初中體育教學(xué)論文15篇【薦】
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都跟論文打過交道吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的初中體育教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中體育教學(xué)論文1
《體育與健康》課可以幫助初中學(xué)生豎立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。在讓學(xué)生在掌握體育運動技巧的基礎(chǔ)上，為學(xué)生建立一種健康的生活方式，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。老師在日常的教學(xué)活動中一定要明確《體育與健康》課的教學(xué)目標(biāo)，采取體驗式教學(xué)的教學(xué)方式對提高《體育與健康》課程的教學(xué)效果有很大的幫助。
1體驗式教學(xué)的概念
體驗式教學(xué)是指老師在教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)設(shè)出一定的教學(xué)情境，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在進行情境體驗的過程中來提升對于知識的掌握理解能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，可以極大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，主動地去發(fā)現(xiàn)、思考問題，極大大膽的去進行實踐，增加學(xué)生的體驗度，最后總結(jié)出自己的缺點和不足，讓學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展提高。
2體驗式教學(xué)的優(yōu)勢
體驗式教學(xué)可以極大的提高學(xué)生的心理認(rèn)識程度，老師創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，增加學(xué)生對知識的理解程度，從而提高課堂的教學(xué)效率。體驗式教學(xué)可以合理的根據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的真實感官體驗，讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高老師的教學(xué)效率。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，體驗式教學(xué)充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師可以根據(jù)體驗式教學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題以及不足，去正確的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究欲望。在體育教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)，不僅僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，培養(yǎng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，豎立起良好的體育觀念，讓學(xué)生健康的發(fā)展。
體驗式教學(xué)可以在教學(xué)中拉近老師跟學(xué)生之間的距離，促進師生之間平等關(guān)系的建立，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以積極的參與到整個教學(xué)活動中，給予學(xué)生更多展示自己的空間，在獲得豐富教學(xué)體驗的同時，提高教學(xué)效果。《體育與健康》課程不但注重學(xué)生的身體發(fā)展，更加強調(diào)學(xué)生的心理健康。體驗式教學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)，可以很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生在體驗中建立起良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，增強學(xué)生的團隊合作能力。
3體驗式教學(xué)的應(yīng)用
3.1營造良好的課堂氛圍
傳統(tǒng)的教學(xué)理念更多的是將體育課當(dāng)成是一個玩耍的課堂，老師也僅以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主，通常利用長跑以及跳遠(yuǎn)等形式對學(xué)生進行訓(xùn)練，枯燥無味的訓(xùn)練方式難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，增強對體育課程的抵觸情緒。體驗式教學(xué)方式應(yīng)用于體育教學(xué)中，老師需要在課堂中營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用科學(xué)的方式調(diào)度起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，老師通過開展體驗式教學(xué)，可以加強與學(xué)生之間的交流溝通，及時了解學(xué)生的需要以及想法，為完善體驗式教學(xué)方式的.應(yīng)用積累經(jīng)驗，老師在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開展體驗式教學(xué)，可以讓學(xué)生參與到《體育與健康》課程的教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效率。
3.2在運動中提高學(xué)生的知識積累
學(xué)生比較熱衷于體育運動，但在體育知識的學(xué)習(xí)上缺乏足夠的興趣。老師在引導(dǎo)學(xué)生進行體育運動的過程中，可以有效的進行體育知識的滲透，讓學(xué)生在體驗式教學(xué)中增加對體育知識的積累量�！扼w育與健康》課程需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，老師可以組織學(xué)生進行籃球比賽，在運動過程中引導(dǎo)學(xué)生去注意團隊配合，在上籃球課時，可以先給學(xué)生看一些NBA的相關(guān)比賽視頻，在觀看視頻中給學(xué)生講解一些籃球的操作技巧以及運動規(guī)范，再通過實際的教學(xué)學(xué)生一些基本的籃球操作技巧，通過組織比賽，在比賽中提高學(xué)生籃球運動的規(guī)范性。在學(xué)生掌握了一定的技術(shù)規(guī)范后，給學(xué)生講講怎么打好籃球，鍛煉學(xué)生的合作技巧，在提高學(xué)生籃球水平的同時，提高學(xué)生的團隊合作意識。
3.3在體驗式教學(xué)中加強學(xué)生對知識的理解
將體驗式教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，可以增強學(xué)生的感官體驗。在平時給學(xué)生進行身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的時候，學(xué)生對于身體協(xié)調(diào)性的重視程度不高，老師講的相關(guān)知識即使記住了也很少去真正理解，訓(xùn)練效果也缺乏積極主動性，老師可以在平時體育教學(xué)中，找兩個靈活性差異比價明顯的同學(xué)，讓他們同時完成一項都比較陌生的體育運動，身體協(xié)調(diào)性好的學(xué)生完成情況比較好，從而增強學(xué)生對協(xié)調(diào)性的重視程度，更加深入的掌握協(xié)調(diào)性的知識。在《體育與健康》課程講解到一些關(guān)于健康方面的知識時，給學(xué)生播放一些平時廣場上人們應(yīng)用比較多的鍛煉方式，讓學(xué)生積極討論，列舉出一些對身體健康不利的健身運動，比如在霧霾天氣進行鍛煉，并讓學(xué)生提出一些自己的意見看法，加強學(xué)生課堂參與度的同時加深學(xué)生在健康方面的知識，增強對知識的理解能力。
4結(jié)束語
體驗式教學(xué)模式符合新課改理念，老師在教學(xué)活動中利用體驗式教學(xué)方式，在調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，增強學(xué)生對知識的理解程度，讓學(xué)生可以將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際的生活中，解決生活中碰到的問題，能有效培養(yǎng)出符合社會需求的綜合性人才。
初中體育教學(xué)論文2
【摘 要】面對當(dāng)前初中生體育活動匱乏、體育興趣低下的問題，本文擬從籃球培養(yǎng)模式及競賽體系出發(fā)，探討初中體育籃球教學(xué)的策略，進而初中生籃球運動興趣的培養(yǎng)應(yīng)該如何進行。
【關(guān)鍵詞】初中體育；籃球教學(xué)；教學(xué)改革
隨著我國社會經(jīng)濟水平不斷發(fā)展，中學(xué)生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應(yīng)的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動，作為體育課教學(xué)的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗出發(fā)，與同仁分享初中籃球教學(xué)的方式和策略。
一、從學(xué)生籃球培養(yǎng)談起
學(xué)生籃球培養(yǎng)模式就是指小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)整個培養(yǎng)過程，這個過程的結(jié)果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生，直至為籃球?qū)I(yè)隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊一專業(yè)隊三級培養(yǎng)模式，這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川，隨著社會的進步，以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學(xué)生籃球競賽有初中、高中和大學(xué)三部分，小學(xué)生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學(xué)生籃球競賽的開展和形成，改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時間短但已收獲了良好的效果，籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學(xué)校的喜人局面。
從學(xué)生到學(xué)生和從學(xué)生到學(xué)生，看起來只是次序的顛倒，實際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化，他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學(xué)校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非常科學(xué)的，如何結(jié)合我國的實際情況，把籃球?qū)W生回歸學(xué)校，健全學(xué)生初、高中，CUBA和CUBS大學(xué)生籃球聯(lián)賽）籃球競賽體制，提高學(xué)生籃球聯(lián)賽質(zhì)量，把學(xué)生籃球競賽體系的發(fā)展和完善與我國籃球人才的.培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]
初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素，聯(lián)賽提出了新的口號：信仰籃球。希望通過初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪，鼓勵初中生堅持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來因素，這樣才能全情投入，心無旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個人和英雄的團隊。不同層次的學(xué)生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運作，他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機地結(jié)合起來，有效地調(diào)動了師生的參與欲望和互動效應(yīng)。
二、根據(jù)初中生感知覺發(fā)展特點，設(shè)計街頭籃球
在初中時期，學(xué)生的感知覺已得到充分發(fā)展，他們的聽覺、視覺十分敏銳，味覺、嗅覺和觸覺也比較發(fā)達，這一時期的初中生，喜歡自由，不愿意在籃球場里進行條條框框的訓(xùn)練。因此，此時培養(yǎng)初中生的籃球運動感知覺，即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對初中生籃球運動興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進行的以控球為主的、自發(fā)的、隨意的能滿足學(xué)生表現(xiàn)的籃球訓(xùn)練方法。街頭籃球的活動形式多樣，可以個人練習(xí)，也可以多人一起練習(xí)。個人練習(xí)時多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導(dǎo)和督促，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，無拘無束地嘗試新動作，也可以根據(jù)自己的需要來學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說，在籃球課上，在準(zhǔn)備活動部分可以讓學(xué)生分成幾組，在各自的場地范圍內(nèi)，學(xué)生間進行運球、傳球、搶斷球的練習(xí)。[2]教師不參與其中，不去指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，只是在旁觀察，總結(jié)出學(xué)生所做的經(jīng)典動作或是自創(chuàng)的動作，練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生進行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學(xué)生體驗到了籃球運動所帶來的快樂，還可以使學(xué)生在體育活動中養(yǎng)成動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成從多角度全方位思維的習(xí)慣，提出有創(chuàng)意的見解，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進而培養(yǎng)初中生對籃球運動的愛好。
三、練習(xí)方法要簡便易行和講究實效
要考慮中學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要結(jié)合本校的具體情況，如學(xué)生的愛好程度、體質(zhì)條件等，還要考慮中學(xué)生的生理、心理特點和中學(xué)體育課的教學(xué)目的、任務(wù)和要求來擬定籃球課的教學(xué)計劃。
