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如何打造高中數(shù)學(xué)高效課堂論文
摘要：提升課堂教學(xué)效率，打造高效課堂是新課改下高中教學(xué)的重要目標(biāo)，是針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式提出的新要求，高效率、高效益、高效果是其主要標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是完成素質(zhì)教育的主渠道。在素質(zhì)教育的背景下，改變傳統(tǒng)的學(xué)校教育，構(gòu)建高效課堂，是每一個(gè)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。怎樣才能在有限的時(shí)間里高效率完成課堂教學(xué)的任務(wù)，還要以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的能力為核心呢？那么，就要以學(xué)生為主體，構(gòu)建高效課堂，高效課堂的前提是“開(kāi)放”，模式定成敗，課堂是產(chǎn)品，設(shè)計(jì)出效益，流程成能力，學(xué)生是主體。
關(guān)鍵詞：學(xué)生主體;高效課堂;樂(lè)學(xué);自學(xué);互學(xué)
高中教學(xué)承載著承前啟后的重要使命和角色，落實(shí)素質(zhì)教育要求，不斷提高課堂教學(xué)效果是新時(shí)期高中教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生學(xué)習(xí)的三大主科歷來(lái)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科在高中階段學(xué)習(xí)難度的增加又意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易遇到困難，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中更加充分地去研究學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求去調(diào)整、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提高教學(xué)效果，打造高效課堂。高效課堂應(yīng)該以內(nèi)容為載體，恰當(dāng)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要本著學(xué)生為教學(xué)主體的出發(fā)點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、合作探究、體驗(yàn)創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，打造有利于學(xué)生參與的課堂氛圍，使學(xué)生在和諧、民主的教學(xué)氛圍中不斷地收獲知識(shí)、提升能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，我認(rèn)為教師首先必須做好下面幾點(diǎn)：
一、落實(shí)課標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，精心設(shè)計(jì)
高中新課改的新要求對(duì)于教師角色有了更高的定位，那就是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，所謂主導(dǎo)者是指教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者，這樣教師的教學(xué)行為就是圍繞著學(xué)生的需求出發(fā)的，改變了過(guò)去只是教師講學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的單向教學(xué)模式，學(xué)生的潛力能夠更好地被發(fā)揮出來(lái)。因此，如何組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是我們必須認(rèn)真對(duì)待的。在備課過(guò)程中，要根據(jù)課標(biāo)要求把握教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容、典型題例，學(xué)習(xí)要求，達(dá)成目標(biāo)，在提前一周教研備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課標(biāo)要求來(lái)預(yù)設(shè)教學(xué)方案，這里需要指出的是教學(xué)方案要具有彈性，即要結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行調(diào)整，要具備一定的彈性，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是高效課堂的保證，所以在進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，一定要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，可以從下面幾點(diǎn)考慮：
1.課堂學(xué)生活動(dòng)要實(shí)效。即要杜絕形式主義觀念，不要為了活動(dòng)而活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要想清楚為什么活動(dòng)？在活動(dòng)中需要學(xué)生做什么？要達(dá)到什么目標(biāo)？學(xué)生怎樣才喜歡參與進(jìn)來(lái)等一系列問(wèn)題，最終要使學(xué)生能夠積極有效地參與其中，使學(xué)生們真正從中受益。
2.課堂活動(dòng)的全面性�，F(xiàn)在教學(xué)強(qiáng)調(diào)教育育人的全面性，即要全面育人，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。但是受高考指揮棒的影響，部分教師把教學(xué)還是當(dāng)成了精英教育，這就使得在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與程度不夠，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這與新課改的目標(biāo)是相違背的。因此，必須要面向所有學(xué)生，注意活動(dòng)問(wèn)題的層次性。3.活動(dòng)要完整。我們?cè)谡n堂教學(xué)中設(shè)置學(xué)生活動(dòng)，一方面是為了更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，另一方面就是讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有些教師卻背離了這一原則，要么是說(shuō)得太多，使活動(dòng)的時(shí)效性下降；要么是說(shuō)的太少，不能夠有效地解決學(xué)生存在的問(wèn)題。所以必須要注意活動(dòng)的完整性，切實(shí)使活動(dòng)的效果呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)教師也要多一份耐心和細(xì)心。
二、合理規(guī)劃時(shí)間，向時(shí)間要效率
時(shí)間就是效率，利用好課堂每一分鐘就是抓住了課堂的生命。現(xiàn)在的課堂提倡學(xué)習(xí)型課堂，即要把學(xué)生自學(xué)、教師講解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，自學(xué)10分鐘，精講不超過(guò)15分鐘，練習(xí)鞏固不少于15分鐘。要把課堂的每一分鐘進(jìn)行科學(xué)的分配和緊湊的安排，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠針對(duì)性地解決一兩個(gè)問(wèn)題。這里需要指出的是，可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段應(yīng)用于課堂教學(xué)，這樣就能夠很好地提升課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)的運(yùn)用，為我們節(jié)約了很多時(shí)間，擴(kuò)充了課堂容量。對(duì)于多數(shù)學(xué)生可以解決的問(wèn)題不講，不會(huì)的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題補(bǔ)充。以提問(wèn)、巡視、檢測(cè)等手段督促學(xué)生自學(xué)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以小組合作的方式創(chuàng)建和諧高效的課堂。
三、營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
俗話說(shuō)：“親其師而信其道，厭其師而棄其道。”只有在和諧平等的氛圍中，學(xué)生才會(huì)愉悅地學(xué)習(xí)，才能收到好的效果。因此，教師要善待每一名學(xué)生，做他們關(guān)懷體貼、博學(xué)多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議、存在的問(wèn)題、感到的困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，盡量尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習(xí)方式。我們要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不能挖苦諷刺，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能夠耐心指導(dǎo)。為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。
四、適量練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、達(dá)到效果
心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時(shí)地了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。反饋可用來(lái)提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來(lái)的行為。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效等，會(huì)激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時(shí)，通過(guò)反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。因此，適量練習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)是必不可少的。鞏固練習(xí)的目的是了解學(xué)生掌握的情況，訓(xùn)練學(xué)生的熟練程度，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。課堂練習(xí)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最好途徑，所以課堂練習(xí)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，適合教學(xué)目標(biāo)，有層次、有梯度、有彈性，著眼學(xué)生的發(fā)展。課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，可以適當(dāng)重復(fù)，強(qiáng)化重點(diǎn)。對(duì)于共性問(wèn)題，要認(rèn)真進(jìn)行講解，個(gè)性問(wèn)題要單獨(dú)輔導(dǎo)，絕不積壓?jiǎn)栴}，避免形成負(fù)積累�？傊�，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，高度重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，改變?cè)瓉?lái)教師為主體的狀況。我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)要改變教學(xué)方法與策略，優(yōu)化教學(xué)理念，通過(guò)教學(xué)方式的改善，提高課堂效率，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，順利完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，盡可能地讓學(xué)生掌握更多的新知識(shí)，迅速提高他們的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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