備好外語課的三要素 論文

外語教學(xué)的質(zhì)量是基于每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量之上的，每節(jié)課就是學(xué)生攀登外語高峰道上的一個(gè)臺(tái)階。一個(gè)臺(tái)階上不去，就會(huì)給攀登下一個(gè)臺(tái)階增添困難。為此外語教師必須上好每一節(jié)課。而要上好課，必須精心備好課。我認(rèn)為備好外語課要掌握三要素：

一要備好教材。教師在上每一節(jié)課的必須熟悉教材，明確教學(xué)要求與目的，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。廣泛攝取與教材內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的不足并及時(shí)彌補(bǔ)。要考慮到在教學(xué)過程中可能遇到的難題及解決方法，做到心中有數(shù)、有備無患。

二要備好學(xué)生。學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，教師要想使自己掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，必須在授課前對(duì)所教學(xué)生有全面了解，尤其要了解學(xué)生在知識(shí)掌握上的差異與程度，這樣才能在教學(xué)中因材施教、有的放矢，收到事半功倍之效。

二要備好教學(xué)法。所謂備好教學(xué)法，就是要采取正確有效的教學(xué)方式，運(yùn)用豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過高超的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技巧使抽象、難懂的知識(shí)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力與能力。要想讓學(xué)生學(xué)好外語，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此教師授課必須注重藝術(shù)性、形象性、生動(dòng)性，摒棄把學(xué)生當(dāng)作教材奴隸的“填鴨式”教學(xué)法，采用生動(dòng)活潑的“啟發(fā)式”教學(xué)法，使每一節(jié)課都能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求，使他們?cè)跇O具興趣的條件下與教師一起探求知識(shí)奧秘，充分掌握知識(shí)，并逐步培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，開發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。因此，教師在教學(xué)前，一定要選擇好適合本節(jié)課的教學(xué)方法，并精心淮備，從而成功地上好每一節(jié)課。

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