初中學(xué)生的心理特點是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強�；@球運動具有強烈的對抗性和競爭性，深受中學(xué)生的喜愛；同時它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容，也具有田徑項目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，而且還能使學(xué)生的身體得到全面發(fā)展，增強學(xué)生體質(zhì)，因此中學(xué)開展籃球教?W是十分重要的。
簡便易行就是要便于組織，不能因為介紹練習(xí)方法占用過多的時間。練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的興趣、情緒，適當(dāng)變換形式，更重要的是應(yīng)當(dāng)注意鍛煉身體的實效，掌握動作要領(lǐng)的實效。練習(xí)的總的要求是循序漸進，由易到難，由慢到快。因為從動作的形式來看，都要經(jīng)過以下教學(xué)過程：以傳球為例，那就是從無球模仿到結(jié)合球的練習(xí)，體會動作要領(lǐng)到在初步掌握動作的基礎(chǔ)上，在移運中或跑動中進一步掌握，提高動作質(zhì)量。在練習(xí)中學(xué)生會不斷出現(xiàn)錯誤動作，教師要針對問題施教，采取有效措施，嚴(yán)格要求，簡化練習(xí)條件，再加上練習(xí)給予糾正，最后使學(xué)生打下一個較堅實的基礎(chǔ)。
在學(xué)生初步掌握基本動作的基礎(chǔ)進行綜合練習(xí)，這樣學(xué)生練習(xí)情緒高，有利于進一步提高和掌握技術(shù)…總之，根據(jù)籃球基本技術(shù)的規(guī)律和技術(shù)內(nèi)容的實際來安排教學(xué)，要保證重點技術(shù)，又要考慮教學(xué)節(jié)奏，難易相問，節(jié)奏鮮明，并和人體生理活動規(guī)律相適應(yīng)，還要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而不斷地產(chǎn)生新的興奮，促進各種技能的掌握和形成。
四、小結(jié)
另外還可以通過觀賞比賽，充分利用籃球明星效應(yīng)來激發(fā)中小學(xué)生的籃球運動興趣，使他們得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在籃球教學(xué)活動中，設(shè)法借助各種審美活動來刺激學(xué)生的想象，活躍中小學(xué)生的思維。
總之，教練應(yīng)注意對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)與訓(xùn)練。 指導(dǎo)效率的高低直接影響學(xué)生的訓(xùn)練與比賽的成績； 教練應(yīng)注意對學(xué)生都給予適度的指導(dǎo)；教練應(yīng)注意自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，特別是應(yīng)當(dāng)民主與專制行為并重。 教練應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生的關(guān)心和愛護與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來，這不僅有助于其運動成績的提高，而且對學(xué)生今后人生的發(fā)展將大有裨益。
初中體育教學(xué)論文3
摘要：賞識教育能使體育課堂教學(xué)在師生融洽、合作的氣氛中生動活潑地開展，并在學(xué)習(xí)過程的充分體驗運動的樂趣、體驗克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂的一種體育教育思想。因此，在初中體育教學(xué)中融入賞識教育，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，從而擴展其體質(zhì)、個性、能力發(fā)展的自由空間，并“主動學(xué)習(xí)、愉快發(fā)展”，而“贊美”就是既方便又實用的常用賞識教育手段。
關(guān)鍵詞：初中體育；賞識教育；實施
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師只有尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境……培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”因此，體育教學(xué)中要樹立賞識教學(xué)觀，使每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展，是新課改的要求。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)為“贊美”在賞識教育工作中起著至關(guān)重要的作用。
一、贊美能激勵性格內(nèi)向、孤僻的學(xué)生
性格內(nèi)向孤僻的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不積極，不主動，不自信，不合群，如果不調(diào)整好這種狀況將對他們以后的工作和生活帶來很大的影響。體育課有極強的參與特點，如果老師抓住時機，適當(dāng)對這類學(xué)生，給予鼓勵性的語言予與“贊美”，將對他們的信心是一個很大的鼓舞，比如在球類課的分組練習(xí)中，這類學(xué)生易站在一旁，觀看其他同學(xué)練習(xí)，而自己卻不主動參與練習(xí)，如果教師指責(zé)的話，會讓這類學(xué)生產(chǎn)生對練習(xí)的恐懼和對老師的反感，如果教師主動上前引導(dǎo)、幫助、輔導(dǎo)其參與練習(xí)，并用“完成得不錯嘛”、“很好呀”、“可以嘛”、“繼續(xù)再來一次”等鼓勵贊美的語言，使其在產(chǎn)生信心的情況下，主動參與練習(xí)。孤僻的學(xué)生有不合群的現(xiàn)象，而在體育課中，需要配合的練習(xí)很多，如果老師不注意觀察這類學(xué)生，他們就會越發(fā)自閉。形成這樣的習(xí)慣和性格，這對于他們今后走向社會只是有害無益，所以，老師的細(xì)心觀察尤其重要。在學(xué)生的心目中，老師應(yīng)該是朋友，值得信賴的人。如果碰到孤僻自閉的學(xué)生，老師應(yīng)主動當(dāng)他們的陪練，幫助他們建立起和別人交往和互助的信心，逐漸變成積極、主動、自信、互相配合、團結(jié)可愛的習(xí)慣和性格，這將會讓學(xué)生受益一生。
二、贊美的語言要口語化、生活化
教師在教學(xué)過程中，不僅要鼓勵贊美學(xué)生，而且還要盡量做到語言口語化，生活化，多樣化，這樣可以迅速拉近師生的距離，產(chǎn)生親和力，以便于師生在教學(xué)過程中以互相真實的交流。運用豐富多彩的語言，以便更好的產(chǎn)生互動。切忌生硬，牽強，敷衍，只會一兩句是不行的；教師的語言豐富多彩，特別是接近生活的口語化的語言，甚至使用學(xué)生常用的時髦語言，使學(xué)生頓感教師的詼諧、幽默、親切；是他們值得信賴的朋友，比如“酷”、“帥”、“靚”、“PK”、“POST"等等。當(dāng)然很多方言是無法用文字來表達的，，使以往生硬、刻板、嚴(yán)肅、緊張的教學(xué)活動，變得活潑、積極、快樂、和諧，使教和學(xué)的雙邊活動，在一片熱情洋溢的氛圍中完成，實現(xiàn)真正的快樂體育。
三、贊美要結(jié)合學(xué)生的心理特征、方法多樣化
現(xiàn)在中小學(xué)階段的學(xué)生，逆反心理很強，特別是一些身體素質(zhì)好的學(xué)生，體育成績好，技術(shù)動作完成得不錯，這類學(xué)生容易驕傲，看不起體育成績差的同學(xué)，甚至不把老師放在眼里，而這類學(xué)生在群體中具有一定的號召力，教師如果處理得好，他們就能成為教學(xué)過程中非常好的助手，體育骨干，如果處理不好就會和老師形成敵對情緒，成為教學(xué)過程中的阻力、障礙。對這類學(xué)生的心理狀態(tài)如果了如指掌，正好運用逆反心理的特征，在恰當(dāng)?shù)臅r機對其鼓勵和贊美，效果非常好，比如在課的結(jié)束小結(jié)時說：“XX同學(xué)，今天表現(xiàn)不僅非常好，他還積極幫助輔導(dǎo)另個一些同學(xué)完成練習(xí)，一點都不驕傲，這種精神是值得大家同學(xué)學(xué)習(xí)的，”這樣，既鼓勵了他的積極性，又限制了他驕傲的情緒。還可以在課余主動找他們談?wù)勼w育課的教學(xué)配合等等，充分發(fā)揮他們的骨干作用，充當(dāng)教學(xué)小助手。這樣既鍛煉了他們的`組織能力，又能讓老師騰出時間來照顧其他的學(xué)生。
四、贊美的運用與形式要多樣化
贊美的語言不僅要豐富多彩，而且運用形式也要多樣化，不能一成不變的“老套路”，要讓學(xué)生感到你不是泛泛而談，而是真心的，真正的認(rèn)可。在技巧課上，有—個學(xué)生完成了一套動作，連續(xù)做了兩三次都不甚如意，有點泄氣，課后我和他說起了悄悄話，“我發(fā)覺你做事特別認(rèn)真，而且追求完美，具備這種精神的人，做事情一定能成功，”誰知，事隔多年以后，我們師生相遇時，他還在提起我給他說的這句話�？梢�，一句真誠的鼓勵，對學(xué)生今后的生活和工作影響是巨大的。
五、讓贊美養(yǎng)成一個習(xí)慣
體育教學(xué)是學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生形成鍛煉的意志品質(zhì)，有一個健康的體魄，這才是我們要達到的目的。不管在任何時候，不斷的、頻繁的、靈活多變的使用贊美的語言鼓勵學(xué)生，除了使學(xué)生自信心增強，感覺到被重視等等而外，關(guān)鍵是讓師生的這種教學(xué)過程形成一種氛圍，無論是新同學(xué)還是老同學(xué)，無論是女同學(xué)還是男同學(xué)，無論是體育成績好或差，無論動作協(xié)不協(xié)調(diào)等等，師生共同營造一個熱情洋溢、積極向上的、相互關(guān)心、尋找彼此優(yōu)點，揚所長，避所短，互相鼓勵，互相贊賞的一個良好氛圍，讓“你真行”、“你太棒了”、“真不錯”、“太好了”“你好酷”等等這些語言，飄蕩在整個校園。不僅是教師在課上課下能隨時應(yīng)用贊美的語言，關(guān)鍵是要教會學(xué)生與學(xué)生之間也要學(xué)會相互贊美，使學(xué)生養(yǎng)成一個豁達、開朗、包容，相互尊重，互相賞識的良好的性格特征，這對學(xué)生今后的成長至關(guān)重要。從而使得教學(xué)過程變得輕松、活躍、快樂、有趣，不僅增加師生之間，同學(xué)之間的友誼和感情，關(guān)鍵是讓整個群體形成一種良好的生活習(xí)慣，受益一生。
總之，賞識教育是在熱愛學(xué)生、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價值感、發(fā)展自尊、自信的動力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，學(xué)生就會在愛的陽光中健康成長。
參考文獻
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初中體育教學(xué)論文4
在此前的體育教學(xué)中，往往出現(xiàn)僅注重學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能的提高，卻忽視了學(xué)生的思想道德教育和綜合素質(zhì)的提高。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，思想、心理等各方面還不成熟，這種教育模式很明顯不利于中學(xué)生的健康成長。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，在教育過程中，特別是體育與健康這門特殊的學(xué)科，將德育教育有機的融入體育教學(xué)中，確實提高中學(xué)生道德修養(yǎng)水平，成為一個有著健康的身體和健全的心理人。
一、德育教育在體育教學(xué)組織中的應(yīng)用
在體育教學(xué)中，教師可以利課程特點將德育教育融入進體育活動中，在教學(xué)中要做到有計劃、有組織地展開教學(xué)，注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)從而保障德育教育的效果。嚴(yán)密的教學(xué)組織形式和合理的教育方法，能使學(xué)生得到深刻的教育，影響到學(xué)生的心靈，從而達到事半功倍的效果。例如：看似枯燥的隊列練習(xí)，卻對提高學(xué)生的組織紀(jì)律性，學(xué)生的自我約束和自我規(guī)范能力有著重要作用；通過課前檢查器械的使用情況、服裝分配以及活動訓(xùn)練中的安全措施，開展安全教育，這些細(xì)節(jié)我們也不能忽視，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和自我防范意識；在教學(xué)過程中對體育器材的愛護使用，培養(yǎng)愛護公物的良好行為習(xí)慣，遵守社會公德意識；通過小組配合的形式，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)放、整理體育器材，增強學(xué)生團結(jié)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、遵規(guī)守紀(jì)的意識。
在體育教學(xué)中，田徑項目是一項又臟又累的活動項目，很多學(xué)生不愿參加這項目的練習(xí)。為了提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過帶頭完成田徑項目，鍛煉學(xué)生不怕苦不怕累、勇于挑戰(zhàn)自我的精神。
二、德育教育在體育教學(xué)細(xì)節(jié)中的應(yīng)用
�。ㄒ唬w育教師發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的，體育教師更是有著一些獨特的人格魅力，在體現(xiàn)力與美的同時，還要注重師德修養(yǎng)。在初中階段學(xué)生的人生觀價值觀還不夠健全，體育教師注意不能使用簡單粗暴的方式方法解決在體育教學(xué)活動中出現(xiàn)問題，這就要求教師要加強學(xué)習(xí)，提高思想和認(rèn)識。學(xué)高為師，身正為范，教師對于學(xué)生的榜樣作用，也應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生慢慢體會到教師的魅力，使他們的人生觀和世界觀向正確的方向有序的前進。
（二）加強課堂教育
課堂常規(guī)學(xué)生應(yīng)遵守的基本規(guī)范，也是體育教學(xué)順利進行的基本保障，因此在日常體育課堂上應(yīng)加強學(xué)生的組織紀(jì)律性培養(yǎng)，在服裝、請假、考勤和期末考核等方面制定統(tǒng)一、嚴(yán)格的規(guī)章制度，使學(xué)生在遵守紀(jì)律的同時養(yǎng)成服從指揮、自我規(guī)范的良好行為習(xí)慣。教師還要注重體育優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的主觀能動性，即做教師的小幫手，又能督促和及時反饋德育培養(yǎng)融合的效果。例如，有些學(xué)生常常以病假做借口拒絕參加體育鍛煉，一旦出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)加強考勤管理，并給予適當(dāng)?shù)呐u教育；另一方面，教師在課堂教學(xué)中可以開展學(xué)習(xí)大會，通過宣揚優(yōu)秀運動員的光輝事跡激發(fā)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我的精神。此外，教師還可以對在體育活動中表現(xiàn)優(yōu)異、參與熱情高的學(xué)生進行表揚或獎勵，從而調(diào)動其他學(xué)生參與鍛煉的主動性。
