王英民老師英語教學改革概論

〔簡介：王英民老師今年44歲，中學高級教師，共產黨員，1990年開始擔任清華附中外語教研組長，1977年被評為北京市青年骨干教師，1994年擔任海淀學科帶頭人，1995年被選為北京市“一幫一”助教協(xié)會英語學科主任。1993年曾被評為海淀區(qū)普教系統(tǒng)優(yōu)秀教師，他擔任組長的清華附中外語教研組1997年被評為海淀區(qū)優(yōu)秀教研組。王英民老師從清華大學科技英語專業(yè)畢業(yè)到清華附中工至今已20多年，他熱愛教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）事業(yè)，熱愛教師工作，師德高尚，為人師表，在長期的教學實踐中，積極進取，銳意改革，取得了明顯的效果，形成了自己的風格和水平〕

從93年開始，清華附中承擔了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部三年制高中理科試驗班的教改任務，目的是對理科學習優(yōu)異的學生進行大中學銜接培養(yǎng)試驗，為造就跨世紀的科學技術方面的杰出人才打下堅實的基礎。這些學生面向全多數(shù)省市招生，生源質量較高。培養(yǎng)目標是，德智體全面發(fā)展、理科方面有突出特長的優(yōu)秀中學生。理科試驗班的教學模式是，高一、高二在清華附中上課，用兩年時間完成高中三的教學任務；其主要學科要求是，數(shù)學、物理、化學和語文達到高中生的較高水平，相當部分學生英語達到大學三級水平；第三年進入清華大學（預科），上大一的課程，進行大中學銜接培養(yǎng)試驗，高三畢業(yè)時英語全部達到大學三級以上水平。這些學生可以不參加會考和高考，畢業(yè)時符合保送條件的學生直接進入清華、北大等名牌大學學習。

從理科試驗班的培養(yǎng)模式和相應政策可以看出，第一，培養(yǎng)目標比較高，第二，大中學銜接進行培養(yǎng)，第三，政策寬松（可以不參加會考和高考，保送上大學）。以上三點決定了這個班的重要試驗意義和進行教學改革的良好環(huán)境。

在高中兩年的英語學習中多數(shù)學生達到大學英語三級水平，任務是艱巨的。王英民同志在承擔理科試驗班的外語教學任務期間，以改革的精神進行了大膽的探索和試驗，取得了明顯的效果。

一、教學改革試驗的主要思路和做法

94級理科試驗班有25人，來自全國13個省市。他們的共同特點是，求知欲強，為人樸實，組織紀委性強，爭強好勝，愿意做帶有挑戰(zhàn)性的事情，有韌性。存在的問題是，多數(shù)學生重理輕文，理科方面的競賽又較多，理科導向明顯，容易導致學生大量時間花在數(shù)理化學習上，而在外語上花的時間不多。從學生實際還必須況看，考試成績還可以，但考試成績與實際能力相差甚遠。外語書面表達與口頭表達能力差距很大，有的學生方言重。多數(shù)學生入學前，除課本外幾乎沒有看這其他外語書。

高一入學后，為提高學生口頭表達能力，提高學習外語的興趣，在第一學期以《新概念

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