英語課標特點和重要內容(上)

《國家基礎教育英語課程標準(3-12年級)》的研制是新一輪國家基礎教育課程改革的重要組成部分。在教育部基礎教育司和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心的直接組織和領導下，英語課程標準研制工作組在前期理論研究、現狀調查和專家研討的基礎上，起草了關于義務教育階段英語課程標準的設想。經過近兩年的時間，通過多次全國范圍的征求意見和反復的研討和不斷的修改，形成了《國家基礎教育英語課程標準(3-12年級)》(實驗稿，以下簡稱《標準》)。

 　　

　　《標準》的主要特點為：?

　　一、英語課程目標的確定以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現素質教育的思想

　　《標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。?

　　《標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎之上的。這一目標的確定，將英語課程從僅僅關注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質的培養(yǎng)，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

    二、以能力為目標的分級課程體系，保證課程的整體性、靈活性和開放性?

 

　　《標準》從小學三年級至高中畢業(yè)整體設計英語課程，將英語課程的目標按能力水平設計為九個級別。級別的設定既與年級有一定的聯系，又不完全等同于各個年級。一級為小學三、四年級的教學參考目標；二級為小學五、六年級的教學參考目標；三、四、五級為初中階段的教學參考目標；六、七、八級為高中階段的教學參考目標；九級為外國語學校、外語特色校和其他學校外語特長學生的教學參考目標�！稑藴省芬�(guī)定，二級、五級和八級分別為小學、初中和高中畢業(yè)的基本要求。同時，《標準》還指出，考慮到我國各地區(qū)教育的條件和發(fā)展的不平衡，根據國家課程三級管理的有關政策的規(guī)定，各地教育行政部門可以根據本地區(qū)的實際情況適當提高或降低相應學段英語課程的目標要求。分級的設定，對中小學各年級的教學目標、教學評價和教材編寫提供了指導，也為課程的靈活性和開放

[1] [2] 

【英語課標特點和重要內容(上)】相關文章：

上英語課04-30

上英語課作文04-30

電視和廣播傳媒的特點和作用01-23

計劃文書的特點和寫法04-30

歡送詞的分類和特點04-29

人物通訊的特點和寫法04-29

徽語的特點和分區(qū)05-02

計劃文書的特點和寫法04-30

楊樹和柳樹的特點作文04-28

調質鋼的種類和特點10-25