高校體育游戲下體育教學論文

　　1.體育游戲在選擇上的針對性和目的性

　　無論學習什么，首先必須對所做的事產(chǎn)生濃厚的興趣，生如很多高校體育老師對于現(xiàn)在的體育授課方式的變化。一提起體育課，給很多學生的感覺就是一上課學生們在操場上集合，體育老師點名，點完名之后就是圍繞著操場跑步。很多學生在平時的生活中缺乏鍛煉，以至于在體育課上少量的運動就會體力不支，只是一個值得深思的問題。就體育老師喜歡讓學生圍著操場跑步而言，很多學生開始厭惡上體育課，有的甚至選擇逃課，針對這些突出問題，作為新世紀的體育老師，應該深刻的思考日常的授課方式，選擇什么樣的課程才能吸引學生，讓學生們在快樂的做游戲之余也能更好的鍛煉身體呢？

　　1.1高等院校的體育教師在體育游戲的選擇上要有針對性

　　首先在體育課上選擇游戲一定要有針對性，針對學生的身體素質(zhì)薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的鍛煉。例如立定跳遠有利于學生們的雙腿鍛煉，然而很多學生的日常生活中缺乏雙腿的鍛煉，劇烈的運動會拉上學生們的雙腿韌帶，這是，作為體育教師，在上體育課時可以舉行踢毽子比賽，讓學生們在快樂的比賽中不僅鍛煉了身體，而且也進一步加深了學生們之間的友誼。

　　1.2高等院校的體育教師在體育游戲的選擇上要具有目的性

　　體育游戲種類繁多，作為教師，不能盲目的安排學生們的體育游戲，必要的體育游戲不僅可以強身健體，還可以幫助學生們減輕學習生活中的壓力。所以，體育教師在體育游戲的選擇上一定注意具有目的性。我們所做的體育游戲針對的是高等院校的學生，所以體育教師在考慮問題時與中學教師考慮的問題應有所不同。高等院校的學生幾乎都已經(jīng)是成年人，對待問題的看法也趨近于成熟，所以在選擇體育游戲的種類時要更加的具有目的性。

　　2.運用體育游戲在高校教學中的效率

　　作為高等院校的體育教師，體育游戲在實際的課堂中一定要靈活運用，在什么樣的情況下做什么樣的體育游戲至關重要。大學生的年齡絕大部分都已經(jīng)達到成年人階段，所以在實際的操作中無論是接受能力還是訓練能力，都能很迅速的參與到游戲當中。

　　2.1體育游戲能夠培養(yǎng)學生的團隊意識

　　體育游戲，通常情況下都是提前設計好的，都有一定的游戲規(guī)則，學生們按照規(guī)則進行游戲活動，很具有約束性。游戲也不是以個體為單位，多數(shù)的體育游戲也都是需要在集體中進行，需要學生之間的相互配合或者是幫助才能完成。大學時期，學生們的交流遠遠沒有高中時的密切，如果不在一個宿舍住的話，很少有在一起做事情的機會，這樣的集體體育游戲活動也能很好的促進學生們的交流，提高學生們之間的團結(jié)意識。

　　2.2體育游戲可以培養(yǎng)學生的競爭能力

　　在實際的教學過程中，我們所做的游戲，一般采用分組競爭的方式，以提高學生們的競爭意識，使學生在游戲中必須要有頑強的意志才能完成，特別是有些耗體力的體育游戲，需要學生們有超長的智力，足夠的勇氣和耗力的體能才能完成。這樣，在激烈而有趣的體育游戲中不僅形成了很好的團隊合作精神，而且也磨練了自身的意志，戰(zhàn)勝了自己。現(xiàn)在的社會是充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會，競爭的本質(zhì)和體育游戲的本質(zhì)相同，這樣更有利于學生的身心發(fā)展，在游戲當中充分發(fā)揮了自己的本能，為更好的適應社會的發(fā)展奠定了基石。

　　3.體育游戲在高校體育教學中的重要性

　　大學階段也是青少年身體和心理成長的至觀重要階段，大學時期，很多為人處世的方式、方法也都趨近于社會化，也是青少年心理發(fā)展的關鍵時期，必要的體育游戲有助于提高青少年大學生的心理素質(zhì)，從而調(diào)節(jié)學生們積極的心理狀態(tài)。例如一些誘導性的游戲，可以幫助學生快速的掌握新的知識，從運動生理學的角度分析，可以快速的激發(fā)學生的大腦皮層，在已接受的運動條件反射中，作為新的環(huán)節(jié)恰當?shù)倪\用到實際的技能之間，另外也可以糾正之前的不良動作。關于誘導性的游戲我們最常見的就是“空中”立定跳遠，可以激發(fā)學生的大腦皮層中樞神經(jīng)。

　　4.高校體育教育游戲化所面臨的問題

　　高等院校的體育游戲是以教學大綱為基礎，體育教育游戲化與傳統(tǒng)的教學模式相比，雖然有著較大的優(yōu)越性，但按照我國目前的高校體育教學形式，運用體育游戲化的教學方式，仍然存在著很大的問題和挑戰(zhàn)。

　　4.1高等院校授課方式的局限性

　　很多高等院校并非給學生們安排充足的體育課程，有的甚至一周只安排一節(jié)的體育課程，而做一項體育游戲則需要很長的時間，這在一定程度上就限制了體育教師對體育游戲的安排。多數(shù)高等院校的體育老師在思想上還是認為學生應該掌握更多的基本理論知識。

　　4.2游戲化方式對教師的教學水平要求極高

　　體育游戲在一定的程度上是對體育教育的極大創(chuàng)新，這就要求體育教師要有極高的課堂組織能力及教學素養(yǎng)。

　　5.結(jié)束語

　　綜上所述，21世紀是飛速發(fā)展的世紀，我們一定要緊跟時代的步伐，體育游戲化教育已經(jīng)成為高等院校教育中不可或缺的一部分，作為高等院校的體育教師應努力把實際的體育游戲與教學大綱有機的結(jié)合起來，我們不僅要重視新世紀新時代高等院校對學生科研成果方面的重視，也要更加注重高等院校的學生們的身體素質(zhì)，只有身體強壯了，才能潛心力行的為我們的社會做更多的貢獻。

【高校體育游戲下體育教學論文】相關文章：

體育游戲與高校體育教學研究論文04-27

高校體育游戲教學研究論文04-28

體育改革措施下高校體育論文05-06

高校體育俱樂部形勢下的學校體育變革論文05-01

高校體育教學游戲化實踐運用論文04-30

足球游戲在高校體育足球教學的運用論文05-04

體育游戲教學體育論文05-06

高校體育教育教學論文05-06

試論高校體育俱樂部形勢下的學校體育變革的論文04-27

體育游戲在中學體育教學的運用論文05-04