�。ㄈ�(gòu)建科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)體系
在教育教學(xué)中我們要做的因人而異，因材施教，在評價體系中教師也要充分考慮評價的個體差異，尊重每一個學(xué)生，在具體實施中應(yīng)善于抓住時機，對學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P或批評教育，避免出現(xiàn)評價滯后，從而達到德育教育的及時性。例如，有些同學(xué)主動在課前和課后收發(fā)體育服裝、安置體育器材，對于這種學(xué)生教師要及時加以褒獎，號召其余學(xué)生學(xué)習(xí)這種樂于助人、不怕吃苦的'精神；對于學(xué)習(xí)能力不高和自我約束能力較差的學(xué)生，教師在加強教育的同時要善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，人無完人，每個人都有特長的一面，及時發(fā)現(xiàn)很重要，進行鼓勵和表揚要恰當(dāng)。
三、德育教育在體育比賽中的應(yīng)用
體育比賽是測試學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑，通過參與比賽項目可以提高學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)化為實際技能的能力。體育比賽或體育游戲通常有著自身的比賽規(guī)則和行為規(guī)范，參與其中會讓學(xué)生明白集體對個人的行為要求，從而幫助學(xué)生形成自我規(guī)范和自我約束的良好意識。例如，教師可以在課堂上或課后組織籃球、足球比賽，這些運動項目要求隊員要嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，服從裁判，同時要團結(jié)協(xié)作。在比賽中獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)生參與運動的激情，在此基礎(chǔ)上貫穿德育教育，培養(yǎng)成正確的競技態(tài)度形成正確的勝負(fù)觀念，要做到“勝不驕敗不餒”，找出問題所在，從思想態(tài)度和技戰(zhàn)術(shù)水平上入手，加強集體意識的培養(yǎng)，勇敢拼搏，勝利要以德服人，失敗要以情感人，將德育教育進行到底。
四、結(jié)語
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，心理素質(zhì)和道德水平還不成熟，需要家長、教師以及社會的幫助和指導(dǎo)，才能健康成長。體育與健康課程作為一門特殊的課程，教師不僅僅用語言感染學(xué)生，更多利用身體力行，作為中學(xué)教育的關(guān)鍵課程，要求體育教師將德語教育貫徹到每一細(xì)節(jié)中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
參考文獻
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初中體育教學(xué)論文5
【摘要】健康的體育教學(xué)與教材相結(jié)合，才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生健康成長，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的質(zhì)量，考慮到所設(shè)計的場地、器材因素，做到運用適時、合理、科學(xué)。
【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)改革；反思
【中圖分類號】G223.22 【文章標(biāo)識碼】B 【文章編號】1326-3587（20xx）06-0009-01
體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生受益。課程標(biāo)準(zhǔn)理念為體育教學(xué)改革指明了方向，作為體育教師，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，加大課程內(nèi)容選擇與教學(xué)的靈活性，實現(xiàn)由“以教師為主”向“以學(xué)生為主”轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀，讓每一名學(xué)生都從體育學(xué)習(xí)中受益。
一、健康的體育教學(xué)
繼承與發(fā)展是此次課程改革的特點。新課標(biāo)更為徹底地摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強調(diào)“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。
二、體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)變化
從師生關(guān)系上講，教學(xué)活動中教師不再是系統(tǒng)地傳授體育基本知識、技術(shù)與技能，而是啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃目標(biāo)，自身的興趣、愛好，主動地參與體育活動項目的練習(xí)。教師的作用重在引導(dǎo)和指教，身體練習(xí)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。其次，從組織教學(xué)方法上講，技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)不再是精講多練，教師統(tǒng)治課堂的教學(xué)模式，應(yīng)該是多姿多彩，多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集；只是在必要的時候給予學(xué)生進行適當(dāng)?shù)氖痉�、表演、指�?dǎo)、輔導(dǎo)及總結(jié)，教師的'作用重在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。其教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活地選擇運用并有所創(chuàng)新，采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結(jié)合式、俱樂部式等。不求規(guī)范統(tǒng)一，但求學(xué)生練習(xí)積極主動、創(chuàng)新求趣。通過創(chuàng)新求趣，張揚學(xué)生個性，進而縮短個體差異，確保每個學(xué)生受益。
三、健康的體育教學(xué)以適應(yīng)社會應(yīng)更為完善
新課標(biāo)通過試行有著堅實的理論和實踐基礎(chǔ)。它進一步規(guī)定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，強調(diào)體育教學(xué)增進學(xué)生心理、生理和社會適應(yīng)的功能，在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會生活，并以此提出了四個基本理念，即：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生身心健康成長；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；（4）關(guān)注個體差異的不同需求，確保每個學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
四、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇
新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一的規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當(dāng)然，原則上必須求穩(wěn)求實，且有利于促進學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)注意處理好幾個關(guān)系：（1）系統(tǒng)知識與系列活動的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂練、受益終生。（2）考慮到民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選教材的特點，突出自己的特色。尤其是在：①發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的教材；②游戲類的教材；③各項體育活動的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)在實踐中的運用；④鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材；⑤韻律體操與舞蹈、娛樂體育和醫(yī)療保健體操等項目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，教師各環(huán)節(jié)的時間安排等，要體現(xiàn)靈活性。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點、個性特長、認(rèn)知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律等做到適時合理的安排。如安排投擲教學(xué)時，可讓學(xué)生選擇投擲紙飛機、小沙包、小皮球活動。這有利于激活學(xué)生的主體意識，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，有事半功倍之效。
五、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)而無趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師關(guān)心每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。首先根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
總之，健康的體育教學(xué)與教材相結(jié)合，才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生健康成長，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的質(zhì)量，考慮到所設(shè)計的場地、器材因素，做到運用適時、合理、科學(xué)。教師在教授主教材的基礎(chǔ)上，還要正確引導(dǎo)把學(xué)生調(diào)動起來，參與到體育鍛煉中來。這樣既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的參與能力，又完成了教學(xué)任務(wù)。
初中體育教學(xué)論文6
摘要：初中階段是學(xué)生身心逐漸邁向成熟的關(guān)鍵時期，關(guān)系到他們?nèi)松鷥r值觀的形成，因而在素質(zhì)教育的當(dāng)下，更應(yīng)該對這方面足夠的重視。在初中體育教學(xué)中，教師不但要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使其有個強健的體魄，同時也不能忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，引導(dǎo)他們塑造健全的人格，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面進步。本文基于初中體育教學(xué)中加強學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的意義，主要探究了實現(xiàn)這個目標(biāo)的有效鍛煉途徑，以供參考交流。
關(guān)鍵詞：初中體育；加強；心理素質(zhì)鍛煉；意義；途徑
一、引言
初中生不但即將進入青春期，而且還是內(nèi)心素質(zhì)逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，如果此時他們出現(xiàn)心理不成熟現(xiàn)象，就會發(fā)生各種叛逆心理問題，因而需要教師給予更多地關(guān)注和引導(dǎo)。在新課程改革的背景下，初中體育教師可以借助身體運動鍛煉的形式，讓學(xué)生們在參與和合作過程中，通過多樣化的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的自信心，逐漸磨練出堅強的意志，形成健全的心理素質(zhì)。
二、初中體育教學(xué)中加強學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的意義
�。保訌姕贤ń涣�，排解心理障礙
體育教學(xué)多是在戶外開展，是一門具有很強開放性的學(xué)科，師生之間有了很多的接觸機會，學(xué)生之間的溝通交流也會更為密切，通過與同齡人的相互深入了解和結(jié)識，消除各自的隔閡，改善班級人際關(guān)系，同時也有助于排解一些學(xué)生的心理障礙，避免形成自閉的人格，以更加積極陽光的情緒進行學(xué)習(xí)和生活。
２．循序漸進，提升學(xué)生自信心
當(dāng)前一些初中生覺得自己學(xué)習(xí)成績落后，就會產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，覺得自己一無是處，這時體育教師可以通過體育鍛煉活動的形式，幫助學(xué)生找回自信，讓他們體會到成功的自豪感。另外還有很多學(xué)生不愛參加體育鍛煉，嫌累怕苦，這時教師應(yīng)該堅持循序漸進的教學(xué)程序，先通過那些簡單的、有趣的活動，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，然后再逐漸引向深入，滲透進去競爭對抗元素，使其找到快樂感，從而逐漸讓他們愛上體育鍛煉，適應(yīng)校園生活。
�。常畡谝萁Y(jié)合，促進學(xué)生智力發(fā)育
初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，初中體育教師可以組織學(xué)生走出課堂、走出校園、走向戶外，從那些枯燥乏味的文化課學(xué)習(xí)中脫離出來，在大自然中開闊自己的心境，緩解疲勞，放松身心，勞逸結(jié)合，更新思路，這更加有助于青少年學(xué)生的大腦發(fā)育，促進智力的進一步發(fā)育，對提高文化課教學(xué)效率有著很大的幫助。
三、初中體育教學(xué)中加強學(xué)生心理素質(zhì)鍛煉的途徑
�。保虿氖┙�，個性化發(fā)展
由于初中生的文化課學(xué)習(xí)壓力比較大，體育運動就有助于學(xué)生對自己的心理進行自我調(diào)整，以更加飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。每個學(xué)生的性格特點都各不相同，因而初中體育教師一定要因材施教，運用多樣化的活動，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的放松式體育運動，例如將雙手舉過頭頂，用力伸懶腰，之后做深呼吸，反復(fù)進行幾次，對放松心情的.效果明顯。再比如廣播體操的運動強度不大，體育教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生做體操，促進血液循環(huán)，不需要耗費學(xué)生很多的體力，就能起到緩解壓力的作用，實現(xiàn)了鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的目標(biāo)。
�。玻_展體育競賽，增強競爭意識
