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英語教育的四個(gè)側(cè)重點(diǎn) 論文
一．興趣教育
激發(fā)興趣是培養(yǎng)良好動(dòng)機(jī)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。初學(xué)英語時(shí)，許多學(xué)生出于新鮮好奇，對這門課頗感興趣。此時(shí)教師若因勢利導(dǎo)，采取多種教學(xué)方法，如利用圖片、幻燈、實(shí)物作教具進(jìn)行直觀教學(xué)，教唱英語歌曲，則可使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣盎然，教學(xué)效果顯著。
同時(shí)要設(shè)法對學(xué)生盡可能多地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)自己可聽明白一則英語對話或新聞、能開口和別人用英語交談。能讀懂一篇故事。甚至能用語寫日記便函時(shí)，興趣就會(huì)不斷濃厚并持續(xù)下去。相反學(xué)生的興趣則會(huì)因?qū)W習(xí)的深。單詞量的增大、語法的繁雜約熬湫涂燥而降低甚至喪失。
二、目的教育。
經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的的教育，只有懂得廠學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生才會(huì)從需要出發(fā)，以目的為動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望和求知欲，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)目的。意義缺乏正確的認(rèn)識，教師無論花費(fèi)多大的氣力，也難以得到良好的教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)結(jié)合改革開放。向?qū)崿F(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化邁進(jìn)的奮斗目標(biāo)，向?qū)W生講清掌握英語這一工具的迫切性和必要性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
三、啟發(fā)式教育
施教之功，貪在引導(dǎo)。教師應(yīng)始終以學(xué)生為主要對象，精講多練，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，如在講結(jié)果狀語時(shí)，由淺人深按下列順序講解句型并操練。
Ａ）Ｉ．Ｓｈｃｉｓｔｏｏｗｅａｋｔｏｌｉｆｔｔｈｅｍｃｋ。
２．Ｓｈｅｉｓｎｏｔｓｔｍｎｇｅｎｏｕｇｈｔｏｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。
Ｂ）１．Ｓｈｅｉｓｓｏｗｅａｋｔｈａｔｓｈｅｃａｎ'ｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ，
２，Ｓｈｅｉｓｗｅａｋａｇｉｒｌｔｈａｔｓｈｅｃａｎ’ｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。
３．Ｓｈｅｉｓｓｕｃｈａｗｅａｋｇｉｒｌｔｈａｔｓｈｅｃａｎｌｔｌｉｆｔｔｈｅｒｏｃｋ。
Ａ組是學(xué)生在初中已熟練掌握的不定式作結(jié)果狀語的句型，以此導(dǎo)人Ｂ組“ｓｏｔｈａｔ”和ｓｕｃｈ…ｔｈａｔ”引導(dǎo)的從句作結(jié)果狀語；同時(shí)要求學(xué)生自己觀察比較兩組間的異同點(diǎn)以及每組中各句間的異同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)�？傊�，凡學(xué)生能自己去想，去做的，教師不要去代勞。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性來。
四、方法教育
著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了達(dá)到不需要教，”目淑
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