- 相關(guān)推薦
中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐
中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）研究與實(shí)踐——“英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)法”教改實(shí)驗(yàn)七年回顧
河北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 梁儀
（一）
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直存在著嚴(yán)重的“費(fèi)時(shí)低效”問(wèn)題，突出表現(xiàn)在“聾啞英語(yǔ)”和“文盲英語(yǔ)”的癥結(jié)上．即中學(xué)六年英語(yǔ)課多達(dá)近千課時(shí)，卻僅學(xué)1500多個(gè)單詞，多數(shù)學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)仍然聽(tīng)不憧、說(shuō)不出、讀不順、寫(xiě)不對(duì)，所學(xué)英語(yǔ)幾乎派不上任何用場(chǎng)。英語(yǔ)真的如此難學(xué)？
其實(shí)，現(xiàn)代英語(yǔ)是世界上最簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言，二次大戰(zhàn)后英語(yǔ)能在全球迅速推廣，成為世界15億以上人口廠“泛使用的國(guó)際性通用語(yǔ)言，這個(gè)事實(shí)本身就說(shuō)明英語(yǔ)并不難學(xué)。英語(yǔ)是表音文字，由26個(gè)筆劃簡(jiǎn)單的字母去拼寫(xiě)所有的詞句，可以以少生多、以簡(jiǎn)馭繁，在簡(jiǎn)明易讀，簡(jiǎn)單易學(xué)，簡(jiǎn)便易用等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)憂于漢語(yǔ)等表意文字。表音文字的最大美點(diǎn)是詞形變化多，不易掌握。但在所有的西方拼音文字中，英語(yǔ)的詞形屈折變化卻是最簡(jiǎn)單的，它只有四種基本詞形變化。因此，英語(yǔ)主要靠詞序和功能詞來(lái)組詞成句，表情達(dá)意。這恰好與漢語(yǔ)的特點(diǎn)相一致，漢語(yǔ)正是完全由字序和虛詞組字成句的。更難得的是，據(jù)丹麥著名的語(yǔ)言學(xué)家耶斯帕森（0．Jespersen）統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)中竟有多達(dá)9l％的句子結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)句式相吻合、同屬SVO句型，即主語(yǔ)——謂語(yǔ)——賓語(yǔ)。這個(gè)比例是非常高的；與英語(yǔ)親緣關(guān)系很近，同屬日耳曼語(yǔ)族的法語(yǔ)中只有約64％，德語(yǔ)中僅有的30%的句子屬這種句式。因此，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然有許多有利的條件。已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)這個(gè)世界上最復(fù)雜難學(xué)的語(yǔ)言，中國(guó)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上都是有天資的，學(xué)習(xí)現(xiàn)代英語(yǔ)時(shí)更具備明顯的優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)歷來(lái)都是快速高效的，早在建國(guó)之前，多數(shù)學(xué)生就已達(dá)到了中學(xué)六年英語(yǔ)基本過(guò)關(guān)的程度。許多文化名人和學(xué)者如朱生好，葛傳粱、肖乾等，竟都是自學(xué)英語(yǔ)成才的。所以，舉世聞名的英語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家理查茲（A。Richards）和吉普森（CaCJibson）都說(shuō)過(guò)：“中國(guó)學(xué)生是世界第一流的”。英國(guó)蒙哥馬利元帥也說(shuō)，“我走遍了世界各地，英語(yǔ)說(shuō)得最好的都是中國(guó)人�！�
（二）
那么，是什么造成了我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）長(zhǎng)期以來(lái)費(fèi)時(shí)低效？通過(guò)全面深入的反思，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在放我們的外語(yǔ)教學(xué)思想受到了來(lái)自以下三個(gè)方面嚴(yán)重的思想束縛，深深地陷入了盲目性：
－、凱洛夫的“三個(gè)中心”論建國(guó)之初，我國(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界舉國(guó)一致學(xué)習(xí)、貫徹前蘇聯(lián)凱洛夫教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)理論。凱洛夫的“教師中心、教材中心、課堂中心。論統(tǒng)治了我們的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想并主宰著一切教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)課成了教師照本宣科一言堂講解教材內(nèi)容的場(chǎng)所，學(xué)生則成了被動(dòng)地接受灌輸、強(qiáng)記硬背教材內(nèi)容的容器。便英語(yǔ)教學(xué)從根本上違背了語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)遵循的科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性、目的性、主動(dòng)性等一系列根本
[1] [2] [3] [4]
【中學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐】相關(guān)文章：
“創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐”文藝晚會(huì)串詞04-29
研究生創(chuàng)新實(shí)踐總結(jié)12-03
“初中創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐”文藝晚會(huì)串詞04-29
創(chuàng)新教育理念下的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)05-02
對(duì)中學(xué)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)的研究04-28
實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究05-01
價(jià)值創(chuàng)新研究05-02
和諧實(shí)踐教育模式研究的論文04-27