在現(xiàn)代社會，到處都存在著競爭，初中體育教師可以借助體育活動的競技性，不斷增強學(xué)生的競爭意識，激勵他們不斷前進。在實際教學(xué)中，教師組織開展的競賽要有趣味性，這樣才能讓學(xué)生全身心地投入其中，在積極的競技或練習(xí)中，培養(yǎng)競爭意識及進取精神。例如教師可以組織學(xué)生開展跳遠(yuǎn)比賽，不但要看最終誰跳得距離遠(yuǎn)，同時還要考察學(xué)生助跑與起跳的銜接等細(xì)節(jié)問題，多角度地去評判學(xué)生的參與成果，這樣更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，他們會更加注重掌握動作要領(lǐng)，更好地完成鍛煉任務(wù)。
�。常_展團隊游戲，培養(yǎng)合作精神
很多體育項目都有著很強的集體性特征，需要學(xué)生之間相互配合，共同合作才能完成任務(wù)，因而體育教師可以組織學(xué)生進行團隊游戲，讓他們感受到集體的力量，感受合作的重要性，從而走出消極、狹隘、偏激等心理誤區(qū)，積極融入到集體中，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如初中體育教師可以把班級學(xué)生化分為兩個組，面對面站立，然后教師說出游戲規(guī)則“所有人伸出食指，放在自己的胸前位置；輕輕托住單杠，但不能用手指勾，任何人的食指不能脫離單杠，否則就要重新開始；然后把單杠放到膝蓋位置，比一比哪個小組最快的完成任務(wù)”。
�。矗畡�(chuàng)設(shè)情境，磨煉堅強意志
一些初中生平時能夠表現(xiàn)出很穩(wěn)定的情緒，但一到關(guān)鍵時刻就非常緊張，頻頻出錯，發(fā)揮失常，出現(xiàn)“掉鏈子”的問題。初中體育教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的比賽情境，這有助鍛煉他們的心理素質(zhì)，磨練出堅強的意志。比如可以開展一場特殊的籃球賽，當(dāng)比賽還剩最后一分鐘且比分只有１分時，這樣就能有效考驗雙方參與者的心理素質(zhì)，為了獲取最終的比賽勝利，就會在反復(fù)爭奪比分優(yōu)勢的時候，逐漸形成強大的心理素質(zhì)。
�。担罱逃囵B(yǎng)自信心
初中體育教師還應(yīng)該對學(xué)生經(jīng)常地開展激勵教育，讓他們即使是面對困難，也要保持強大的自信心，并最終體驗成功的快樂。比如可以組織開展趣味接力賽，第一棒踢毽子１０個，第二棒跳繩１０個，第三棒蛙跳１０次，第四棒跑步２００米，最終比拼名次，這樣有助于讓學(xué)生感受體育精神，并在師生的加油助威中獲得更大的斗志。
四、結(jié)語
總之，在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，初中體育教師要注重促進學(xué)生身心雙方面的共同發(fā)展，采取多種課堂教學(xué)形式，鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，在促進自身心理不斷健全的同時，也能促進其他文化課教學(xué)更高效地開展。
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初中體育教學(xué)論文7
一、現(xiàn)如今影響初中體育教學(xué)的重要因素
1．缺少真正的體育教學(xué)機制和沒有完整的體育場地。教育界的不斷改革，伴隨著素質(zhì)教育的實施，初中體育教學(xué)的每項工作也多伴隨著新的改革進行變化，可是很多學(xué)校對體育教育并不重視，或者很多初中體育都是比較簡單的模式，還有的學(xué)校為了學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)語文等重要學(xué)科有突出的成績，將體育課變成重要科目。這樣的問題越來越多，讓學(xué)校缺少對體育的重視和認(rèn)識，所以導(dǎo)致體育的教學(xué)有一定的欠缺，同時學(xué)校并沒有將體育設(shè)施進行完善，這樣在一定程度上就無法讓學(xué)生的身體素質(zhì)進行提升。學(xué)校教師在進行體育教學(xué)時，一般都比較重視學(xué)生的技能方面是否及格，忽略了學(xué)生的心理問題，并沒有對學(xué)生進行全面了解，學(xué)生的興趣是什么教師也不知道，這種情況就會讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，在上課時無法對體育項目感興趣。同時初中的學(xué)生正是身體發(fā)育階段，所以教師在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該考慮學(xué)生的身體健康情況。很多教師依然使用傳統(tǒng)的.教學(xué)方式，在體育課上更加注重課堂教育，使用填鴨式的方法幫助學(xué)生灌輸一些體育理論知識，從而忽略學(xué)生自己的發(fā)展需求［1］。
2．體育教學(xué)的課堂氛圍不濃厚。相關(guān)研究人員對我國體育教學(xué)進行研究，發(fā)現(xiàn)在管理方面有所欠缺，學(xué)校的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)方面不夠全面，教師和研究組織的管理方面也不合理，同時還缺乏體育方面的健全體系，讓整個教學(xué)氛圍死氣沉沉。體育的整體方面都需要進行改革，可是在改變的過程上要面臨很多問題，這些問題嚴(yán)重影響體育教學(xué)的創(chuàng)新。
3．沒有先進的教學(xué)觀念和師資力量。我國初中學(xué)生很多都是爺爺奶奶帶大的，因為隔代的存在，讓其對鍛煉的認(rèn)識不夠科學(xué)，比如，該種學(xué)生的思想認(rèn)為運動就是多走路、多干活。而部分初中學(xué)生因為有體育教學(xué)評價的約束，很多學(xué)生想要通過鍛煉達到一定效果，卻遲遲不能實現(xiàn)，讓學(xué)生對體育教學(xué)開始不再感興趣，學(xué)校也因此不重視體育課堂。這些問題在比較偏遠(yuǎn)的地方體現(xiàn)的更為嚴(yán)峻，由于當(dāng)?shù)氐馁Y源不夠豐富，教師都是身兼數(shù)職，所以，體育教師并不是專業(yè)的教師，沒有經(jīng)過真正的訓(xùn)練，所有對體育知識了解的不夠全面，導(dǎo)致學(xué)生對體育知識有錯誤的認(rèn)識。
二、提高陽光體育背景下初中體育教學(xué)的改革
1．合理安排體育教學(xué)課堂。教師利用陽光背景對初中體育教學(xué)進行創(chuàng)新，首先要讓學(xué)生離開教師，讓學(xué)生對體育有所了解。首先，要根據(jù)學(xué)生的實際情況合理設(shè)置課程，在結(jié)合學(xué)校的資源培養(yǎng)學(xué)生對其的興趣，要制定科學(xué)的課程，因為每個學(xué)生都是獨立的人，所以興趣也都千變?nèi)f化，想要對所有學(xué)生的興趣進行開展非常困難，所以要盡量滿足大部分學(xué)生的要求，要把學(xué)生分成不同的小組，這樣就可以讓其發(fā)揮自己的個性發(fā)展。當(dāng)然也可以把課程變成選修課和必修課，必修課是學(xué)習(xí)體育的每項技能，而選修是根據(jù)學(xué)生的興趣進行選擇，這樣就會讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，讓每個學(xué)生在體育方面都有所進步［2］。
2．營造輕松的課堂氛圍。古語說過:興趣是更好的老師，所以所有的學(xué)習(xí)都是建立在興趣上，這樣才能取得更好的效果�；诖耍處熢趯W(xué)生開展體育教學(xué)時，應(yīng)該先和學(xué)生進行溝通，要讓學(xué)生積極參與，學(xué)生在體育活動中取得良好的成績時，教師要在第一時間給予鼓勵，讓學(xué)生能夠更努力從而取得更多進步。教師應(yīng)該對每位同學(xué)的心理進行了解，然后根據(jù)實際情況采取有效措施，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)揮個性發(fā)展，首先要幫助學(xué)生搭建一個環(huán)境良好氣氛溫馨的體育平臺，根據(jù)課程的一些特點對教學(xué)進行開展。其次還需要將學(xué)校的藝術(shù)特色融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生提高體育訓(xùn)練場地，同時還要按照課程進行開展，讓學(xué)生對體育有不同的了解。教師要讓學(xué)生對體育有興趣，學(xué)生才會積極參與到教學(xué)當(dāng)中［3］。
3．促進學(xué)校增加師資力量。教師認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可是所有的學(xué)習(xí)都需要教師對學(xué)生的教學(xué)和指引，學(xué)校里面只有擁有非常專業(yè)的教師團隊才能編制出科學(xué)合理的教學(xué)課程，這樣才能發(fā)揮出體育教學(xué)的有效性。學(xué)校在選擇體育教師時，要確定教師有專業(yè)的體育知識，并且有多年的教學(xué)經(jīng)驗，這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)到全面的體育知識。在幫助學(xué)生配備教師時，為了有更好的教學(xué)效果，要對教師講解的課程進行相關(guān)規(guī)定，讓每位學(xué)生的自身都能夠?qū)W習(xí)到最少兩項體育項目，根據(jù)國家的最新標(biāo)準(zhǔn)確保每個學(xué)生都能夠完成檢測。
根據(jù)上述內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該多加推廣陽光體育，這樣能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而能夠讓學(xué)生在綜合方面有效提升體育知識和技能，同時也能夠讓學(xué)生的身體健康得到保障，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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初中體育教學(xué)論文8
1.初中體育教學(xué)存在的問題分析
（1）學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施不齊全。主要體現(xiàn)在場地、學(xué)生活動面積、器材、班級人數(shù)、師資力量、場館等不足。導(dǎo)致很多學(xué)生也沒有辦法參加這類體育活動，從而容易使他們失去對體育課程學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）師資力量短缺，教學(xué)形式過于單一。體育教師不足的現(xiàn)象日益凸顯，往往一位教師要上幾個班，甚至整個年級的體育課。同時，體育教師的整體素質(zhì)偏低，大多數(shù)的體育教師采取傳統(tǒng)的“四段式”教學(xué)，容易忽視學(xué)生的個性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象力。
�。�3）體育教學(xué)中未充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。很多的學(xué)生在體育活動中屬于被動的參與，有些學(xué)生是為了應(yīng)試而被動的學(xué)習(xí)體育技能，主體地位沒有得到更好的重視。
（4）學(xué)生缺乏長期性的心理素質(zhì)訓(xùn)練。很多初中的學(xué)生屈從于“短視效應(yīng)”或“近利效應(yīng)”，很難保證學(xué)生的體育素質(zhì)訓(xùn)練的長效性。
2.提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量與效果的對策探討
�。�1）加強學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中明確指出，中學(xué)生階段教育的發(fā)展需要健康的人格。體育教育作為中學(xué)階段的一門必修課，在教學(xué)過程中除了增強學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力之外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。體育教學(xué)課程主要是組織學(xué)生參加各項體育活動，在活動中，學(xué)生之間需要相互信任，團結(jié)一致，這樣有利于學(xué)生之間的溝通與交流，促進學(xué)生的人際交流。在體育教學(xué)實踐過程中，還應(yīng)重視學(xué)生心理品質(zhì)的塑造、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及樂觀的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓學(xué)生擁有健全的人格與自信的人生。
（2）加強師資力量設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，教師是重要的參與者，加強師資力量建設(shè)，對于提高體育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)積極的組織體育教師參加一些相關(guān)專業(yè)理論的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進修等，不斷的提高體育教師的思想覺悟和本身的文化素養(yǎng)，并通過理論與實踐相結(jié)合，樹立現(xiàn)代的教育理念，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的思維想象能力的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，可以根據(jù)學(xué)生的特點，并結(jié)合教材，適當(dāng)?shù)难a充教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展，跟上社會時代的發(fā)展，充分的'發(fā)揮體育教學(xué)效果，從而促進中學(xué)生健康的成長。在教學(xué)方面，教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，改變以往單一的“四段式”教學(xué)，應(yīng)采取一些情景化、游戲化的教學(xué)方法，以打破沉悶的體育課堂，使其變得更加的生動形象，以增加其吸引力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）加強體育教學(xué)的動作示范。體育課主要是以運動為主，因此離不開動作的示范。由于班集體的人數(shù)較多，所以在示范動作時，往往要注意以下幾點：第一，注意示范的先后順序。對于新學(xué)的動作，教師應(yīng)該是先做示范后講解。并且在進行動作示范時，教師應(yīng)先將整個動作從頭到尾做一遍，讓學(xué)生形成大致的印象、然后再將動作逐個分解，逐個示范，畢竟初中生的連貫性還未達到成年人的水平。第二，注意示范的位置。由于體育的教學(xué)一般是以班級為單位的，人數(shù)較多。因此老師在進行動作示范時，應(yīng)多進行位置的變換，以便讓那些后面的、兩邊的學(xué)生能夠看清楚。第三，注意示范的次數(shù)。對于難度高、較復(fù)雜的動作，老師應(yīng)多示范幾次，示范的過程中應(yīng)加強與學(xué)生溝通，及時的了解學(xué)生對動作的熟悉程度，對于簡單的動作則應(yīng)減少示范次數(shù)。
