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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的環(huán)境教育滲透
“環(huán)境保護(hù),教育為本”。保護(hù)和改善環(huán)境關(guān)系到中華民族的存亡與興衰,也取決于一代又一代人的不懈 努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念,是歷史和社會賦予我們每個(gè)教育工作者的義務(wù)和職責(zé)。近 幾年,我校注重把環(huán)境教育滲透于各學(xué)科的教學(xué)之中,在“環(huán)境保護(hù)教育”方面辦出了自己的特色,使保護(hù)環(huán) 境成了全校每個(gè)師生的共識。這里我想結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),談?wù)剬πW(xué)生滲透環(huán)境教育的幾點(diǎn)體會:
一、要善于挖掘教材內(nèi)在的環(huán)境教育因素
由于小學(xué)生無論在生理或心理方面都處在逐步發(fā)展階段,他們的思維也由具體形象思維向抽象邏輯思維過 渡,他們的認(rèn)識活動(dòng)很大程度上依賴于具體直觀。所以新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂,有80%以上的插圖都蘊(yùn)含著 豐富的環(huán)境教育內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握插圖中環(huán)境教育因素,能使學(xué)生更易理解、接受。如:一年級小朋友從進(jìn)學(xué) 校第一天第一堂數(shù)學(xué)課,就要受到良好的環(huán)境教育。在“準(zhǔn)備課”第2頁上就看到環(huán)境優(yōu)美的生活環(huán)境:1座大 橋、2只蝴蝶、3幢樓房、4只彩球、5位小朋友、6朵白云、7棵松樹、8個(gè)字(請您愛護(hù)花草樹木)、9只小鳥、 10朵鮮花……在學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)的同時(shí)教育學(xué)生要愛護(hù)我們周圍的一草一木,一山一水,愛護(hù)公共設(shè)施,不隨地 吐痰,不亂扔紙屑雜物等,使我們生活的環(huán)境多姿多彩,生氣勃勃。第一冊第10頁和第17頁的“校園一角”插 圖,讓學(xué)生知道美好的校園環(huán)境需要我們大家共同來營造,愛護(hù)學(xué)校的花草、樹木、校舍、操場、游泳池…… 是我們每個(gè)小朋友義不容辭的責(zé)任。結(jié)合熊貓、羚羊、松鼠、企鵝、白鷺、猴子等動(dòng)物的插圖,使學(xué)生知道動(dòng) 物是人類的朋友,地球上不能只有人類,野生動(dòng)物滅絕之時(shí),就是我們?nèi)祟悳缤鲋,所以我們要愛護(hù)身邊的 動(dòng)物,特別是野生動(dòng)物,同時(shí)知道熊貓是我國的國寶,東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護(hù)動(dòng)物,目前 它們?yōu)l臨絕跡。
隨著學(xué)生認(rèn)識水平的提高,知識的拓寬,針對學(xué)生的年齡特征和接受能力,教材中的環(huán)境教育內(nèi)容也逐步 抽象、充實(shí),從居住環(huán)境到校園環(huán)境,從自然環(huán)境到人工環(huán)境,從水、大氣、土地到動(dòng)、植物,從資源、人口 到地球、宇宙,教材中有50%以上的應(yīng)用題都作了一定的反映。如:
1.每個(gè)窗臺放2盆花,5個(gè)窗臺一共放多少盆花?(第三冊)
2.同學(xué)們采集標(biāo)本,捕到9只蜻蜓,捕到蝴蝶的只數(shù)是蜻蜓的3倍,捕到蝴蝶多少只?(第四冊)
3.一條蠶吐絲1500米,5條蠶大約吐絲多少米?(第五冊)
4.大林有55張風(fēng)景郵票,動(dòng)物郵票比風(fēng)景郵票少29張,兩種郵票一共有多少張?(第六冊)
5.沿海堤有一條防風(fēng)林帶,寬是48米,東港村境內(nèi)的防風(fēng)林帶占地8640平方米,這段防風(fēng)林帶的長是多少 米?(第七冊)
6.一個(gè)自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的3倍,已知天鵝和丹頂鶴共96只,天鵝和丹頂鶴各有多少只?(第 八冊)
7.1996年江蘇省海水產(chǎn)品量達(dá)79.5萬噸,淡水產(chǎn)品大約是海水產(chǎn)品產(chǎn)量的2.09倍,1996年江蘇省水產(chǎn)品產(chǎn) 量大約有多少萬噸?(第九冊)
8.園林工人鋪草坪,第一組6人鋪了37平方米,第二組7人鋪了43平方米,哪個(gè)小組鋪得多?(第十冊)
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9.織女星每秒運(yùn)行14千米,是牛郎星運(yùn)行速度的─,牛郎星每秒運(yùn)
13行多少千米?(第十一冊)
10.在比例尺是1:25000000的中國地圖上,量得北京到上海的距離是4.21厘米,北京到上海的實(shí)際距離大約 是多少千米?(第十二冊)
類似以上題目,雖然《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中沒有明確規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的要求,但它們已內(nèi)在顯 示了環(huán)境與人們的生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。解答好這樣的題目,學(xué)生的環(huán)境
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