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小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的筆頭練習(xí)
[作者] 李燕倫
[內(nèi)容]
列寧說(shuō)："語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。"聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是人類(lèi)使用語(yǔ)
言的４種方式，也是人類(lèi)語(yǔ)言 能力的４個(gè)組成部分。語(yǔ)言學(xué)家從不同的角度對(duì)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作出分類(lèi)，區(qū)分為口語(yǔ)能力（指聽(tīng)和說(shuō)）和書(shū) 面能力（指讀和
寫(xiě)），或理解能力（指聽(tīng)和讀）和表達(dá)能力（指說(shuō)和寫(xiě)）。寫(xiě)是使用語(yǔ)言的書(shū)面表
達(dá)能力之一 ，在《廣州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中對(duì)寫(xiě)已作出定性定量的要求，
并指出："在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行適 當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)訓(xùn)練，有利于鞏固聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)
練的成果。"由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)中施行寫(xiě)的形式之一，筆頭練習(xí)的必要 。
一、筆頭練習(xí)在課堂教學(xué)的作用
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。
教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，
結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 的地位，使學(xué)生
的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力
和交際能力。 但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練
習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。例如 ，在單課（新授課）的課堂教學(xué)
中，盡是大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。在雙課（鞏固課）的課堂教學(xué)中，筆頭練習(xí)只是作 為
一種彈性的安排，往往因時(shí)間不夠便作為家庭作業(yè)�；蛑辉谝还�(jié)課集中筆頭練習(xí)，
練習(xí)的內(nèi)容多半是練
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