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淺談小學(xué)體育教學(xué)中健康的競爭意識的培養(yǎng)論文
摘要: 小學(xué)教育階段是建立學(xué)生正確人生觀的關(guān)鍵時期，健康的競爭意識能引導(dǎo)小學(xué)生們奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。體育教師應(yīng)通過正面的教育，抓住體育教學(xué)的時機(jī)，因勢利導(dǎo)，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。本文就體育教學(xué)中競爭意識的培養(yǎng)進(jìn)行討論,提出了一些培養(yǎng)方法和注意事項。
關(guān)鍵詞: 小學(xué)生；體育教學(xué)；競爭意識
1. 培養(yǎng)競爭意識的概念和重要意義
健康的競爭意識是指對外界活動所做出的積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應(yīng)，它是產(chǎn)生競爭行動的前提；競爭意識又是人們在長期的社會實踐中形成和發(fā)展的，是為了滿足完善自身，實現(xiàn)自我需要的社會性行為，是自覺的、主動的、有目的的活動。它是競爭規(guī)律在人腦中的反映，是支配人的行為的一種特殊的心理活動過程。具體地說，是人們運(yùn)用競爭規(guī)律，根據(jù)競爭雙方的客觀實際，為奪取勝利而制定的行動計劃，并以此作為在競爭中指導(dǎo)個人行為的特殊心理過程。培養(yǎng)孩子健康的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，對于孩子的健康成長發(fā)展具有重大意義，健康的競爭意識的培養(yǎng)，在當(dāng)今的小學(xué)教育中已不可避免，小學(xué)生競爭意識的萌芽和形成，正是孩子自我意識發(fā)展的重要表現(xiàn)，教師應(yīng)及時予以支持與正確引導(dǎo)。當(dāng)今人們已經(jīng)愈來愈認(rèn)識到培養(yǎng)兒童青少年的健康的競爭意識的重要性及迫切性。那么,如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的競爭意識的呢?
2. 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)競爭意識的方法
2.1講述成功事跡引導(dǎo)法培養(yǎng)競爭意識
體育教師可以講述古今中外的體育領(lǐng)袖人物、體壇明星的模范事跡來激勵學(xué)生；同時，教師也可以在學(xué)生身邊選取優(yōu)秀教師、學(xué)生作為表率，讓他們感到“可望又可及，可模仿又可學(xué)習(xí)”，達(dá)到以點帶面的效果。通過事跡講述的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)他人高貴精神，更易幫助小學(xué)生樹立自尊、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。例如為了詮釋參與競爭比獲勝更重要，堅持并完成競爭和冠軍同樣值得人欣賞和尊敬�？梢耘e例1968年墨西哥城奧運(yùn)會上的英雄約翰·史蒂芬·阿赫瓦里為例。約翰·史蒂芬·阿赫瓦里是坦桑尼亞馬拉松運(yùn)動員，他也沒有在奧運(yùn)會上獲得過該項目的金牌，卻有為世人奉上了奧運(yùn)歷史上最經(jīng)典的一幕。奧運(yùn)會最后一項馬拉松賽頒獎儀式已結(jié)束，當(dāng)觀眾正要離開體育場時，坦桑尼亞選手阿赫瓦里一瘸一拐地跑進(jìn)體育場。他在比賽途中19公里處右腿嚴(yán)重受傷，可仍堅持跑到了終點，盡管沒有登上領(lǐng)獎臺，但他說：“我的祖國把我從7000英里外送到這里，不是讓我開始比賽，而是要我完成比賽�！� 這句經(jīng)典名言完美詮釋了奧林匹克真諦——“參與比獲勝更重要”。讓學(xué)生認(rèn)識到參與競爭、敢于參與競爭和最后努力完成競爭是只要有恒心就可以做到的，也是讓人敬佩的。
2.2通過簡化規(guī)則的比賽法培養(yǎng)競爭意識
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生心理和生理特點，簡化比賽規(guī)則，降低比賽難度和條件,善于利用比賽法，也能形成一個良好的競爭機(jī)制，又可培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。通過簡化規(guī)則的體育比賽，降低了小學(xué)生參與比賽的門檻,既能鼓勵絕大部分小學(xué)生參與,又能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭意識。
2.3 通過簡單規(guī)則的游戲法培養(yǎng)競爭意識
寓教于“玩” ，“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合,是小學(xué)體育課提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一,競爭意識的“教”也應(yīng)與“玩”的有機(jī)結(jié)合,體育游戲是體育手段的一種，既有娛樂、健身、技能學(xué)習(xí)等作用，還可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)兒童的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)；根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的事物，容易興奮，抑制能力弱的特點，若游戲規(guī)則過于復(fù)雜則加大了學(xué)生參與的難度，降低也學(xué)生參與興趣。而簡單規(guī)則的游戲則非常容易吸引小朋友們參與競爭，進(jìn)而把競爭意識容融在簡單游戲中培養(yǎng)，是可以達(dá)到了事半功倍的功效。