�。�4）重視學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的長效性。教育部頒發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，明確要求“各級教育行政部門和學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家課程方案，堅持健康第一，不擠占體育課等教學(xué)時間，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。一方面學(xué)校應(yīng)改革體育競賽的傳統(tǒng)模式，采用一些群體性的競賽項目，來突出體育素質(zhì)訓(xùn)練的鍛煉、健身和娛樂的功能。另一方面，體育教師應(yīng)重視自身體育科研能力的提升，能夠結(jié)合學(xué)生的生理、心理特性，注重開展科研活動，同時還要注意其教育方法，理論與實踐相結(jié)合，以一種學(xué)生喜聞樂見的方式，來吸引學(xué)生的注意力，并積極的參與其中，讓學(xué)生真正的學(xué)會合理的體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
3.結(jié)束語
總而言之，在初中體育教學(xué)中，不僅要重視文化課程的傳授，還應(yīng)注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生形成良好的鍛煉身體習(xí)慣，樹立正確的體育訓(xùn)練態(tài)度。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳授學(xué)生體育知識和體育活動技能時，可以制定一些游戲元素融入到體育教學(xué)當(dāng)中，加強學(xué)生的體育鍛煉觀念，以提高他們的興趣，從而促使他們在課外能夠自覺的進行體育鍛煉，以增強體魄，進一步的提高身體素質(zhì)。
初中體育教學(xué)論文9
初中體育是九年義務(wù)教育中的必修課，它的重要性也是顯而易見的。它不僅可以幫助學(xué)生強健身體、鍛煉自身的各項機能，更可以促進學(xué)生德智體的全面發(fā)展。由此可見，初中體育是至關(guān)重要的。針對現(xiàn)在體育課程內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新這一情況，我們可以開展豐富多彩的游戲活動，這樣不僅僅可以增加學(xué)生的積極性，更可以讓學(xué)生在游戲中得到適當(dāng)?shù)腻憻挘寣W(xué)生從高度緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，從而達到提高身體各項技能的目的。
游戲活動體育教學(xué)技能隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)改革也在進行著。體育教學(xué)的改革也是必不可少的。怎樣才能提高自己的教育質(zhì)量，怎么樣才能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，如何才能安全有效地達到教育教學(xué)目標(biāo)。我們就要從課程改革開始，我們要將游戲融入體育教學(xué)之中，讓游戲成為體育教學(xué)的輔助手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的活動中放松身心，從高度緊張的狀態(tài)中得以緩解，同時提高自身的身體機能和其他能力，從而提升整體素質(zhì)。
一、游戲法概述
游戲教學(xué)法，顧名思義，就是通過游戲達到教學(xué)目的，從而使學(xué)生身心健康發(fā)展。我們要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，讓他們的團隊協(xié)作能力有所增強。我們還要通過游戲激發(fā)學(xué)生的積極性，在愉悅身心的同時得到身體的鍛煉。游戲教學(xué)法有這很強的趣味性，它可以讓學(xué)生在面對學(xué)習(xí)壓力的時候進行減壓，從而達到使學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。游戲教學(xué)法還有一定的競爭性，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力，從而有效提高學(xué)生的綜合能力。游戲教學(xué)法也有很強的組織紀(jì)律性，因為人數(shù)較多，所以沒有一定的紀(jì)律是無法成功完成的。所以，在游戲教學(xué)法中，學(xué)生不但提高了團隊精神，還有效地緩解了自身壓力，同時增強了組織紀(jì)律性，真是一舉多得的好方法。
二、體育游戲活動原則
將游戲加入體育教育中不是為了讓學(xué)生一味地瘋玩，而是讓學(xué)生在游戲中得到鍛煉，基于此點考慮，一些游戲就需要有它的原則。
1.趣味運動
初中學(xué)生比較活潑好動，同時也對事物充滿了好奇，同時他們的可塑性也很強。我們可以通過他們這一特點將趣味性和運動性相結(jié)合:一方面，我們可以選擇趣味性強、競爭性強的游戲;另一方面，我們也要讓他們在游戲中培養(yǎng)出好的團隊協(xié)作能力。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生之間良好的關(guān)系。這樣在游戲中，學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)可以得到鍛煉，同時也可以培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和團隊協(xié)作能力。
2.差異化運動
不同的學(xué)生在生理、心理發(fā)展上的情況是不同的，我們需要根據(jù)他們的年齡和性別進行劃分。了解他們的興趣所在，知道他們需要什么樣的運動。比如，這個時期的男孩子精力旺盛，爭強好勝，我們就可以安排一些運動量較大的.游戲。反之，女孩子可能比較喜歡一些比較文藝的，那我們就安排一些運動量較小的游戲。這樣因材施教，結(jié)合他們不同的生理、心理特點安排相應(yīng)的活動方式可以達到更好的效果。
3.不能脫離教材
無論哪一種教學(xué)都是圍繞教材來開展的，當(dāng)然，體育教學(xué)也不例外。那么，我們就要將游戲和教材相結(jié)合，讓游戲成為服務(wù)于體育教學(xué)的工具。所以，游戲設(shè)計要具有合理性、科學(xué)性和教育性，這樣才能起到輔助教學(xué)，提高教育質(zhì)量的作用。
4.安全問題
體育課是一門戶外運動的課程，這就不得不強調(diào)安全問題了。體育課運動量大，運動范圍大，同時學(xué)生們的身體素質(zhì)不同，所以我們一定要做好準(zhǔn)備運動，以防扭傷的情況。還有，在上課前要對班上學(xué)生的身體狀況有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戲的設(shè)計上也需要考慮到安全的問題，一定要將學(xué)生的安全放在首位。
三、體育課中游戲的開展
1.準(zhǔn)備工作必不可少
在體育教學(xué)過程中，準(zhǔn)備工作是必不可少的，首先教師需要了解到學(xué)生的身體狀況，根據(jù)這一狀況制定相應(yīng)的活動，同時也要做好準(zhǔn)備工作。還要讓學(xué)生們做好準(zhǔn)備活動，以免在上課過程中出現(xiàn)扭傷、拉傷的情況。準(zhǔn)備活動可以選擇跑跳類的，一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，同時可以達到熱身的目的。
2.進行誘導(dǎo)
在體育教學(xué)中會有一些比較難的動作，學(xué)生在掌握時會有些吃力，從而產(chǎn)生抗拒的心理，我們可以通過一些類似的游戲，讓學(xué)生們的大腦中大概有這個動作的印象，然后在通過分解的動作加以聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一動作，這樣可以提高學(xué)生的積極性，從而掌握這一動作。
3.提高身體素質(zhì)是關(guān)鍵
我們要在課堂上提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，這也是初中體育教育的目標(biāo)所在。我們可以采取合理的游戲教學(xué)方法來改變一些枯燥的運動形式，有效地激發(fā)學(xué)生對這一課程的興趣，從而更容易地達到教學(xué)目標(biāo)。
比如，學(xué)生不喜歡枯燥的跑圈式活動，我們可以加入一些趣味性的內(nèi)容。比如，追逐類的游戲，這樣一方面可以使跑圈不再枯燥，同樣也可以讓學(xué)生在一個輕松愉快的氣氛中達到鍛煉身體的目的。
4.比賽要公平
體育運動就一定會有比賽，比賽就一定會有裁決，教師一定要做到裁決公平，要保持公平、公正的心態(tài)做出準(zhǔn)確的評判。尤其是對競爭比較強的游戲，我們要用公正的評判讓學(xué)生信服。這樣可以提高學(xué)生的自信心，還可以增加學(xué)生對老師的信任，減少師生之間的差距。
5.調(diào)節(jié)心理，恢復(fù)體力
在體育課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該調(diào)整學(xué)生的情緒，降低學(xué)生的疲勞度，使學(xué)生的體能盡快地恢復(fù)，使學(xué)生從過度緊張的狀態(tài)下放松下來，我們可以通過一些輕松的小游戲來使學(xué)生得到放松和緩解，從而達到身體機能的放松。
四、總結(jié)
隨著教育的不斷改革，游戲教學(xué)法不得不說是新教育改革下的一個突破，他對學(xué)生的綜合教育也起著至關(guān)重要的作用。通過游戲教學(xué)法，不但可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效地減壓，同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。當(dāng)然，游戲教學(xué)法不能脫離教材，老師也要做好充分的準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生在活動中受傷。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中緩解壓力，同時提高身體的各項機能，達到提高身體綜合素質(zhì)的目的。
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初中體育教學(xué)論文10
摘 要：無論是哪一科目的教師，看重的都是怎樣用最快的方法使學(xué)生能在短時間內(nèi)將知識吸收。對于體育來說，在有限的時間內(nèi)，使學(xué)生抓住動作的精髓，順利地完成所學(xué)，從而放松身體與大腦，增強素質(zhì)，是教師所思考的。在這篇文章中，將幾點在中學(xué)體育教學(xué)過程中的體驗進行了分享。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 體育教學(xué) 素質(zhì)
一、對教材進行全面深刻的研究，把握難點和重點。每一本教材都有難點和重點，它們分布在書中的每一個章節(jié)，組成了全部內(nèi)容。教師的任務(wù)就是通過經(jīng)驗將它們找出并且仔細(xì)研究，將其分解成簡單、容易理解的授課內(nèi)容。同樣，作為書中的難點是學(xué)生們所頭疼的。那么，教師在備課的時候就要站在學(xué)生的角度上，考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能犯錯誤的誤區(qū)，并進行及時的更正。教師在準(zhǔn)備授課的時候要認(rèn)真地通讀教材，并且不能局限于手中的教材，還要對相關(guān)的有用的書籍進行涉獵，不斷地豐富所講課程，針對不同的學(xué)生、不同的問題，進行有針對性的解答和指導(dǎo)。例如，不是每位同學(xué)所遇到的障礙都是一樣的，所謂難點重點是就普遍同學(xué)來談的，那么具體到每一位同學(xué)，各有各的學(xué)法。例如，男同學(xué)對一些技巧往往掌握得不夠好，在進行單杠的時候往往是因為缺乏技巧導(dǎo)致問題的產(chǎn)生；而女生和其相比，弱點就在于沒有力氣，無論是胳臂還是腿部都不能夠很好地支撐整個動作的完成。
二、合理安排授課時間和內(nèi)容。在授課過程中，老師要貫徹由淺入深的原則，對動作的難點部分進行分解。舉個例子來說，學(xué)生在進行擲鐵餅訓(xùn)練的時候，往往不知道步驟，混雜在一起，手腳配合不靈敏。所以教師就要先進行姿勢的練習(xí)，包括手如何握住鐵餅，怎樣拋出才能擲出最遠(yuǎn)距離，使上手勁。然后再進行腳下練習(xí)，示范正確的腳下姿勢。最后手腳配合，達到要求。在學(xué)生接受之后，進行重復(fù)訓(xùn)練多次，能達到記憶的作用，使手腳熟悉姿勢和巧勁。所以說，完全按照教材的順序進行授課有時候不可行，要融入自己的思考和經(jīng)驗有針對性地進行教學(xué)。
三、對于動作要進行分解式講授，教材與示范進行統(tǒng)一，了解怎樣才能使學(xué)生更好地將知識吸收。
采用簡單的比喻和直觀的示范是最好的方式，可以使具體復(fù)雜的動作變得清晰易懂�；蛘邔幼餍枰⒁獾牡胤胶碗y以記住的動作用口訣的方式幫助記憶，使課堂生動之余得到最好的反饋。這些口訣可以利用自己的經(jīng)驗進行編排也可以參照網(wǎng)絡(luò)，就拿跑步來舉個例子。1.彎道跑技術(shù)要領(lǐng)：克服離心要放松，兩腳落地有不同。左外右內(nèi)把地蹬，右膝內(nèi)抬體左傾。右臂前內(nèi)向后外，左臂貼身要小擺。幅度右大左小窄，右肩高前沿線邁。2.短跑的教學(xué)口訣：在各就位時應(yīng)該“肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對，姿態(tài)自然頸放松，定下身來莫晃動”；在預(yù)備時應(yīng)該“后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。前腿與肩負(fù)體重，聚精會神聽槍聲”；聽到鳴槍的時候應(yīng)該“兩腿迅速蹬地，兩臂擺動積極，保持身體前傾，好似離弦之箭”。3.疾跑時候的正確姿勢是：用力蹬地頻率快，上體逐漸抬起來，髖部積極向前送，加大步幅不搖擺。4.終點沖刺跑時需要：終點沖刺速度快，后蹬角度要更��；上體前傾頻率快，保證速度切莫跳；最后一步猛后蹬，前傾挺胸把線撞�？谠E會帶給學(xué)生興趣，使道理通俗易懂，學(xué)生極易接受，而且聽起來瑯瑯上口，說起來也能成句，很適合教學(xué)。 當(dāng)然，老師在做示范的時候一定要力求標(biāo)準(zhǔn)，不要給學(xué)生任何錯誤的動作誤導(dǎo)。
四、注重練習(xí)方法，一步一步地做到動作的完整性。像一些高難度的動作，學(xué)生是有懼怕心理在其中的，所以老師要采用誘導(dǎo)的方法進行訓(xùn)練。就拿魚躍前滾翻來做例子，第一步，練習(xí)學(xué)生的`前擺臂動作，先讓學(xué)生做原地前滾翻，這是簡單的。在進行訓(xùn)練的時候，在起始位置做上標(biāo)記，在做前滾翻的同時要求學(xué)手臂盡量向遠(yuǎn)夠，從而練習(xí)前滾翻當(dāng)中的前臂運動。第二步，將前滾翻換個方向進行訓(xùn)練，由平地改為垂直式的滾翻練習(xí)。第三步，將學(xué)生分成小組，以小組合作的方式完成動作，讓兩個同學(xué)用手臂拉直的方式調(diào)整高度，讓其他的同學(xué)進行空中滾翻練習(xí)。高度是可以自己控制的，然后學(xué)生可以輪番進行練習(xí)。經(jīng)過分解之后的動作就變得簡單得多，學(xué)習(xí)起來更容易把握。
五、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，加強對學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)。在授課的同時可以加進一些相關(guān)的好玩的游戲或者活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣。而且在課上還要進行相適應(yīng)的體能訓(xùn)練。只有學(xué)生主動地、自愿地去學(xué)習(xí)去接受，才能收到事半功倍的結(jié)果。在心情愉悅在基礎(chǔ)上做鍛煉也是授課時所應(yīng)該注意的，這種情況的訓(xùn)練和授課才更加的有意義。
