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運(yùn)用CAI課件 激活英語教學(xué)
運(yùn)用CAI課件 激活英語教學(xué)
濮陽市第五中學(xué) 杜國平
[內(nèi)容摘要]
本文主要論述在中學(xué)英語教學(xué)中如何運(yùn)用CAI課件優(yōu)化英語課教學(xué)模式，優(yōu)化教師的教和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，從而推動CAI課件在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。
[正文]
隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展， 電腦輔助語言學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一 步的應(yīng)用。通常我們通過各種手段輔助英語教學(xué)，但利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)同其他的手段相比，有許多優(yōu)點(diǎn)，如 ：信息量大，因特網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的"信息海洋"；交互性強(qiáng)，使用多媒體可以讓你在一個比較實(shí)際的語言環(huán)境中進(jìn)行相互交流；知識更新快；趣味性強(qiáng)，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。所以多媒體可以更好地輔助我們學(xué)習(xí)英語。
在中學(xué)英語教學(xué)中，為了激活英語教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂活動并感知吸收和消化語言知識，許多教師都盡可能地使用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)是目前較為流行的一種教輔手段。的確，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的電化教學(xué)更直觀生動，更能激發(fā)學(xué)生興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能很好的解決英語教學(xué)中某些問題，限制學(xué)生思維，阻礙學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而CAI課件以其圖形、文字、圖象、動畫、聲音等多種功能作用于學(xué)生多個感官，既容易解決 “動”的問題，又不改變問題的性質(zhì)。不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。尤其是在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，深入的探究力，不懈的創(chuàng)造力，提高學(xué)生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢。
一.運(yùn)用多媒體課件，優(yōu)化英語教學(xué)模式
眾所周知，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著三大弊病。（1）在教學(xué)方式上采用“老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生記”的呆板方式；（2）重知識的傳授，輕思維能力的培養(yǎng)；（3）兼顧學(xué)生的共性，忽視學(xué)生的個性。這種重教輕學(xué)的教學(xué)方式不重視研究學(xué)生獨(dú)立獲取知識學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生處于被動地聽，消極地接受老師所講授知識的狀態(tài).
隨著素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的貫徹實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革取得很大的成功，但傳統(tǒng)手段下的一些先天性不足，卻仍然難以得到改善。例如：
1、效率低。英語教學(xué)中語法知識非常多，這就使得板書所花的時間占用太多的課堂時間，使講解、討論的
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