- 相關(guān)推薦
淺析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)
淺析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)
趙 毅
長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)燕山小學(xué) 410001
摘要：體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)是目前學(xué)校體育的重要組成部分，也是社會(huì)需求的一種體現(xiàn)。本文在廣泛研究國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從合作學(xué)習(xí)的概念、社會(huì)適應(yīng)能力的概念、以及兩者的關(guān)系對(duì)小學(xué)體育健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：體育與健康 課程 社會(huì)適應(yīng) 能力
1、問(wèn)題的提出
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大的提高。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，我們已經(jīng)走進(jìn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)期，體育與健康課程也在不斷的完善自我，其中提到了很重要的一點(diǎn)是增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，而合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代中期初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策策略，由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國(guó)的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十年來(lái)重要和最成功的教學(xué)改革�！备鶕�(jù)自己近年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，試圖對(duì)小學(xué)體育與
[1] [2] [3] [4] [5]
【淺析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
淺析體育興趣培養(yǎng)04-28
試論體育教學(xué)與大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)05-02
體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的探索05-01
淺析小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)04-29
淺析制圖學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)05-02
淺析英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感的培養(yǎng)05-02
淺談大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)04-29