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時、分的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：九義教材第四冊Ｐ７０—７１。
數(shù)學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識時間單位小時、分，知道１時＝６０分，初步建立小時、分的時間觀念。
２．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力及珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
１．猜迷語引課。
２．幻燈出示Ｐ７０三幅圖。讓學(xué)生說一說這位同學(xué)的各個作息時間，從而教育學(xué)生要掌握時間、珍惜時間。（評：引課自然，富于童趣，一開始就把學(xué)生吸引住，起到激發(fā)興趣的作用。）
二、情境引課，學(xué)習(xí)新課。
１．認(rèn)識鐘面。
幻燈出示鐘面，同時讓學(xué)生拿出自己制作的學(xué)具鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而認(rèn)識鐘面。（評：學(xué)生通過自己動手制作鐘面，很快就能解決認(rèn)識鐘面的問題。）
２．認(rèn)識時、分。
（１）分的認(rèn)識①教具演示：分鐘走１小格的時間是１分，走５小格的時間是多長呢？分針從１２走到６所經(jīng)過的時間是多長？所經(jīng)過的時間是４５分，分針應(yīng)該從１２走到幾？（讓學(xué)生撥學(xué)具鐘面）經(jīng)過的時間是６０分，分針應(yīng)從幾走到幾？②數(shù)脈搏，體驗１分鐘有多長。③１分鐘能做什么？幻燈出示一組數(shù)據(jù)。使學(xué)生明確每一分鐘的時間都很寶貴，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間。（評：教師能從學(xué)生較具體的、熟悉的事物中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，頗具匠心。）時、分的認(rèn)識執(zhí)教柳鐵四小肖玲評析柳鐵局教科所龍慶珠
（２）時的認(rèn)識①師撥鐘，讓學(xué)生觀察鐘面的變化：分針走了一圈，時針從１２走到１，走了一個大格，指出：時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是１小時。②第二次撥鐘，讓學(xué)生分組觀察鐘面上時針、分針的變化，使學(xué)生明確：時針走１小時，分針正好走了一圈是６０分。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：１時＝６０分，并板書。③１小時究竟有多長呢？幻燈出示１節(jié)課是（４０）分，課間休息（１０）分，再加上（１０）分，就是１小時。（評：教師通過兩次撥鐘，讓學(xué)生直觀地獲取知識。）
３．學(xué)看鐘面及表示時間的方法。
（１）教學(xué)例１。
（整時鐘的表示）①出示１時的鐘面，讓學(xué)生觀察時針與分針的位置：分針指著１２，時針指著１，這時的時刻就是１時。并介紹表示時刻的兩種方法：文字法：１時，符號法，１∶００。②指導(dǎo)學(xué)生自己撥學(xué)具鐘面，表示出４∶００的時刻，并啟發(fā)同座互相幫助，指名用兩種方法表示這一時刻。③觀察以上兩個鐘面上時針和分針的位置，找出其共同之處，引導(dǎo)學(xué)生歸納出看整時鐘的方法：鐘表上分針指著１２，時針指著數(shù)幾，這時的時刻就是幾時。④讓學(xué)生用鐘面學(xué)具撥出６∶００和９∶００，并在書上用兩種方法表示出來。⑤啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了看鐘面上所表示的時刻。時刻與時間這兩個詞一樣嗎？能不能把例１“讀出下面鐘面上所表
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