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教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是問題設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-30 11:33:10 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是問題設(shè)計(jì)

充分暴露數(shù)學(xué)思維過程是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要指導(dǎo)原則,簡(jiǎn)稱為過程佳原則。過程性原則要求數(shù)學(xué)教學(xué)要充分地暴露數(shù)學(xué)思維過程,它是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),沒有問題就沒有思維。問題是數(shù)學(xué)的心臟,數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法、觀念都是在解決數(shù)學(xué)問題的過程中形成和發(fā)展起來的。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的中心任務(wù)就是要設(shè)計(jì)出一個(gè)(或一組)問題,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程組織成為捉出問題和解決問題的過程。讓學(xué)生在解決問題的過程中“做數(shù)學(xué)”,學(xué)數(shù)學(xué),增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展能力。因此,從本質(zhì)上來說,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是問題設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的好問題,首先要是一個(gè)“初始問題”。所謂初始問題,就是那些可以導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)(概念、定理、法則、方法甚至思想、觀念)產(chǎn)生的問題。初始問題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,決不僅僅在于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問題情境,使學(xué)生進(jìn)入“憤”和“悱”的境界(當(dāng)然這個(gè)作用也很重要),更重要的是,初始問題為學(xué)生的思維活動(dòng)提供了一個(gè)好的切入口,確立了一個(gè)好的方向,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)找到了一個(gè)好的載體,也為數(shù)學(xué)課提供了一個(gè)好的結(jié)構(gòu),使數(shù)學(xué)課成為解決初始問題(以及后續(xù)問題)的活動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是問題設(shè)計(jì)

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