因此，總結(jié)下來，在中學(xué)的體育教學(xué)中，教師承擔(dān)著誘導(dǎo)者、啟蒙者、保護者的角色。在授課的過程中，要有針對性地，合理地進行分析和講授。在授課的手段上，也要有自己的特點，符合學(xué)生的心理，讓學(xué)生在自覺接受的狀態(tài)下學(xué)到知識。在講授的認(rèn)知上，要強調(diào)的是以誘導(dǎo)為主，撇開說教等強制性手段，充分調(diào)動學(xué)生的自覺性、自主性。這樣不僅能更好地完成教學(xué)，也能達到增強其體質(zhì)的目的。
參考文獻
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初中體育教學(xué)論文11
摘要：初中階段學(xué)生的心理變化最為頻繁，因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生提升身心綜合素質(zhì)已成為教育界的重點教學(xué)目標(biāo)。本文詳細(xì)分析了體育教學(xué)中提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，并討論如何通過體育教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；心理素質(zhì)；身心健康
學(xué)生在初中階段的成長過程很重要，在這一階段學(xué)生的心理變化極大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格成了關(guān)鍵。初中體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)機能的同時，可加強對學(xué)生心理素質(zhì)的正確引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣與人際關(guān)系的正確交往方式。
一、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性
初中生在學(xué)習(xí)過程中思想會出現(xiàn)偏差，而在體育教學(xué)中針對這一點對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。老師通過對這一階段學(xué)生進行心理素質(zhì)、人格魅力的分析和正確培養(yǎng)，傳授學(xué)生對思想道德的正確理解觀念，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.我國初中體育教學(xué)中存在教學(xué)方案的不足，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生在課上顯得枯燥乏味，嚴(yán)重挫傷學(xué)生對課堂上教學(xué)內(nèi)容的參與積極性。教師在體育教學(xué)課程中可根據(jù)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，對教課內(nèi)容進行靈活變動，營造一種能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動的氣氛，從而有效建立學(xué)生活動目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的行為意識力，并且提高教學(xué)的有效性。
2.心理素質(zhì)對于學(xué)生的.學(xué)習(xí)與實踐探究尤為重要，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平與心理承受能力的具體表現(xiàn)，對學(xué)生今后體育鍛煉與知識學(xué)習(xí)具有重要意義。良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生更好地開展體能素質(zhì)鍛煉，促使學(xué)生在體育鍛煉活動中勇敢地面對挫折，逐步培養(yǎng)出堅忍頑強的精神品質(zhì)。
3.在目前的學(xué)生時代，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大，這樣對學(xué)生而言從精神角度講，經(jīng)常處于神經(jīng)緊張狀態(tài)中，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神崩潰、分裂癥狀。教育體系在授課過程中往往以鍛煉學(xué)生的自主意識為主，提升學(xué)生的健康心理素質(zhì)。
4.體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)正確方向的向?qū)�。開展多樣化體育教學(xué)方式，對學(xué)生而言有益無害，不僅能增強學(xué)生的身體機能，而且能加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康成長做好方向指引。
二、我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題
其實成功與快樂是學(xué)生建立自信的基礎(chǔ)，而學(xué)生在體育活動中缺乏自信心與進取心，由此可見，加強體育教學(xué)是一項既能鍛煉又能娛樂的任務(wù)。如果體育課程在授課過程中過于嚴(yán)肅，那么學(xué)生的狀態(tài)就不會自由發(fā)揮。反之，教師在課堂上以教課內(nèi)容為準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體驗體育課程中活動的激情和刺激，積極參與，從而享受成功帶來的快樂，不但激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，改善學(xué)生的情緒，而且樹立學(xué)生的自信心。在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)生的進取心就會更強烈，面對困難大膽嘗試與挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量。
三、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施
1.積極開展體育競賽，提高學(xué)生的競爭能力。競爭能將人的知識、智慧、體力和精力充分發(fā)掘出來，并推向極致，而在體育教學(xué)中可以采用多樣化體育競賽方式，使學(xué)生對活動的認(rèn)識有強烈的競爭感，在活動過程中充分發(fā)揮自己的能力，通過競賽時所用的勇氣與智慧的有效發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。例如：跳高教學(xué)中，每個學(xué)生都希望自己的成績突出，為了取得優(yōu)秀的成績，便會全力以赴。公布成績時，對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，這樣學(xué)生下意識就會告訴自己下次一定會更努力。對于成績差的學(xué)生，要對他們的勇氣給予表揚，同時跟他們講解本次發(fā)揮的不足之處，然后再一次要求他們與自己進行第二次比賽，結(jié)果一定會有進步，此時就要進行再一次表揚。這樣學(xué)生在心理上就不會太在意競賽的勝負(fù)，而對自己更有信心，為自己的進步感到開心。通過競爭形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷超越自己，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的堅強品質(zhì)。
2.積極開展師生交流活動。針對我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題，院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開展師生交流活動，使學(xué)生在與教師互動與交流過程中獲得正確的引導(dǎo)與幫助。初中體育教學(xué)的主旨是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與奮發(fā)進取的精神，使學(xué)生更好地投身學(xué)習(xí)和生活。良好心態(tài)是學(xué)生克服困難、提升自我、實現(xiàn)突破的重要保證，在體育鍛煉過程中提升自身知識水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
3.開展挫折教育，提升學(xué)生的受挫能力。院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開展挫折教育，使學(xué)生在體育鍛煉與活動教學(xué)中學(xué)會面對困難與挫折，通過一系列教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難，幫助學(xué)生掌握正確處理問題的方法，使學(xué)生在今后體育鍛煉與活動教學(xué)中獨自解決可能遇見的各種問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力，為學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開展受挫教育的過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在良好的班級環(huán)境中逐步掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生更勇敢地克服體育鍛煉中遇見的問題。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生在體育鍛煉過程中要努力達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，同時，還需要克服教師為其設(shè)置的各種困難，在完成所有要求后才算通過體育鍛煉測試。經(jīng)過多層次、多角度的綜合性鍛煉后，學(xué)生的整體體育鍛煉效果良好，在受挫教育中逐漸養(yǎng)成克服困難、解決問題的良好習(xí)慣。心理素質(zhì)對于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，本文著眼于初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，結(jié)合我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題情況，總結(jié)出初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施，為我國今后初中體育教學(xué)創(chuàng)新提供可行性參考。
參考文獻：
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初中體育教學(xué)論文12
一、體育教學(xué)要強化健身習(xí)慣培養(yǎng)
堅持鍛煉可以讓人的身體始終處于較好的狀態(tài)，對于青少年能夠起到強身健體的功能。但是許多學(xué)生并沒有養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。一方面缺乏健康鍛煉的意識，另一方面時間、場地等諸多因素也沒有創(chuàng)造出相應(yīng)的條件。體育教學(xué)要針對學(xué)生這一狀況深入研究，首先要強化鍛煉意識，要牢記生命在于運動。筆者向?qū)W生列舉了通過運動保持身體良好狀態(tài)而長壽的許多典型案例，讓學(xué)生對健康運動的好處具有更加清楚的認(rèn)識，讓他們從內(nèi)心樹立起樂于運動的理念。其次，筆者自身帶頭組織學(xué)生進行體育鍛煉，住校生堅持早上起來跑步，走讀生在時間允許情況下堅持步行、小跑上學(xué)，通過平時不間斷地鍛煉來達到增強體質(zhì)的效果。另外，筆者還向?qū)W生推薦了一些簡單易行的鍛煉動作，雖然沒有場地，不能進行室外鍛煉，但是在教室里、宿舍內(nèi)也可以因地制宜進行一些其他方式的運動，如仰臥起坐、俯臥撐等等。這些簡單的鍛煉日積月累下來，對增強體質(zhì)也是大有好處。在筆者的要求下，所任教班級的學(xué)生都逐步養(yǎng)成了堅持鍛煉的良好習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生一生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的影響。
二、體育教學(xué)要強化頑強意志培育
吃不了苦，受不了累，是許多學(xué)生的真實表現(xiàn)。一到800米，1000米長跑，許多學(xué)生紛紛敗下陣來，這是當(dāng)代青少年的一大悲哀。除了部分學(xué)生確實因體質(zhì)較差無法完成任務(wù)外，相當(dāng)一部分學(xué)生是因為吃不了苦，自己沒有耐力而中途退卻，這就屬于心理范疇的問題。筆者在這些項目訓(xùn)練過程中對學(xué)生進行激勵，鼓勵他們要頑強拼搏，不能向目前面臨的困難屈服。人生之路還有很長，將會遇到許許多多的困難挫折，難道在跑步這一項小小的困難面前就屈服嗎？在筆者的鼓勵下，許多學(xué)生重新調(diào)整心態(tài)加入到跑步的行列之中，雖然跑得慢一點，時間長一點，但是依靠自己的努力完成了訓(xùn)練任務(wù)，在以后的訓(xùn)練中逐步提高。通過這樣的`頑強意志教育，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生基本能夠在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步。頑強的意志不僅表現(xiàn)在體育訓(xùn)練的體能堅持上，還會對學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)以及生活產(chǎn)生影響，讓他們能夠正確面對困難和挫折，在思想上藐視困難，在行動上勇于克服困難，這些方面都是學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)出來的品質(zhì)。許多家長也深有感觸，學(xué)生變得更加堅強了，遇到困難也不再是驚慌退縮了，而是勇敢面對、細(xì)心克服，這些方面對學(xué)生的健康成長具有重要的幫助。
三、體育教學(xué)要強化自護能力訓(xùn)練
初中生已經(jīng)不小了，要學(xué)會保護自己，當(dāng)前媒體上報道的許多青少年受侵害案件為我們敲響了警鐘。作為體育教師，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點為學(xué)生的健康成長筑牢安全屏障。筆者在教學(xué)中從三個方面入手提高學(xué)生自護能力。首先通過思想教育提高學(xué)生自我防范意識，如哪些時間段、哪些地方不適宜去，哪些時候需要結(jié)伴而行，哪些時候應(yīng)當(dāng)巧妙拒絕陌生人的搭話，以及記住報警電話等等，讓學(xué)生在思想意識上重視起來。其次，教給學(xué)生一些處理的簡要技巧，如遇到陌生人跟蹤時應(yīng)當(dāng)怎么辦，可以就近向熟悉的人求助，向靠近派出所的地方前進，以及到人多的地方大聲呼救等等。教給學(xué)生這些必要的自我保護技巧，可以給犯罪嫌疑人以有力的震懾。筆者還向?qū)W生傳授了如何在突發(fā)狀況下進行自我保護，對襲擊者哪些部位什么時候給予最佳的還擊才能幫助自己擺脫困境等等，這些方面對學(xué)生而言非常重要。筆者還組織學(xué)生進行動作的示范，通過攻防訓(xùn)練提高每一位學(xué)生動作的熟練程度。另外，筆者還向?qū)W生傳授了觸電、溺水、骨折等多種狀況下的突發(fā)處置急救技巧，這些方面對學(xué)生在以后的生活中具有非常重要的意義，說不定一項小小的技能就能挽回一條生命。綜上所述，在初中體育教學(xué)中，廣大教師一定要重視體育教學(xué)對學(xué)生成長的引領(lǐng)、保障和促進功能，更好地實現(xiàn)體育學(xué)科在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。
初中體育教學(xué)論文13
