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運動技能在體育教學中的作用論文
[摘要]：在今年暑假剛剛結(jié)束的高中新課程體育骨干教師國家級和省級研修班上，到會的專家都談到了在新一輪課程改革下，對運動技能的教學在整個體育教學中的作用，以及如何處理兩方面的關系。在場的體育骨干教師都很關注該不該教運動技能，讓學生掌握什么樣的運動技能和掌握多少向各位專家請教，這是新課程改革中的一個焦點之一。就我本人認為，在體育教學中，應要求學生學習、掌握和運用一些基本的運動知識和技能，并在某幾個領域形成自己的運動愛好和專長，為終身體育打下基礎。
關鍵詞：運動技能、興趣、體育教學
一、運動技能教學的現(xiàn)狀。
現(xiàn)階段一些一線體育教師認為，現(xiàn)在體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，體育教學中只要讓學生動起來就行，讓他們身心得到愉悅就行，而過分地淡化運動技能的教學，甚至反對體育課程中運動技能傾向化。結(jié)果導致教師在體育教學中不教運動技能，也不敢教運動技能了。
《新課程標準》中對運動技能目標的敘述比較籠統(tǒng)，導致目標不能統(tǒng)領內(nèi)容。作為一線教師也比較迷茫，不知道如何去理解《新課程標準》中對運動技能應達到什么樣的要求才行。比如：《新課程標準》中對運動技能的掌握和運用上。有一項要求是較好地掌握球類項目中某一或某一些項目的技術與戰(zhàn)術（水平至），它設有具體的要求，這就要求體育教師根據(jù)本校的具體情況和學生的實際情況來制定評價標準。當然要較好地掌握和成運動技能，需要教學時間條件的保證和教師專業(yè)素質(zhì)的保證，因此運動技能的教學需要進行正確的改善和改革，它在體育教學中是一個非常重要的層面。
二、運動技能教學與體育課教學相輔相成。
�。ㄒ唬┛梢赃@么說，運動技能的教學是體育課程的主要手段和方法，增進學生的健康是體育課程的主要目標。
很多體育教師現(xiàn)在都認識到，沒有運動技能的教學，體育教學就成了“無源之水”，也就失去了體育教學本身的意義。因此二者是相輔相成的。
我通過對周邊學校的體育課進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍然有不少高中體育課教學幾乎“放棄”了對運動技能的教學，如：他們上籃球課、足球課都是先讓學生繞操場跑上兩圈，做幾節(jié)徒手操，一個班拿出3—4個籃球，分組去打。一節(jié)課上，教師也沒有什么示范，學生們打球也就瞎打，試想，這樣的體育課需不需要我們體育教師，也許學生們是行動起來了，但是學生這節(jié)課掌握了什么運動技能呢？這樣的體育課也會漸漸冷卻學生上體育課的熱情。在體育教學中，如果沒有了運動技能的教學，體育課就會變?yōu)榛顒诱n和游玩的課，體育教學也就會失去了意義。
�。ǘ┰谌祟悓W習的長河中，興趣是我們最好的老師。
試想，如果你沒有興趣，就不可能全身心投入到這項活動中去。同樣，體育教學中，要首先培養(yǎng)學生的情趣，學生只有感興趣了，才會更好學習運動技能，有了過硬的運動技能，才能更好的完成體育教學任務�，F(xiàn)在，有些老師提出了“是否淡化運動技能的教學”，我的答案是否定的，不能淡化對運動技能的教學。為什么呢？我們打個比方，比如說打籃球，學生首先是對籃球有興趣，他才有可能去打，可是沒有掌握正確的運動技能，每次運球時，球都運跑了，投籃時也投不中，也許第一次、第二次、第三次都無所謂，可是時間長了，他就會漸漸失去對籃球的興趣。為什么呢？因為他覺得老是運不好球，老是投不中籃，就覺得沒有意義了，相反，如果在體育教學中，加強了對學生籃球運動技能的教學，學生能夠掌握了正確的運球突破，投籃的技術，能夠投中籃，而且?guī)讉�人經(jīng)常在規(guī)范范圍內(nèi)打比賽，學生就覺得有成功感，他也是“體育明星”。因此，在體育教學中，我們不能淡化運動技能的教學。當然，我們也要改革傳統(tǒng)的運動技能的教學模式，變換教學的形式讓學生更有興趣，更積極主動地學習運動技能。
新一輪的高中體育與健康新課程改革和當前的改革的主題，絕不是削弱和淡化運動技能的教學，而是要進行有益和有效的運動技能的教學。事實證明，運動技能的教學是整個體育教學的主體，我們在體育教學中不能本末倒置，要通過運動技能的教學，增強學生的體質(zhì)，促進學生運動水平的提高，為終身體育打下基礎。
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