淺談?dòng)⒄Z情感領(lǐng)域的教學(xué)
課堂教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生始終積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮最大的效應(yīng)，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量十分重要的一環(huán)。記得一位偉大的教育學(xué)家曾說過：“有了強(qiáng)大的興趣就會(huì)入迷，入迷自然會(huì)勤奮，最終達(dá)到忘我�！笨梢姡d趣在整個(gè)教學(xué)過程中，起著舉足輕重的作用。一、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的主要場(chǎng)所。整個(gè)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都著眼于高效率，用最少的教學(xué)投入，爭(zhēng)取最好的教學(xué)效應(yīng)。這就必須設(shè)法使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)習(xí)目標(biāo)更好的達(dá)到。在教學(xué)工作實(shí)踐中，為保證學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，我注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)：①用圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)對(duì)象，評(píng)價(jià)效果的課堂教學(xué)三要素來增強(qiáng)學(xué)生的向心意識(shí)，讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力，求得“高效低耗”；②課堂教學(xué)有輕重緩急、波瀾起伏，讓學(xué)生的情感意識(shí)隨課堂氣氛的開降而起落，以求得“大容量、快節(jié)奏、高效率”。③朗讀意識(shí)。英語教學(xué)要給學(xué)生充分的“讀”的機(jī)會(huì)，由教師的“導(dǎo)”，進(jìn)行默讀、朗讀、齊讀、角色讀，以加深對(duì)課文對(duì)話的理解，提高目標(biāo)成度。課堂設(shè)計(jì)，我采用“四連環(huán)”授課法。第一環(huán)：認(rèn)定目標(biāo)，明確任務(wù)；第二環(huán)：實(shí)施目標(biāo)，逐一達(dá)標(biāo)；第三環(huán)：達(dá)標(biāo)深化目標(biāo)串聯(lián)；第四環(huán)：目標(biāo)檢測(cè)，矯正補(bǔ)償。講課時(shí)，用最精練習(xí)語言，重點(diǎn)講解，一般不直接告訴學(xué)生”是什么“、”為什么“，而是通過表演、操練、舉例等，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)照、分析、比較，從中找出方法、思路、特點(diǎn)、規(guī)律。例如：教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我先要學(xué)生聽讀。我演示：I 'm stan doing/ walking.邊說邊板書，待學(xué)生聽懂后，我就讓學(xué)生演示動(dòng)作。我敘述She's reading……學(xué)生在教師的演示中理解內(nèi)容，我就啟發(fā)他們自己歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，動(dòng)詞構(gòu)成形式，常用時(shí)間狀語等，學(xué)生始終處于積極參與狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果很好。達(dá)標(biāo)深化，我也不直接給學(xué)生歸納總結(jié)，而是變講授為討論；題目設(shè)計(jì)，做到低起點(diǎn)、密臺(tái)階，小坡度，通過討論，學(xué)生可以自己完成，開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在緊張而又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、注重趣味教學(xué)，寓教于樂
夸美紐斯曾說過：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采取可能的形式，如父母、教師、學(xué)校、學(xué)科、教育方法去在孩子們身上激發(fā)起來。”由此可見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段來培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂，是十分必要的。所以，我很注重趣味性，力求形成學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深感興趣時(shí)，他就覺得所學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生處在愉快的氛圍中，不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而是在無意中掌握所學(xué)知識(shí)。
1、置情于景，培養(yǎng)興趣。
情景教學(xué)具有直觀、形象等特點(diǎn)。我根據(jù)教材特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的好奇心理，把一些復(fù)雜的句型、語法融于生動(dòng)的情景內(nèi)。例如：教現(xiàn)在完成時(shí)這一難點(diǎn)時(shí)，上課師生問好后，我就說：“I've come”并板書，然后讓一學(xué)生出去，并說“He's gone.”，接著做開門、關(guān)門、擦黑板等一系列動(dòng)作表演，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。待他們基本理解后，啟發(fā)他們總結(jié)概念規(guī)律，動(dòng)詞構(gòu)成方式，然后進(jìn)一步做到情景演示操練：起立、坐下、寫單詞，到黑板這邊來……并加上時(shí)間狀語與過去式對(duì)比操練，由于身臨其境學(xué)生很快理解了現(xiàn)在完成時(shí)與過去時(shí)的區(qū)別。然后，由學(xué)生自擬情景操練，這樣做，學(xué)生在緊張、活潑、輕松、愉快的氣氛中很自然的學(xué)會(huì)了新知識(shí)，而且印象深，記憶牢。
2、克服難點(diǎn)，保持興趣。
語言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。
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