【摘要】拓展訓(xùn)練這種新的教育方式，受到了人們的喜愛，符合教育改革的方向、符合國家政策，很好地完善補充了傳統(tǒng)體育教育，推動了傳統(tǒng)教育模式的改革，提高了現(xiàn)代中學(xué)生的整體素質(zhì)。并且拓展訓(xùn)練滿足了現(xiàn)代社會和學(xué)生的興趣需要，因此理應(yīng)將拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；綜合素質(zhì)；體驗式教學(xué)；興趣教學(xué)；協(xié)作意識；整體素質(zhì)
拓展訓(xùn)練是一項新的運動形式，它與體育有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是拓展訓(xùn)練，并不是體育和娛樂簡單的相加，它是對傳統(tǒng)體育教育的全面提煉和綜合補充。它采用的學(xué)習(xí)方式是體驗式，受到現(xiàn)代人們的喜愛，比如有句話：“告訴我，我會忘記；展示給我，我不理解；讓我親身參與，我會牢記”�？梢�，人們對拓展訓(xùn)練這種新學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同。若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，初中學(xué)生會不會喜歡是個問題，針對當(dāng)代中學(xué)生多是獨生子女從小嬌生慣養(yǎng)以自我為中心通過訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會感恩社會，感謝他人，從而健全其人格促進學(xué)生的全面發(fā)展，以成全面的人才，為現(xiàn)代社會貢獻力量。
1拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)依據(jù)
首先，從總體上看拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)在目的上，具有一定的相關(guān)性。體育教學(xué)它的目的主要是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，增進學(xué)生的健康，促進學(xué)生身心健康發(fā)展以及社會適應(yīng)的能力的提高，關(guān)鍵是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；而社會上的拓展訓(xùn)練，它是以俱樂部形式存在，為的是提高培訓(xùn)者綜合素質(zhì),這個綜合素質(zhì)包括團隊合作能力、自我認(rèn)同能力、創(chuàng)新能力、心理控制能力以及社會適應(yīng)能力等。因此，初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在目的上是具有一致性的，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也是可行的。第二，拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多的相同點。拓展訓(xùn)練采用的內(nèi)容原理都是以體育教育為基礎(chǔ)的，它的內(nèi)容都離不開體育，拓展訓(xùn)練雖與體育教學(xué)的內(nèi)容在形式上雖叫法不一，但都與體育有關(guān)系，都增進了學(xué)生的健康。尤其是許多拓展訓(xùn)練項目就是從體育項目中來的，有些經(jīng)過改進，有些甚至就是采用了體育游戲，只是在教學(xué)時側(cè)重不一樣，拓展訓(xùn)練非常重視最后的分享，而體育教學(xué)只強調(diào)學(xué)生通過體育達到的健身效果。拓展訓(xùn)練的許多培訓(xùn)原理、途徑都可以在體育教學(xué)中看到它的原型。初中的體育教學(xué)可以為分三個部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分的語言簡潔，要在開始就能夠抓住學(xué)生的心，帶領(lǐng)學(xué)生充分地進入預(yù)設(shè)的情景假設(shè)中，讓學(xué)生盡快進入角色；基本部分教師則應(yīng)以觀察者、引導(dǎo)著的角色去觀察引導(dǎo)每個學(xué)生的行為舉止，并作一定的紀(jì)錄，便于總結(jié)時能夠提出一些線索去幫助學(xué)生回憶當(dāng)時的情境。根據(jù)情況以及學(xué)生的需要進行提示，在此適當(dāng)?shù)臅r候介入，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗。如果學(xué)生處在某一誤區(qū)時，要把握時機給予提示，讓學(xué)生不失去體驗的時機；結(jié)束部分(又稱總結(jié)回顧)，讓學(xué)生大膽提出自己想法和問題，回顧本節(jié)的重點難點強化記憶并做好整個身體整理活動，此時可以讓學(xué)生自由交流自己的心得體會并給與學(xué)生自己思考的時間，“吃透”本節(jié)課任務(wù)。拓展訓(xùn)練的體驗式學(xué)習(xí)過程，基本上可以分成五個階段，即是引導(dǎo)-體驗-感悟-總結(jié)-分享。
2拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的影響因素
2.1拓展訓(xùn)練所用的場地器材容易配備
拓展訓(xùn)練所用的場地、器材的要求因項目的不同而大相徑庭，有要求非常高的也有非常低的：一些高要求的項目，需要安全保護設(shè)施如攀巖、登山等,參加者須頭盔、保險繩、安全鎖扣等；需要特殊場地的比較少，如“逃生墻”需要有一定高度的墻面、探險需要在野外等；需要特殊器材的項目也不多,如空中單杠等。其他項目所需場地器材就比較低，如“團隊展示”只需一片空地、“漫漫人生路”只需要一些布及簡單的障礙、“信任背摔”只需要一根繩子和兩根柱子。拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中所需的場地器材可以充分使用學(xué)校的體育設(shè)施，以及學(xué)校的其他設(shè)施，還有公園、廣場都可以為拓展訓(xùn)練所用。因此將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)場地器材不是問題，可以很容易的解決、轉(zhuǎn)化，有時高要求的項目也可以相互改變，針對于初中學(xué)生的特點，高難度、危險的項目也不適合，因此拓展訓(xùn)練的這些特點有利于融入體育教學(xué)。
2.2時間因素
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)體育實踐課課時數(shù)每周3課時，因此,拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)在時間上可行的。拓展訓(xùn)練因項目的不同開展時間長短也大大不同的：有些項目需要幾個小時,比如團隊強、野外探險等；有些項目需要幾十分鐘，如泰坦尼克號、同心桿等，有些項目需要幾分鐘，如破冰小項目,雷陣等�？梢�，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)可以根據(jù)具體學(xué)校的實際情況，選擇項目滲透到體育課當(dāng)中,可以作為準(zhǔn)備活動、專項素質(zhì)練習(xí)、結(jié)束部分來進行體育教學(xué)。
2.3安全因素
若將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)教師、家長們最關(guān)心的問題，是安全的問題，許多人對拓展訓(xùn)練提出質(zhì)疑，就是因為這一問題。
2.4開展拓展訓(xùn)練的人為因素
將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)需要考慮許多因素，但這其中最關(guān)鍵的，影響有效實施拓展訓(xùn)練的因素是人的因素。人具有創(chuàng)造性、主觀能動性，在拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中占有關(guān)鍵地位，因為這里涉及到具體教學(xué)對象—學(xué)生、教學(xué)人員—體育教師(培訓(xùn)師)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還有就是學(xué)生家長。
2.4.1育教師
將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中后，由誰來擔(dān)任當(dāng)培訓(xùn)師這個問題是值得思考的問題。在拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師的角色是非常關(guān)鍵的'，應(yīng)該具有較強的組織管理能力,豐富的科學(xué)文化知識以及語言組織能力，還要有責(zé)任感、親和力、良好的體質(zhì)等等，總之一句話形容培訓(xùn)師很貼切“腿要勤，眼要活”。初中體育教師只要進行簡單學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，就完全有能力去勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作，因為現(xiàn)代初中體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，豐富的知識體系。體育教師在體育教學(xué)中占主導(dǎo)地位,引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，強生健體，將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)后教師仍處于主導(dǎo)作用。由此可見,大部分中學(xué)體育教師經(jīng)過簡單的培訓(xùn)后都能勝任培訓(xùn)學(xué)生的工作。
2.4.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)符合體育教育的發(fā)展趨勢，符合體育教學(xué)改革方向，也符合體育課程改革理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給與大力支持。處于學(xué)校角度去考慮，也應(yīng)支持拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，因為只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的，具有良好心理素質(zhì)和交往能力的綜合高素質(zhì)人才。
2.4.3初中學(xué)生
初中學(xué)生正處于青少年時期，對新鮮是充滿了好奇心，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了他們的興趣需要，調(diào)查證明他們大多喜歡體育運動，而不喜歡體育課。針對于十幾歲的初中學(xué)生好動好玩是他們的天性，他們正是長身體的關(guān)鍵時期，這時候也是形成世界觀、樹立人生態(tài)度的關(guān)鍵時期，應(yīng)十分注重初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。
3結(jié)束語
總之，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)滿足不了學(xué)生的興趣需要，達不到素質(zhì)教育下體育教育目標(biāo)的要求，對于促進學(xué)生的全面發(fā)展有待提高；而拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富、形式多樣；具有回歸自然、挑戰(zhàn)性、探索性和強調(diào)團隊協(xié)作等特點，滿足了學(xué)生和社會的需求，除了健身、休閑娛樂價值外，還可以滿足參與者挑戰(zhàn)極限、追求冒險刺激的需要，促進人際社會交往，有一定的經(jīng)濟價值和社會調(diào)控價值，具有廣闊的前景。
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初中體育教學(xué)論文14
【摘要】素質(zhì)教育改革對中學(xué)體育教學(xué)提出了更多要求。教師要想在改革中不斷進步，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極投入到課堂中來，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。其中，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用取得了很好的效果，本文對此作一些探討。
【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)體育游戲作用運用
一、引言
課改是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。體育教師要在課改中不斷改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)生喜歡的一些教學(xué)模式運用到教學(xué)中來。例如體育游戲教學(xué)模式的運用，極大地增強了學(xué)生上體育課的積極性，教師在多樣化教學(xué)模式中完成了教學(xué)任務(wù)。體育游戲教學(xué)模式在眾多初中學(xué)校的廣泛使用，極大地推動了體育教學(xué)改革的開展。本文主要對體育游戲在體育教學(xué)中的作用和實踐應(yīng)用方式進行探討。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神
現(xiàn)在的中學(xué)生多數(shù)是20xx年后出生的獨生子女，做什么事情都以自我意識為主，很多學(xué)生不設(shè)身處地地為他人著想，缺少起碼的合作精神和集體責(zé)任感。體育游戲教學(xué)中的一些教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有著極大的幫助，正好彌補了學(xué)生合作精神欠缺的不足。體育游戲教學(xué)中的一些課程是通過比賽形式來完成的，這種分組進行比賽的教學(xué)方法，需要學(xué)生在比賽中相互理解、相互合作、相互幫助，能在潛移默化中提升學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。體育游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，有利于他們在今后的生活中和其他人融洽相處。
�。ǘ⿲W(xué)生能力的培養(yǎng)
趣味性和娛樂性極強的體育游戲教學(xué)模式非常受學(xué)生們的歡迎，而且這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式有著極大的區(qū)別。這種教學(xué)模式在讓學(xué)生展開積極的思考同時，還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。體育游戲不但是體能訓(xùn)練的展示，也是智力的展現(xiàn)，要想在體育游戲比賽中獲勝，既要付出體力，還要開動腦筋。體育游戲中的一些項目需要學(xué)生在運動中不斷地思考才能完成。比如詞語接力游戲就需要學(xué)生在奔跑中不斷地思考，有利于學(xué)生應(yīng)變能力的提升。一些游戲還可以提升學(xué)生的自信心、注意力，開發(fā)學(xué)生的智力�？偠灾�，體育游戲教學(xué)模式讓學(xué)生們在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中各種能力都得到了培養(yǎng)，身體得到了鍛煉。
�。ㄈ┐龠M心理健康發(fā)展
