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湖南高校中年教師體育鍛煉動機(jī)與原因研究論文
【摘 要】體育鍛煉的動機(jī)與原因，是研究體育鍛煉現(xiàn)狀的重要內(nèi)容。分析和研究高校中年教師參加體育鍛煉的主觀動機(jī)和客觀原因，有利于更好地揭示高校中年教師體育鍛煉的現(xiàn)狀，有利于有關(guān)部門從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地組織高校中年教師參與體育鍛煉，為開展全民健身活動提供了客觀依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】高校中年教師 體育鍛煉 動機(jī) 原因
高校中年教師是高校師資力量的中流砥柱，同時這一群體的壓力也最大，社會的快速發(fā)展和對教育要求的日益提高，生活、工作、社會等各方面的壓力接踵而來，導(dǎo)致很多高校中年教師在身體和精神等方面都存在嚴(yán)重的透支。高校中年教師的身體狀況和體育鍛煉現(xiàn)狀，需要社會給予更多的關(guān)注和研究。
本研究中體育鍛煉的動機(jī)和原因指標(biāo)根據(jù)2001年中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查的指標(biāo)設(shè)計。主觀動機(jī)測量指標(biāo)有：強(qiáng)身健體、娛樂消遣、陪同親友、減肥健美、保健康復(fù)、緩解壓力、交流交際、家庭交流、修生養(yǎng)性、提高能力、運(yùn)動不足、宣泄情緒、興趣愛好、其它主觀原因。客觀原因測量指標(biāo)有：學(xué)校培養(yǎng)、傳媒影響、家庭影響、朋友影響、名人影響、學(xué)�；顒佑绊�、體育賽事影響、周圍鍛煉人群影響、其它客觀原因。統(tǒng)計樣本中體育鍛煉的主觀動機(jī)和客觀原因原始測量指標(biāo)的中選頻度，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用主成分分析的方法研究分析湖南高校中年教師體育鍛煉的動機(jī)和原因。
一、主觀動機(jī)
主觀有二種含義，一指人的意識、精神；二指人的認(rèn)識不從實(shí)際出發(fā)。體育鍛煉的主觀動機(jī)是指人的意識、精神上的動力和原因，是一種內(nèi)在的原因。如同人的任何活動一樣，個體在參加體育鍛煉的背后必然隱含著深刻的內(nèi)在原因，即主觀動機(jī)。本文中根據(jù)對主觀動機(jī)測量指標(biāo)相關(guān)系數(shù)矩陣分析，各測量指標(biāo)獨(dú)立性較差，在數(shù)理統(tǒng)計上適宜采用主成分分析。經(jīng)KMO抽樣合適性測度值檢驗(yàn)，主觀動機(jī)KMO值為0.718。經(jīng)Bartlett檢驗(yàn)，卡方統(tǒng)計量（X2）= 2661.461，自由度（df）=78，P﹤0.001。說明適合采用主成分分析對體育鍛煉的主觀動機(jī)作進(jìn)一步探討。
注：主成分(Component)按特征值（Total）大于1取舍
表1是體育鍛煉主觀動機(jī)測量指標(biāo)主成分分析特征值(Total)、貢獻(xiàn)率(% of Variance)和累計貢獻(xiàn)率(Cumulative %)。按主成分(Component)按特征值大于1取舍，共有5個主成分入選，測量指標(biāo)累計貢獻(xiàn)率86.66%。如此選取的5個主成分，可以解釋湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動機(jī)測量指標(biāo)變異86%以上的信息。
對湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動機(jī)每一測量指標(biāo)在5個主成分中的因素負(fù)荷矩陣進(jìn)行分析（按因素負(fù)荷≥∣±0.65∣對各因素進(jìn)行取舍），歸納得出湖南高校中年教師參加體育鍛煉主觀動機(jī)的5個主成分，按貢獻(xiàn)率從大到小順序，分別是生活情趣因子，包括強(qiáng)身健體、消遣娛樂、修身養(yǎng)性、興趣愛好四項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為27.534％；保健、康復(fù)因子，包括保健康復(fù)、運(yùn)動不足兩項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為17.91％，；親情交流因子，包括陪同親友、家庭交流兩項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為16.82％；精神調(diào)解因子，包括緩解壓力、宣泄情緒兩項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為16.456％；人際交流因子，包括交流交際一項指標(biāo)，貢獻(xiàn)率為7.946％。 二、客觀原因
從認(rèn)識論意義上講，主觀動機(jī)是事物發(fā)展變化的內(nèi)因，是事物發(fā)展變化的根本原因。但是，辯證唯物主義從來不否認(rèn)外因?qū)κ挛锇l(fā)展變化的影響，從來不否認(rèn)在一定條件下，外因甚至對事物的發(fā)展變化會起著暫時的決定作用。因此，在研究體育鍛煉的動機(jī)和原因時，如果只探討主觀動機(jī)，對客觀原因視而不見，這種研究至少是不全面的。為此，本研究在探討主觀動因的同時，對客觀原因也進(jìn)行了研究。
根據(jù)對客觀原因測量指標(biāo)相關(guān)系數(shù)矩陣分析顯示，擬定的各測量指標(biāo)既有獨(dú)立性，又有關(guān)聯(lián)性。經(jīng)檢驗(yàn)，KMO值為0.633，說明原始數(shù)據(jù)可以采用因素分析法進(jìn)行研究。經(jīng)Bartlett檢驗(yàn)，卡方統(tǒng)計量為657.296，自由度為28，P﹤0.001。適合采用主成分分析對湖南高校中年教師體育鍛煉的客觀原因作進(jìn)一步的探討。
表2是湖南高校中年教師體育鍛煉客觀原因測量指標(biāo)主成分分析特征值(Total)、貢獻(xiàn)率(% of Variance)和累計貢獻(xiàn)率(Cumulative)。主成分(Component)按特征值大于1取舍，共選入4個主成分，測量指標(biāo)累計貢獻(xiàn)率為79.235%。如此選取的4個主成分，可以解釋湖南高校中年教師體育鍛煉客觀原因測量指標(biāo)變異79%以上的信息。
注：主成分(Component)按特征值(Total)大于1取舍
對湖南高校中年教師體育鍛煉客觀原因每一測量指標(biāo)在4個主成分中的因素負(fù)荷矩陣進(jìn)行分析（按因素負(fù)荷≥∣±0.65∣對各因素進(jìn)行取舍），歸納得出湖南高校中年教師參加體育鍛煉客觀原因的4個主成分，按貢獻(xiàn)率從大到小的順序，分別是宣傳教育因子，包括學(xué)校培養(yǎng)、傳媒影響、朋友影響、周圍鍛煉人群影響4項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為34.717％；家庭影響因子，包括家庭影響一項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為16.091％；賽事明星因子，包括名人影響、體育賽事影響兩項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為15.595％；學(xué)校影響因子，包括學(xué)校活動影響一項指標(biāo)，其貢獻(xiàn)率為12.832％。
湖南高校中年教師體育鍛煉主觀動機(jī)和客觀原因均由多因子組成，各因子影響力不同。其中主觀動機(jī)主要由生活情趣因子、保健康復(fù)因子、精神調(diào)節(jié)因子、親情交流因子和人際交流因子構(gòu)成�？陀^原因主要由宣傳教育因子、家庭影響因子、賽事明星因子和學(xué)校影響因子構(gòu)成。
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