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陽(yáng)光體育評(píng)價(jià)體系研究論文
2006年，教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)等部門(mén)針對(duì)我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)持續(xù)下降的不良現(xiàn)象，聯(lián)合制定并頒布了關(guān)于“全國(guó)億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的文件，提倡和鼓勵(lì)全國(guó)青少年走出教室，親近大自然，在陽(yáng)光下開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)[1]。2007年，緊密結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，大力度開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”[2]。湖南省普通高校在響應(yīng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召下積極開(kāi)展相應(yīng)工作，本文對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行調(diào)查和分析，并建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以期實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工程的教育目標(biāo)。
一、研究對(duì)象與研究方法
1.研究對(duì)象。本文的研究對(duì)象是湖南省普通高校(湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、衡陽(yáng)師范學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、南華大學(xué)、湖南科技學(xué)院等)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的狀況和效果。2.研究方法。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法[3]，通過(guò)在中國(guó)知網(wǎng)、圖書(shū)館等文獻(xiàn)平臺(tái)收集“全國(guó)億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”、《全民健身計(jì)劃綱要》、《學(xué)校體育工作條例》和新課程改革等方面的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)湖南省幾所普通高校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳、啟動(dòng)儀式、系列活動(dòng)和《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的開(kāi)展四個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，從而充分了解到湖南省普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施效果，見(jiàn)表1所示。
二、結(jié)果與分析
1.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析可知，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)頒布的前幾年，湖南省高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度較大，并積極開(kāi)展多渠道的宣傳方式，通過(guò)粘貼海報(bào)、校園廣播、校園文化欄、校報(bào)，有些高校也建立了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，使師生能夠全面了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，這時(shí)期的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展掀起一股熱潮[4]。然而，高校在面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究等壓力，教育部門(mén)對(duì)高校的評(píng)價(jià)一般由專(zhuān)家數(shù)量、科研成果和就業(yè)率來(lái)衡量，這幾項(xiàng)指標(biāo)決定了該校的建校質(zhì)量和效益，導(dǎo)致陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳回饋效果較差。調(diào)查結(jié)果顯示最近幾年湖南省高校的陽(yáng)光體育宣傳力度很低，在校園內(nèi)幾乎很少看到新的宣傳標(biāo)語(yǔ)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息和報(bào)道也愈來(lái)愈少。2.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的啟動(dòng)儀式。調(diào)查結(jié)果顯示，湖南省普通高校在陽(yáng)光體育頒布的前幾年積極響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展了熱烈新穎的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)儀式，一般由校領(lǐng)導(dǎo)主持，邀請(qǐng)全校師生參與其中，這在一定程度上激勵(lì)了師生的開(kāi)展熱情，鼓舞著師生的參與欲望，有利于建立良好的陽(yáng)光體育校園文化。在啟動(dòng)儀式的號(hào)召下學(xué)生每天抽出一個(gè)小時(shí)時(shí)間參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)愉悅身心[5]。然而受到客觀和主觀等因素的限制，校領(lǐng)導(dǎo)和教師受到一些科研任務(wù)、課題申報(bào)、培訓(xùn)和學(xué)歷提升等牽絆，忽略了健康理念的貫徹，對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展力度不夠。3.陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的系列活動(dòng)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)頒布前幾年，湖南省高校積極響應(yīng)三部委和校本情況，設(shè)置了陽(yáng)光個(gè)體運(yùn)動(dòng)的系列活動(dòng)，由組織者進(jìn)行活動(dòng)申請(qǐng)，在批準(zhǔn)后利用相應(yīng)的補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)改善學(xué)生體育環(huán)境和設(shè)備，組織專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)豐富的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校管理部門(mén)也建立了監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行督查和評(píng)價(jià)[6]。但是在受到選課制和學(xué)生人數(shù)上漲等因素的影響后，學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)間、人數(shù)都難以控制，加之師資隊(duì)伍的不足導(dǎo)致陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的系列活動(dòng)開(kāi)展效果大大下降。4.《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作的開(kāi)展。調(diào)查結(jié)果顯示湖南省普通高校會(huì)定期向教育部上報(bào)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果。然而，由于多數(shù)學(xué)校未實(shí)行教考分離，且又缺乏監(jiān)督機(jī)制，雖然各高校仍存在身體素質(zhì)較差或不愛(ài)體育鍛煉的學(xué)生，以至于無(wú)法達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》中的指標(biāo)要求，但是高校仍“以生為本”，為不影響學(xué)校就業(yè)率，對(duì)于體質(zhì)健康水平不合格的學(xué)生采取放寬政策，這與《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的目標(biāo)相差甚大[7]。
三、湖南省陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
本文在湖南省普通高校陽(yáng)光體育實(shí)施效果的調(diào)查基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展精神，從陽(yáng)光體育評(píng)估的目的出發(fā)，嚴(yán)格按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，綜合考慮陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施影響因素，堅(jiān)持科學(xué)、合理、系統(tǒng)和實(shí)效性的原則下構(gòu)建了評(píng)價(jià)體系[8]，詳見(jiàn)表2所示。為了保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的評(píng)價(jià)公正性，在評(píng)價(jià)過(guò)程中使用統(tǒng)一評(píng)價(jià)方法和手段，將主觀評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行有形化、數(shù)字化處理，運(yùn)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行評(píng)估，既便捷又準(zhǔn)確，另外還要將統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)與專(zhuān)家評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立公平公正的評(píng)價(jià)體系。
四、結(jié)語(yǔ)
調(diào)查結(jié)果顯示湖南省普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況不盡如人意，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系十分關(guān)鍵。從這個(gè)意義上看，將陽(yáng)光體育精神與體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)條件、體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境有機(jī)融為一體，不僅是教育管理與評(píng)估的根本職能，也是開(kāi)展陽(yáng)光體育量化與評(píng)估的意義所在。
參考文獻(xiàn)：
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