素質(zhì)教育改革之前，無論是體育教學(xué)還是其他學(xué)科教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容都比較單一，而且學(xué)生都是被動地接受學(xué)習(xí)。特別是體育這門學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容沒有太多創(chuàng)新，課堂內(nèi)容還處在傳統(tǒng)的跑、跳等簡單形式中，很難讓當(dāng)代初中生接受。新課改的實施，給體育課的發(fā)展帶來了新的發(fā)展契機。體育游戲教學(xué)讓一些學(xué)生對那些動作幅度大的教學(xué)內(nèi)容的恐懼心理得到化解，教師通過豐富多彩的游戲形式讓學(xué)生對運動產(chǎn)生了興趣。興趣有了，熱情自然高漲，心理對運動幅度大的教學(xué)內(nèi)容恐懼感自然也會消失，從而使得學(xué)生的心理素質(zhì)在游戲中得到提高。由此可見，體育游戲?qū)W(xué)生的心理健康發(fā)展多么重要。
三、體育游戲在初中體育課中的運用
�。ㄒ唬w育游戲在課前準(zhǔn)備中的運用
初中體育課教學(xué)，每一堂課都與運動相關(guān)。只要運動，就會有危險存在。教師為了避免體育課中一些動作幅度較大的運動傷害到學(xué)生，會在授課之前讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)的準(zhǔn)備運動，活動一下四肢的'關(guān)節(jié)，避免一些肌肉拉傷事件。傳統(tǒng)體育課教學(xué)課前準(zhǔn)備內(nèi)容比較簡單，形式也缺少創(chuàng)新，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，當(dāng)然也會影響課前準(zhǔn)備運動的效果。但是體育游戲教學(xué)的開展，使得課前準(zhǔn)備活動內(nèi)容豐富多彩，而且以一些簡單的游戲形式來完成準(zhǔn)備運動，這種寓教于樂的形式，比傳統(tǒng)的伸伸胳膊、踢踢腿的準(zhǔn)備活動，更容易讓當(dāng)代初中生接受，自然也會提高課前準(zhǔn)備活動的效果和質(zhì)量。
�。ǘw育游戲教學(xué)策略的運用
初中體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，要根據(jù)一年四季的變化，設(shè)置種類不同的游戲，還要根據(jù)學(xué)生自身體育能力的差異，對學(xué)生進行平均、合理的劃分，讓參加游戲的各小組成員實力相當(dāng)，比賽成績也不分上下，在激烈的競爭中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育課教學(xué)要根據(jù)季節(jié)的變化而不斷改變教學(xué)內(nèi)容。在寒冷的冬季，體育課就要安排一些運動量大的教學(xué)內(nèi)容，通過大幅度的體育運動，增強學(xué)生耐寒能力；夏季比較炎熱，學(xué)生體能消耗快，容易放棄高強度的體育鍛煉，因此，夏季體育游戲教學(xué)，應(yīng)當(dāng)選擇一些吸引力強的游戲來充實教學(xué)內(nèi)容，而且運動量要適中。
�。ㄈw育游戲在體育課結(jié)束時的運用
體育課結(jié)束前，教師的教學(xué)目的就是讓在體育課中體能消耗巨大的學(xué)生，身體和心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學(xué)，一般在下課前幾分鐘都是讓學(xué)生自由活動，學(xué)生由于很疲勞，都選擇了直接休息，很少有學(xué)生選擇運動來放松自己的身體和心理。新課改對這一現(xiàn)象進行了調(diào)整，體育游戲教學(xué)通過一些動作簡單的肢體游戲運動，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中結(jié)束每一堂課。
四、結(jié)束語
初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用，是我國教學(xué)改革中的一項重要措施。這種教學(xué)形式不但讓學(xué)生在課堂中體能得到提升，還讓學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)各種能力、合作精神以及提高心理素質(zhì)。教師在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。要想讓初中體育游戲教學(xué)法得到更好發(fā)展，需要我們的教師在工作中繼續(xù)努力。
初中體育教學(xué)論文15
摘要：初中排球教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生對排球運動的熱情，提升整體教學(xué)效果。文章從合理分組，營造和諧的團隊氛圍；設(shè)計趣味的排球游戲活動環(huán)節(jié)；注重游戲教學(xué)評估總結(jié)；因地制宜展開；注重教學(xué)安全性管理五個方面對體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。
關(guān)鍵詞：初中排球；體育游戲教學(xué)法；評估總結(jié)
體育游戲教學(xué)法強調(diào)寓教于樂的理念，讓學(xué)生在愉悅?cè)の兜姆諊袑W(xué)習(xí)體育知識與技能，享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，注重教學(xué)過程的優(yōu)化。但在實際的運用中，體育游戲教學(xué)法應(yīng)用在不同年齡、不同體育內(nèi)容與不同地域環(huán)境上都會有一定差異性，需要充分認(rèn)識體育游戲教學(xué)法的實質(zhì)內(nèi)涵，設(shè)計個性化的教學(xué)，促使教學(xué)更高水平地展開。
一、初中排球教學(xué)現(xiàn)狀
在初中排球教學(xué)中，需要利用有限的時間去擴展排球技能知識，同時，要充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣。當(dāng)下的初中排球教學(xué)仍舊以傳統(tǒng)模式居多，滿堂灌的模仿教學(xué)更為普遍。學(xué)生由于平時接觸排球少，對排球技巧掌握不熟，從而在學(xué)習(xí)中會有更大生理不適和興趣度低。教師對排球教學(xué)也缺乏足夠投入，導(dǎo)致排球教學(xué)在教學(xué)理念、方式與評估方面都相對傳統(tǒng)、滯后，需要做相應(yīng)改善，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與訴求。同時，部分教師對于體育游戲教學(xué)認(rèn)識不透徹，將游戲教學(xué)法認(rèn)為是簡單設(shè)置一個基本的競賽規(guī)則，對于其他游戲內(nèi)容的設(shè)計，整體的評估反饋工作都沒有做深入的探討。部分游戲方法使用時間長，缺乏靈活多樣的變化，整體的游戲方式容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，游戲化教學(xué)寓教于樂效果沒有得到充分發(fā)揮。部分游戲方式在學(xué)生看來司空見慣，新穎度不足，學(xué)生參與興趣不高。另外，由于學(xué)生技術(shù)不成熟，訓(xùn)練方法不當(dāng)，容易在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)損傷，導(dǎo)致對排球的喜愛度難以有效提升。在教學(xué)評估上，學(xué)校對于初中排球教學(xué)缺乏足夠的重視，甚至在球具的準(zhǔn)備上不能保證品質(zhì)與數(shù)量，在教學(xué)中，無法讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)球具帶來的舒適感與快感，進而導(dǎo)致學(xué)生對排球運動產(chǎn)生厭倦。
二、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中應(yīng)用的價值
體育游戲教學(xué)法可以有效發(fā)揮排球教學(xué)寓教于樂的作用，通過游戲形式與氛圍將排球訓(xùn)練實踐與知識串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生感到教學(xué)過程的趣味性。通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過興趣化的滲透來發(fā)揮排球教學(xué)的體育能力訓(xùn)練與精神愉悅作用。由于學(xué)生興趣度更高，主觀能動性得到有效發(fā)揮，在運動中的能力得到更好的激發(fā)，整體的運動成績也會相對提升。教學(xué)方法更為生動靈活，避免傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、乏味。同時，游戲化教學(xué)可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，避免傳統(tǒng)教學(xué)的死板生硬，能夠運用多種方式來調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。通過靈活自主的學(xué)習(xí)操作應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生自身的分析能力與實踐能力，在排球運動中產(chǎn)生更為高質(zhì)量的想象能力，由此來達到排球運動更為準(zhǔn)確的判斷與運動能力。由于整體教學(xué)趣味性、靈活性的增加，學(xué)生在運動過程中身心愉悅的程度更高，可以有效幫助學(xué)生調(diào)整心理品質(zhì)，避免生活與學(xué)習(xí)的高壓力影響。尤其是良好的運動狀況與運動習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有更為健康的心理狀態(tài)，精神更為愉悅，從而享受運動。
三、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的應(yīng)用策略
�。ㄒ唬┖侠矸纸M，營造和諧的團隊氛圍
在體育游戲教學(xué)中，需要做好游戲分組，讓各組之間產(chǎn)生一定的競爭關(guān)系�？梢砸罁�(jù)學(xué)生實際喜好進行自由分組，也可以由教師依據(jù)實際情況做調(diào)配。分組要注意團隊的齊心協(xié)力，有良好的溝通狀況，從而激發(fā)學(xué)生競爭投入游戲教學(xué)的意識。在課程開始前，可以提供學(xué)生各自溝通時間，以每組8人為基本單位進行，而后再開展各組的熱身活動，同時，做好熱身活動的比賽，將熱身活動都可以設(shè)置為對應(yīng)的`游戲競賽形式，提升學(xué)生熱身運動的參與積極性，提升熱身活動質(zhì)量，為后續(xù)的排球教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)[1]。
�。ǘ┰O(shè)計趣味的排球游戲活動環(huán)節(jié)
要注重體育游戲環(huán)節(jié)的精細(xì)設(shè)計。一方面，環(huán)節(jié)設(shè)計可以充分考慮網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)方法與設(shè)計資源，另一方面，要充分考慮實際可操作性。一般情況下不同的環(huán)境可以采用的游戲教學(xué)法會有差異。要做好充分的可操作認(rèn)證，積累豐富經(jīng)驗。例如，可以設(shè)定游戲發(fā)球，看哪個小組發(fā)球準(zhǔn)質(zhì)量高，以排球落入到指定區(qū)域為得分標(biāo)準(zhǔn)，最后看哪個小組得分最多。對失敗與獲勝需要給予對應(yīng)的懲罰與獎勵，可以懲罰最低分小組做最后球具整理。
�。ㄈ┳⒅赜螒蚪虒W(xué)評估總結(jié)
要做好游戲教學(xué)成果的評估總結(jié)，積極做好師生互動交流。一方面，可以在教學(xué)中收集學(xué)生的反饋信息，包括學(xué)生隨意表達的意見或者成績情況等；另一方面，可以在課程結(jié)束做師生專業(yè)的溝通交流，讓學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)的感受。要保持開放的空間與氛圍，避免學(xué)生不敢言或者缺乏反饋的積極性。通過學(xué)生的意見，了解學(xué)生的興趣點及喜好，從而在游戲形式中設(shè)計更多學(xué)生的興趣點。在當(dāng)下的各種綜藝節(jié)目中，也有較多的體育游戲設(shè)計，可以選擇其中學(xué)生印象深刻的經(jīng)典環(huán)節(jié)，與學(xué)生一同設(shè)計游戲教學(xué)的規(guī)則與形式，贏得學(xué)生的認(rèn)可，同時也避免教師在游戲設(shè)計上的閉門造車。在教學(xué)評估上，不僅要收集學(xué)生的反饋信息，也需要積極地通過其他教師的觀察，以及同行的評價來不斷完善，讓游戲教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)形式推陳出新。尤其是愛新鮮事物的學(xué)生，其對于形式多樣化、新鮮化有更高的要求。
�。ㄋ模┮虻刂埔苏归_
在體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用上，并不是越復(fù)雜就越好，相反的，應(yīng)該依據(jù)學(xué)校資源展開。對于多數(shù)初中學(xué)校而言，在排球教學(xué)等資源上僅僅提供了排球球具，其他的資源相對較少。因此，在游戲環(huán)節(jié)上盡可能地減少硬件條件的要求，因地制宜的減少游戲教學(xué)法應(yīng)用的成本。一般情況上，更多地采用游戲環(huán)節(jié)、規(guī)則的設(shè)計，避免過多的運用復(fù)雜設(shè)施�？梢砸罁�(jù)學(xué)校場地情況而定，如果有室內(nèi)場館，不對其他班級課程構(gòu)成干擾，可以使用一定音樂來活躍游戲教學(xué)法的氛圍，特別是運用一定活躍性，學(xué)生喜歡的有激情音樂來調(diào)動學(xué)生的運動積極性，讓整個過程更具有趣味性。尤其是熱身活動中，可以搭配一定的音樂來讓精神狀態(tài)得到調(diào)整。如果屬于室外開放環(huán)境，與其他室內(nèi)課堂緊密聯(lián)系，則需要盡可能的減少課堂聲音的制造，或者遠(yuǎn)離其他班級課堂區(qū)域，降低排球體育游戲教學(xué)法開展中學(xué)生情緒激動引發(fā)的干擾噪音。學(xué)生的情緒激動會產(chǎn)生一定聲音，這種聲音實質(zhì)上可以活躍體育課堂氛圍，但是會對相鄰的課堂開展構(gòu)成干擾，因此要因地制宜地選擇場地[2]。一方面要保證體育課堂氛圍得到有效激發(fā)，另一方面要避免體育課堂氛圍激烈對他人構(gòu)成的干擾。
�。ㄎ澹┳⒅亟虒W(xué)安全性管理
要注重學(xué)生在排球?qū)W習(xí)中的安全性管理，要讓學(xué)生充分掌握技巧，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。要確保游戲教學(xué)法的安全，避免學(xué)生出現(xiàn)運動損傷。要落實好熱身活動，避免學(xué)生熱身活動散漫無序。要讓學(xué)生了解運動中安全防護的技巧，有充分的自我防護意識，從而降低運動損傷。要讓學(xué)生之間互助關(guān)照，互相保護運動安全，減少對他人構(gòu)成的傷害。例如，在游戲教學(xué)過程中，排球競賽游戲容易因為學(xué)生過于激烈地投入到運動中，忽視了在活動中對他人構(gòu)成的碰撞損傷，這些基本要點要充分的強調(diào)，同時要設(shè)置合適的場地與人員走位安排，避免過于擁擠引發(fā)的安全事故[3]。
四、結(jié)語
初中排球教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法需要保持與時俱進的意識，不斷豐富游戲形式與內(nèi)容，讓教學(xué)更為豐富趣味。要做好師生互動溝通，多觀察了解學(xué)生的感受，保證教學(xué)的安全、高效、趣味。
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