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學(xué)好英語，爭做“全人”
顧曰國，中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所研究員、博士生導(dǎo)師、當(dāng)代語言學(xué)研究室主任、《當(dāng)代語言學(xué)》雜志主編之一，同時(shí)兼任北京外國語大學(xué)校長助理、網(wǎng)絡(luò)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)院副院長。1985年獲英國蘭開斯特大學(xué)語言學(xué)系語言研究優(yōu)等碩士學(xué)位，1987年獲該系語用學(xué)與修辭學(xué)博士學(xué)位；師從英國學(xué)術(shù)院Leech院士。在國際刊物上發(fā)表論文20篇，國內(nèi)雜志上發(fā)表文章15篇，國際雜志特邀專號(hào)主編2期，合編著學(xué)術(shù)著作1部，英語和語言學(xué)教材32部。社會(huì)兼職有：1994年起任我很高興應(yīng)邀向《大學(xué)英語》的讀者談?wù)剬W(xué)習(xí)英語的體會(huì)。我雖然是專職研究人員，但我首先是一位英語教師。我喜歡教書，因?yàn)檫@樣我可以有許多學(xué)生。近20年了，我確實(shí)有了許多學(xué)生�，F(xiàn)在我想把一些英語學(xué)習(xí)中的常見誤區(qū)跟大家交流。
第一個(gè)誤區(qū)就是把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂。大家知道，我們習(xí)慣上把英語學(xué)習(xí)分解成五項(xiàng)技能，即聽、說、讀、寫、譯。這樣分解是否科學(xué)，我們在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。比如拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都能看懂，就認(rèn)為太簡單，對自己不合適。這里的錯(cuò)誤是把“看懂”代替“會(huì)說”。實(shí)際上看懂不等于會(huì)說。練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的就是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”�？谡Z教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學(xué)到、是否地道。
第二個(gè)誤區(qū)是把知識(shí)當(dāng)成技能。我們不妨打個(gè)比方。假如您想學(xué)騎自行車，我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書。您把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專家級(jí)的關(guān)于如何騎自行車的知識(shí)，但是你肯定不會(huì)騎。原因是騎自行車不是簡單的知識(shí)問題，它首先是一項(xiàng)技能。學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的核心問題是練，光有書本知識(shí)不行。學(xué)外語當(dāng)然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是技能，光看語法書，光默默地背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你必須練，要把知識(shí)變成技能。知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì)做。比如我可以告訴你如何寫一篇英語作文，你也知道了如何寫，這不等于您真的會(huì)寫了。你必須反復(fù)實(shí)踐才能真正會(huì)寫。從知道怎么做到實(shí)際會(huì)做中間有個(gè)反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
第三個(gè)誤區(qū)是速成心理。同學(xué)們必須認(rèn)識(shí)到，要想學(xué)好英語，非下一番苦功不可。世界上沒有一個(gè)母語不是英語的成年人不下苦功就能學(xué)好英語。所謂“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，你要是低頭拼命地默寫，這就是非常愚蠢的辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣一來既可以提高聽力，又可以改進(jìn)發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，不能替代聽和說。
第四個(gè)誤區(qū)是通過漢字記音�，F(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如用“古帝拜”去記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎(jiǎng)。這是極其錯(cuò)誤的，后果也是極其嚴(yán)重的。大家千萬不要這么做。
第五個(gè)誤區(qū)是重結(jié)果不注重過程。應(yīng)試式教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找打勾的規(guī)律。這是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的
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