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高職院校體育教學(xué)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展論文
高職教育是培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的教育形式。高職的體育課程設(shè)置應(yīng)針對教學(xué)對象的特點，增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)相應(yīng)的職業(yè)運動訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)崗位所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，使學(xué)生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的體質(zhì)和心理狀態(tài)。
職業(yè)性體育就是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，依據(jù)高職院校的自身特點而產(chǎn)生的，其注重的是在學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強與其職業(yè)特點相關(guān)的局部身體素質(zhì)、實用體育技能、健身理論知識的教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)性體育意識。因此，高職院校為適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢的發(fā)展與要求，應(yīng)從學(xué)生的職業(yè)特點出發(fā)，進行體育基本技能教學(xué)的同時，加強對學(xué)生進行職業(yè)性體育教學(xué)，促進學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
1 高職體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的必要性
1.1 高職院校自身的性質(zhì)要求體育教學(xué)必須促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展
高職院校培養(yǎng)的是社會生產(chǎn)勞動一線的職業(yè)技術(shù)人才，注重的是對學(xué)生應(yīng)用與實踐能力的培養(yǎng)，提倡學(xué)以致用。因此，高職院校體育教學(xué)必須與時俱進，根據(jù)社會職業(yè)能力發(fā)展的需要，增強學(xué)校體育教學(xué)的職業(yè)針對性。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的不斷提高，社會化生產(chǎn)進一步向自動化、電氣化和智能化方向發(fā)展，以前大負荷的體力勞動也逐步被局部的小肌肉群參與的小動作所取代，勞動者局部肌肉、關(guān)節(jié)的重復(fù)操作的強度不斷加大。久而久之，就會使部分肌肉發(fā)達而使其它肌肉萎縮。高職院校是學(xué)生在校接受就業(yè)前教育的最后階段，對其進行職業(yè)病的預(yù)防和運動康復(fù)教育，使學(xué)生樹立良好的健康意識，并進一步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)所需的體能、自我健身能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，將有利于學(xué)生進入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。
1.2 學(xué)生從就業(yè)的壓力要求體育教學(xué)必須促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展
隨著企業(yè)對從業(yè)人員職業(yè)體能的日益重視，很多企業(yè)單位在招聘人才時，除了對專業(yè)知識掌握的要求外，更多的考慮企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，對招聘人員的職業(yè)體能素質(zhì)提出了具體的要求。如電力企業(yè)、機械工程類企業(yè)等要對招聘人員進行職業(yè)體能考評。高職畢業(yè)生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的同時，良好的職業(yè)體能無疑可增加就業(yè)的競爭力。因此，高職院校的畢業(yè)生，如果只注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而忽視健康的體魄的鍛煉，在競爭日趨激烈的就業(yè)市場上肯定不會受到歡迎。因此，學(xué)生對體育技能和健身理論知識的需求更加強烈，特別是對與職業(yè)相關(guān)的實用體育技能和健身手段產(chǎn)生了越來越積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2 高職體育教學(xué)促進學(xué)生職業(yè)發(fā)展的原則和策略
2.1 堅持終身體育和健康第一的指導(dǎo)原則
高職院校體育教學(xué)的發(fā)展要結(jié)合自身的辦學(xué)特點，在教學(xué)方法上要突破以運動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強體質(zhì)、提高體育能力、培養(yǎng)體育意識、促進學(xué)生身心健康為主線的高職院校體育課程新的目標(biāo)體系;要以“終身所從事職業(yè)”為主線，把“育體育心”、“未來生活需要與學(xué)生專業(yè)主體需要”、“增強操作能力與終身受益”三者緊密結(jié)合起來，努力樹立“終身體育”、“主動體育”的觀點，激勵學(xué)生樹立“健康第一”的思想和觀念，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，樹立終身體育觀，形成經(jīng)常鍛煉身體的健康的生活方式。
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