2.4通過自我競爭的練習(xí)法培養(yǎng)競爭意識
在小學(xué)體育教學(xué)中，每次有競爭的練習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生首先意識到競爭的第一對手是自己。在和別人競爭的同時要更看重挑戰(zhàn)自己極限，就是競爭結(jié)果是輸給了對手，只要盡了自己最大努力，也是戰(zhàn)勝了自我，能做到積極參與和找到差距也算是成功，也是勝利的開始，失敗乃成功之母，競爭是用來找出差距和努力方向的,不管競爭的勝敗，競爭過后能找到努力方向和堅持不懈的努力就是最大的成功。
3. 小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)競爭意識要注意的問題
3.1 要教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解競爭的價值
競爭的意義不只是勝負(fù)，勝負(fù)只是一個簡單的結(jié)果，競爭最重要對手是自己，在競爭中檢查自己在場上或場下是否都做了最大努力。如果你在競爭中做到了百分百的努力，無論輸贏，你就是同伴敬佩的人。所以競爭的正直價值是要在競爭中促使自己做出最大努力，努力進(jìn)步，向自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)。再說一時競爭的勝負(fù)，并不能說明你是勝利者或失敗者,應(yīng)坦然的面對每次的勝利和失敗。
3.2 要教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解競爭的結(jié)果
競爭的結(jié)果是由自己的發(fā)揮情況和競爭對手的發(fā)揮情況和外部環(huán)境、裁判等因素共同的結(jié)果，而我們能做到是發(fā)揮自己的最大努力，而且只要自己做出了最大努力，無論結(jié)果如何，這次競爭都是很有意義的，都是值得表揚(yáng)和鼓勵的。
3.3要教育學(xué)生們端正自己的競爭的心態(tài)
如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生競爭欲望過強(qiáng)或感到憂慮時，應(yīng)該先幫小學(xué)生端正心態(tài)，要讓小學(xué)生明白競爭是展示自身實力的機(jī)會，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應(yīng)充滿妒忌和憤懣，而明白了參與競爭的意義，就能學(xué)會有風(fēng)度地接受失敗，并且誠心實意地祝福對手。讓學(xué)生學(xué)會在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì)。教師用自身行動作出良好的示范，小學(xué)生自然會感同身受。做一個繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。所以，我們更應(yīng)教會學(xué)生在競爭的同時要學(xué)會欣賞別人，為同學(xué)的進(jìn)步喝彩，進(jìn)而能反觀自身，尋找不足，拉近差距甚至超越，這樣在教給學(xué)生知識的同時，也能更好地培養(yǎng)和塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。競爭當(dāng)然是必要的，但不能把競爭對手當(dāng)成敵人，良性的競爭才能使自己，使別人進(jìn)步，所以不能因為要競爭就把對手當(dāng)成自己的敵人，而是要共同進(jìn)步。只有這樣的競爭才是值得推崇的。
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Study on Cultivation of Healthy Sense of Competition
in Physical Education in Primary School
HE Kangbin
(TheCentralPrimary SchoolofZhangmutou Town,GuangdongDongguan, 523620)
Abstract: The Primary education stage is a critical period for pupils to establish their correct outlook on life. And the healthy sense of competition could guide pupils to have a pioneering spirit and try to make progress. Because of this, physical education teachers should seize opportunities to give the positive education and make the best use of the situation to give right guide. This study is to discuss how to cultivate pupils’ sense of competition and some attentions need to be paid.
Key words: pupils; physical education; sense of competition
作者簡介：何康賓(1976年)，男，廣東東莞，東莞市樟木頭鎮(zhèn)中心小學(xué)一級體育教師。研究方向：體育教學(xué)研究。
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