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幼兒園體育活動(dòng)組織和實(shí)施論文
摘要：幼兒園在對(duì)小朋友實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位，以提高小朋友的身體健康水平，增強(qiáng)小朋友的體質(zhì)，促進(jìn)小朋友的全面發(fā)展。本文從把握教育目標(biāo)、提升指導(dǎo)策略以及巧設(shè)活動(dòng)規(guī)則來(lái)研究教師在體育活動(dòng)中的組織及實(shí)施。
關(guān)鍵詞：幼兒;體育活動(dòng);組織
《綱要》中指出：“體育是促進(jìn)小朋友全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，用小朋友感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)小朋友良好的意志品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒園的體育活動(dòng)包括基本動(dòng)作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等，每天必須保證小朋友2個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。那么，如何讓小朋友在每一次的體育活動(dòng)中盡可能地得到最大的發(fā)展，這就需要教師在體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上多動(dòng)腦、勤思考。
1把握教育目標(biāo)，體現(xiàn)全面性
體育活動(dòng)中我們既要幫助小朋友掌握動(dòng)作技能技巧，又要注重對(duì)小朋友交往能力、情感態(tài)度、規(guī)則意識(shí)等方面培養(yǎng)，以此形成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以大班小朋友體育游戲《趣玩桌子》為例，目標(biāo)定位于：第一，通過(guò)游戲，加強(qiáng)側(cè)身鉆爬、直體翻滾、翻越障礙物、平面跳躍等基本動(dòng)作技能的練習(xí)，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。第二，培養(yǎng)克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第三，體驗(yàn)玩轉(zhuǎn)桌子帶來(lái)的快樂(lè)。為了完成活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲“螃蟹鉆山洞”、“猴子爬山”、“刺猬運(yùn)果”、“山羊演雜技”，讓幼兒在難度逐步增加的闖關(guān)游戲中，滿(mǎn)足與同伴合作、挑戰(zhàn)游戲、挑戰(zhàn)自我的情感需求。大班幼兒與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)，他們喜歡玩挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性游戲，基于這一特點(diǎn)，活動(dòng)中，積極引導(dǎo)小朋友在與活動(dòng)材料互動(dòng)中及生生、師生合作中利用圖譜讓幼兒自主擺放桌子和發(fā)現(xiàn)闖關(guān)方法，在各種通關(guān)游戲中發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)，還培養(yǎng)幼兒克服困難的精神、與同伴合作的意識(shí)、觀察思考的能力，體驗(yàn)玩轉(zhuǎn)桌子帶來(lái)的快樂(lè)，使幼兒在愉悅的游戲中產(chǎn)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，促進(jìn)每一個(gè)小朋友技能、情感、綜合實(shí)踐能力獲得不同程度的提高。
2提升指導(dǎo)策略，注重主體性
教師的觀察與教學(xué)要面向全體幼兒，除了用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的教師引導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引小朋友的注意力外，教師還需要應(yīng)用適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué)。如在示范走平衡木時(shí)，教師以手勢(shì)、面部表情暗示、提醒小朋友注意觀察：老師是怎樣走平衡木過(guò)小橋的？此時(shí)小朋友有了明確的目標(biāo)便會(huì)集中注意力專(zhuān)注地觀察教師的動(dòng)作。而小朋友通過(guò)觀察教師的示范，對(duì)怎樣完成走平衡木的動(dòng)作技能有了基本的了解，回答時(shí)也能應(yīng)對(duì)自如，對(duì)走平衡木的動(dòng)作要點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能較出色地完成動(dòng)作要求。另外，可以以小組練習(xí)的方式來(lái)激發(fā)小朋友互相學(xué)習(xí)的興趣。小朋友兩三人為一組，提醒小朋友在練習(xí)時(shí)，要注意觀察同伴的動(dòng)作優(yōu)點(diǎn)是什么？還有哪些不足之處等，通過(guò)互相觀察，取長(zhǎng)補(bǔ)短�；顒�(dòng)中合理分配運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，避免小朋友由于長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)而產(chǎn)生身體疲勞的現(xiàn)象。如快跑、跳等動(dòng)作時(shí)，由于強(qiáng)度較高，教師可以在活動(dòng)環(huán)節(jié)中安排集體練習(xí)、小組練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，最后再讓小朋友進(jìn)行集體練習(xí)，在整個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)里，有緩沖的時(shí)間的空間，既能得到動(dòng)作的加強(qiáng)與鞏固，又能使身心得到調(diào)節(jié)，以此達(dá)到更好的練習(xí)效果。
3巧設(shè)活動(dòng)規(guī)則，把握開(kāi)放性
幼兒園體育活動(dòng)中，教師會(huì)費(fèi)很多功夫去設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，而忽視了規(guī)則是一個(gè)教學(xué)策略的問(wèn)題。然而從體育活動(dòng)真正實(shí)施需求來(lái)說(shuō)，體育活動(dòng)中規(guī)則的運(yùn)用能決定此次活動(dòng)是否成功。因此作為教師，在開(kāi)展體育活動(dòng)前，不僅要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，還要重視對(duì)規(guī)則的理解和科學(xué)運(yùn)用。首先，把活動(dòng)規(guī)則的傳達(dá)做到言語(yǔ)、動(dòng)作三者結(jié)合運(yùn)用。教師用語(yǔ)言來(lái)解釋規(guī)則時(shí)，可以針對(duì)小朋友的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，這樣更易小朋友理解和接受。比如，在小班體育《袋鼠跳》活動(dòng)中，為了讓小朋友了解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，就創(chuàng)編了有節(jié)奏的口令：“我用布袋做游戲，雙腿放進(jìn)布袋里。雙腳一定要并齊，手抓布袋向上提。屈膝蹬腿連續(xù)跳，小小袋鼠笑嘻嘻�！边�有就是身體動(dòng)作，不僅要做到標(biāo)準(zhǔn)、到位的示范的動(dòng)作，還要盡量用身體動(dòng)作來(lái)幫助小朋友了解該排什么隊(duì)、怎么站或是往哪邊走等。其次，巧設(shè)圖示。從幼兒的思維特點(diǎn)來(lái)看，圖示更符合他們直覺(jué)思維的特點(diǎn)，有利于小朋友順利地接受規(guī)則的信息，進(jìn)而有效地進(jìn)行活動(dòng)。巧妙地把規(guī)則表現(xiàn)在圖示之中，在小朋友的體育活動(dòng)中適宜地創(chuàng)設(shè)和運(yùn)用一些圖示，往往會(huì)起到事半功倍的作用。最后，妙用音樂(lè)。音樂(lè)的種類(lèi)繁多，在體育活動(dòng)中使用音樂(lè)來(lái)配合教學(xué)的老師還是占大多數(shù)的。音樂(lè)靈活地配合活動(dòng)的進(jìn)程需求，有一點(diǎn)極其重要，即教師所選擇的音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏與活動(dòng)的重點(diǎn)、小朋友情緒節(jié)奏需保持統(tǒng)一。比如小班體育活動(dòng)《爬一爬》中，有一個(gè)難點(diǎn)就是讓小朋友根據(jù)信號(hào)快快爬和慢慢爬，我們可在在提供圖示環(huán)后融入快快的音樂(lè)和慢慢的音樂(lè)，小朋友在游戲過(guò)程中爬行的速度正好與音樂(lè)的節(jié)奏還有圖示的意思相一致，充滿(mǎn)趣味性。
參考文獻(xiàn)：
[1]溫婷.幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與改革的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2011.
作者:葉英 單位:江蘇省昆山市繡衣幼兒園
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