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西藏地區(qū)社區(qū)體育與學(xué)校體育關(guān)系的研究論文
摘 要：西藏的社會(huì)體育還處于起步階段，這就需要學(xué)校體育補(bǔ)充社會(huì)體育的缺口，以下對(duì)西藏地區(qū)學(xué)校體育與社區(qū)體育關(guān)系進(jìn)行具體研究。
關(guān)鍵詞：西藏； 社區(qū)體育； 學(xué)校體育； 關(guān)系。
社區(qū)是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)物，社區(qū)體育是在社區(qū)發(fā)展的前提下出現(xiàn)的，是西藏體育事業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)新興事業(yè)，因此是倍受人們關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。由于當(dāng)前西藏社區(qū)體育的發(fā)展尚屬初級(jí)階段，因此存在著四缺現(xiàn)象——缺體育設(shè)施、缺社會(huì)體育指導(dǎo)員、缺參加者、缺固定資金。學(xué)校體育存在一些問(wèn)題，比如缺乏科學(xué)的體育觀念，場(chǎng)地器材存在諸多問(wèn)題。論文百事通當(dāng)然，在拉薩市許多學(xué)校里的體育場(chǎng)地器材是相當(dāng)完善的，這一塊的學(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是我們發(fā)現(xiàn)，在放學(xué)后，場(chǎng)地資源，人力資源卻沒(méi)有很好地為學(xué)生的課余育鍛煉服務(wù)，而更多的是放在那里，造成一定的浪費(fèi)。其實(shí)，課余體育鍛煉對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識(shí)、興趣的培養(yǎng)、體育知識(shí)、技術(shù)、技能的發(fā)展以及健身娛樂(lè)都有很好的作用。
一、社區(qū)體育與學(xué)校體育內(nèi)在關(guān)系
社區(qū)體育和學(xué)校體育都屬于社會(huì)體育范疇。首先，作為社會(huì)體育一部分的學(xué)校體育，可以看作是群眾體育的前奏曲。學(xué)生在校期間通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能技巧的學(xué)習(xí)，初步掌握基本的身體鍛煉方法，了解終身體育鍛煉的重要性，為今后能更好地發(fā)展群眾體育打好良好的基礎(chǔ)，為更好地促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展埋下伏筆。學(xué)校體育，尤其是高校體育，擁有豐富的體育項(xiàng)目、一流的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、完善的儀器設(shè)備和先進(jìn)的科研成果，具備全面、系統(tǒng)、科學(xué)地為社區(qū)體育服務(wù)的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)校體育在指導(dǎo)健身鍛煉的技術(shù)、方法方面具有服務(wù)社區(qū)體育的優(yōu)勢(shì)。其次，加強(qiáng)社區(qū)體育的發(fā)展，有利于樹(shù)立教育社會(huì)一體化的觀念，有利于形成學(xué)校、家庭、社區(qū)共同關(guān)心學(xué)生身心健康的新格局；再次，有助于進(jìn)一步完善辦學(xué)條件和尊師重教的新風(fēng)氣，有助于學(xué)校體育內(nèi)容的更新；社區(qū)體育的開(kāi)展也有助于充分發(fā)展學(xué)校人才、知識(shí)、信息的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局。從兩者的概念和功能上來(lái)看，兩者是相輔相成的，在推進(jìn)《全民健身計(jì)劃》中缺一不可的。
二、學(xué)校體育和社區(qū)體育的相互開(kāi)放和資源共享
由于學(xué)校體育和社區(qū)體育之間在場(chǎng)地設(shè)施、資金、指導(dǎo)員、參與者等方面存在“同缺、互補(bǔ)”的關(guān)系，所以可以把他們兩者聯(lián)合，以學(xué)校為基地實(shí)現(xiàn)資源共享，使人們的體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)的空間更大，其他方面更好的互動(dòng)。社區(qū)體育中心與學(xué)校體育場(chǎng)館相結(jié)合達(dá)到場(chǎng)館資源共享；社會(huì)體育指導(dǎo)員和學(xué)校體育教師及學(xué)生體育骨干相結(jié)合，達(dá)到人力資源共享；項(xiàng)目的資源共享；自然、信息等資源互動(dòng)、共享；組織形式上的資源共享
