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如何構(gòu)建體育教師的素質(zhì)論文
【摘要】:實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前各校教育教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵，是提高民族素質(zhì)，推動社會全面進(jìn)步的奠基工程。素質(zhì)教育的提出體現(xiàn)著鮮明的時代特征和人文理想，內(nèi)含社會、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對教育的要求。因此，大力開展旨在提高教師的素質(zhì)能力，全面推進(jìn)在職教師的培訓(xùn)工作，是建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重大舉措，是素質(zhì)教育的重要決策。
【關(guān)鍵詞】：構(gòu)建體育素質(zhì)
隨著我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，“快樂體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現(xiàn)，都將給學(xué)校體育教學(xué)帶來新的要求和沖擊，因而新世紀(jì)的體育教育將會對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著重要而又急待解決的問題——重構(gòu)，只有提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
一、現(xiàn)狀分析
體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”，這是對體育教師這個職業(yè)的贊譽(yù)，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)都比較好。但是我們也必須看到，由于應(yīng)試教育的長年影響和市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現(xiàn)了不同程度的與社會發(fā)展不相適宜之處。
1、知識結(jié)構(gòu)單一和陳舊
在應(yīng)試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面追求達(dá)標(biāo)率和體育升學(xué)成績，而忽視了終身體育意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加上體育教師文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)修、繼續(xù)教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的單一、陳舊。
2、教學(xué)水平停滯、科研能力不強(qiáng)
長期以來，由于部分體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對落后，教師自身水平低，沒有從育人的角度去規(guī)范教學(xué)行為，而是以競技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競技技術(shù)的教學(xué)強(qiáng)于對體育活動和培養(yǎng)意識方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。
3、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不高
體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認(rèn)識。雖然體育教師付出了很多，但在精神、物資、待遇方面獲得較少，因而造成心理不平衡，變得焦慮不安、煩躁易怒或孤獨(dú)郁悶，人際關(guān)系緊張。受當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的沖動，部分體育教師思想不穩(wěn)定，精力未放在本職工作上。
二、重構(gòu)和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》在實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“跨世紀(jì)園丁工程”里，強(qiáng)調(diào)要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，耍加強(qiáng)體育和美育工作，要使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數(shù)量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)等。面對時代賦予的使命，體育教師必須重構(gòu)和提高下列各項(xiàng)素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)全面合格的人才。
1、應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界
教師是人類靈魂的工程師。為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)都應(yīng)成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴(yán)以律己、以身作則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經(jīng)濟(jì)體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，做一個像陶行知一樣“拿著一顆心來，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。
2、應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念
教育思想和教育觀念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，必將產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去激勵教師全身心地投入到實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)追求中去�？缡兰o(jì)的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有“終身體育”和“快樂體育”、“成功體育”的全新教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。
3、應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論
未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的。隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速。要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而且還應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論等基本教育理論修養(yǎng)，還必須廣泛學(xué)習(xí)掌握美學(xué)的知識。美育具有獨(dú)特的育人功能，是塑造人的良好個性的重要條件，教師的審美修養(yǎng)對于學(xué)生的精神品格具有重要影響。
4、應(yīng)具有熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力
進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)的進(jìn)步和教學(xué)手段的日益優(yōu)化，計算機(jī)、電化教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)將成為普遍現(xiàn)象，且得到迅速發(fā)展。像幻燈、攝影、電視、錄像、計算機(jī)等一大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備正在學(xué)校的體育領(lǐng)域中悄然興起，在未來的一段時間里，隨著科技的進(jìn)步，將會慢慢滲透到體育教學(xué)、體育管理和體育科研中去。因此，跨世紀(jì)的體育教師必須強(qiáng)化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用計算機(jī)，掌握新的教學(xué)技術(shù)手段，并利用先進(jìn)的技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法，為教學(xué)和科研服務(wù)。
5、應(yīng)具有良好的心理承受力和強(qiáng)健的體魄
未來教師的崗位競爭是教育發(fā)展的結(jié)果，其中部分中小學(xué)體育教師將面臨第二次就業(yè)和失業(yè)的問題，他們將進(jìn)入到新型的人際關(guān)系、工作氛圍、知識體系中去。另一方面，未來教師的活動空間擴(kuò)大，影響范圍廣泛，要受到不同年齡層次、不同知識結(jié)構(gòu)整體的監(jiān)督和效仿。
三、結(jié)論
綜上所述，21世紀(jì)的中國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是高素質(zhì)教育的一個基本條件。教師是人類的靈魂工程師，是社會主義精神文明的傳播者，教師水平的高低，直接關(guān)系到國運(yùn)興衰，國家的富強(qiáng)，民族的振興。所以大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)，引進(jìn)競爭機(jī)制，不斷地優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是非常必要的。
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