找。只有在確實找不到與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的資源，或者找到的資源不夠理想的情況下，才有必要由自己去開發(fā)。這樣，教師就有更多的精力去深鉆教材，站在學(xué)生的角度鉆研教法與學(xué)法。
三、整合讓學(xué)生接觸到活生生的英語
1． 英語短劇的教學(xué)
洪恩網(wǎng)站（http://www.hongen.com）給學(xué)生們提供了許多2分鐘之內(nèi)讀完的小故事。我讓學(xué)生上網(wǎng)觀看英語短劇，4人一組選定一個故事進行跟讀模仿，不懂的字句直接查閱網(wǎng)站提供的電子字典，然后將故事用自己的語言和動作表演出來，形成新的英語小短劇。
Step1. 歌曲“If you are happy”營造氛圍 （媒體來源：光盤）
Step2. 兒歌“Running”調(diào)動情緒 （媒體來源：光盤）
Step3. 上英文網(wǎng)站http://www.hongen.com，教師任選一個短劇，播放給學(xué)生觀看，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
（媒體來源：洪恩網(wǎng)站）
Step4. 學(xué)生上網(wǎng)，自學(xué)短劇 &
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