三、社區(qū)體育與學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)
1、學(xué)校體育為社區(qū)體育提供大批量的人才。
西藏社區(qū)體育要發(fā)展，就必須有大批掌握社區(qū)體育知識(shí)、技能的人才為社區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。雖然社區(qū)體育指導(dǎo)員在社區(qū)體育的發(fā)展中起到了一定的作用，但由于社區(qū)體育發(fā)展工程極為龐大，還難以滿足客觀的需要，學(xué)校體育教師既有為社區(qū)體育服務(wù)的能力也有為社區(qū)體育服務(wù)的愿望，同時(shí)，學(xué)生中尤其是高校的大學(xué)生有相當(dāng)一批具有體育運(yùn)動(dòng)和組織管理能力的人才，他們完全可以勝任社區(qū)體育的志愿者、服務(wù)者和指導(dǎo)者。
2、學(xué)校提供較為完善的體育場(chǎng)館資源。
近十幾年來(lái)，拉薩市許多學(xué)校為發(fā)展教育，都不同程度地增加了體育場(chǎng)地面積。既能滿足教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉的需要，又有對(duì)外開(kāi)放的余力。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)各自的條件選擇性地開(kāi)放部分收費(fèi)場(chǎng)館。這樣既滿足居民的活動(dòng)需要，又可以增加學(xué)校經(jīng)濟(jì)收入。
3、學(xué)校為社區(qū)體育提供必要的科研保障。
學(xué)校尤其是高校擁有一批高質(zhì)量的體育科研隊(duì)伍，他們能夠發(fā)揮自己的科研特長(zhǎng)，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流，吸取國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家社區(qū)體育開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，逐步建立成科學(xué)、健康的社區(qū)體育發(fā)展模式，探究出適應(yīng)不同社會(huì)群體的科學(xué)鍛煉方法，科學(xué)地安排不同類型的鍛煉內(nèi)容并掌握質(zhì)和量的關(guān)系，促進(jìn)社區(qū)體育的和諧發(fā)展。
4、社區(qū)體育給學(xué)生實(shí)踐提供良好的基地。
目前，西藏體育院校學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和技能無(wú)法得到實(shí)踐，社區(qū)基地的落實(shí)不僅為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了規(guī)范、便利的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。同時(shí)也能讓學(xué)生積極參與社會(huì)公益性的體育宣傳、教育、競(jìng)賽、健身指導(dǎo)和大眾體質(zhì)健康測(cè)量等一系列的工作中去。如首都體育學(xué)院社會(huì)體育系把實(shí)踐基地建在海淀區(qū)北太平莊街道社區(qū)。
四、學(xué)校體育與社區(qū)的和諧發(fā)展一定將呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢(shì)：
1、學(xué)校體育將把與社區(qū)體育結(jié)合作為教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)。
2、學(xué)校體育將視社區(qū)體育為自己的“領(lǐng)地”加以重視。
3、學(xué)校體育將與社區(qū)體育互補(bǔ)、聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)生共享互動(dòng)效應(yīng)。
4、學(xué)校體育與社區(qū)體育的目標(biāo)更趨于一致。如果說(shuō)前者注重體育意識(shí)和技能的傳授，那么后者更注重實(shí)踐的運(yùn)用，兩者相輔相成，終身體育、全民健身就不會(huì)是一句空話。
總之，社區(qū)體育和學(xué)校體育是構(gòu)成終身體育的重要因素，他們是相互補(bǔ)充，相互作用，對(duì)人的可持續(xù)發(fā)展起到了不可替代的作用，尤其是對(duì)于西藏這個(gè)正在迅速發(fā)展的地區(qū)尤為如此，我們要認(rèn)真總結(jié)，找出結(jié)合點(diǎn)，把全民健身和二期課改有機(jī)結(jié)合，引向深入。
參考文獻(xiàn)：
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