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英語素質(zhì)教育的有效方-課前交際10分鐘
[作者] 吉林市毓文中學(xué)
[內(nèi)容]
交際教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，按照
自我表述式（起始階段）—— 表演問答式（發(fā)展階段）——話題討論式（提高
階段）的英語訓(xùn)練過程來培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。
分類號 H319.9
高中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是心理素質(zhì)，包括勇敢精
神、應(yīng)變能力；二是個性塑造 ；三是自我意識的樹立，包括主體意識、競爭意
識和潛意識的發(fā)掘；四是道德素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，在英 語課堂教學(xué)中，
必須運(yùn)用所學(xué)語言，通過交際發(fā)掘?qū)W生能夠再創(chuàng)造、再發(fā)展的智力。在教學(xué)中教
師必須完全走 出以"我"為核心的誤區(qū)，實(shí)施"大學(xué)生、小教師"的原則，以
興趣引路，在口語上作文章。教師還必須廣開 思路，尋求多種生動、活潑的途
徑并持之以恒，定會受益深廣。筆者行之有效的途徑之一便是"課前交際十分
鐘"。具體分以下三個步驟：
一、自我表述式（起始階段）
提高學(xué)生"說"的素養(yǎng)首先要使學(xué)生有說的動機(jī)，即強(qiáng)化自我表達(dá)的心理傾
向。但教師不應(yīng)對學(xué)生提出過 高的要求，不能超越他們的接受能力，否則，可
能產(chǎn)生逆反心理。
在高一新生入學(xué)的第一節(jié)課，我沒有急于講教材，而是先向?qū)W生介紹自己和
學(xué)校的情況，同時表達(dá)了對新 生強(qiáng)烈的喜愛之情。隨之課堂上呈現(xiàn)出熱烈、愉
悅、輕松的氣氛，我便隨意地走到幾位學(xué)生面前問幾個簡單的 諸如名字、畢業(yè)
學(xué)校等問題。然后讓同學(xué)們4人一組互相介紹自己。下課前的十分鐘里讓同學(xué)們
隨便站起來向全 班同學(xué)談自己、談學(xué)校、談自己想談的任何問題，一些勇敢的
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