小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)改革初探

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)是“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的產(chǎn)物，有著很大的局限性，它所評價(jià)的內(nèi)容片面，形式單調(diào)，方法單一 ，已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的需要。在辨證唯物主義思想的指導(dǎo)下，我們嘗試著對傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，以 期初步建立起素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的評價(jià)體系。 

    1.評價(jià)目標(biāo)的系列化 

    制定評價(jià)的目標(biāo)系列需要經(jīng)過一個(gè)先自下而上，后自上而下的雙向過程。首先由教師在深入學(xué)習(xí)大綱，把 握教材的基礎(chǔ)上，分析知識(shí)點(diǎn)的分布、能力培養(yǎng)的載體以及思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的因素，初步制定出評價(jià)的目標(biāo)系列；然 后由教科研人員和部分骨干教師研究評價(jià)目標(biāo)的科學(xué)性、可行性；最后確定評價(jià)的目標(biāo)系列，并向師生公布。 

    經(jīng)過初步的探索，我們認(rèn)為評價(jià)的目標(biāo)系列一般應(yīng)由以下三部分構(gòu)成： 

    知識(shí)評價(jià)系列。教材把教學(xué)大綱的教學(xué)要求具體化了，因此，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材，找出每一節(jié)課、每 一單元、每一冊教材中的知識(shí)點(diǎn)，從而構(gòu)建一個(gè)知識(shí)評價(jià)系列。如：第一冊第五單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位 減法的知識(shí)評價(jià)系列： 

    附圖{圖} 

    能力評價(jià)系列。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是在認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系和空間形式的過程中發(fā)展起來的，離開了數(shù)學(xué)知識(shí)和必 要的教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的問題也就無從談起。因此，我們認(rèn)為，建立能力評價(jià)系列既離不開“數(shù)學(xué)知識(shí)”這 個(gè)載體，又要在教學(xué)活動(dòng)中評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。建立能力評價(jià)系列的主要目標(biāo)不是為了對學(xué)生的能力進(jìn)行鑒 定性的評價(jià)，而是為了促使教師把培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為教學(xué)中自覺的行為。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們嘗試建立 各年級(jí)的能力評價(jià)系列。（參見表一） 

    非智力因素評價(jià)系列。即對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所表現(xiàn)的情感、意志、習(xí)慣等非智力因素進(jìn)行定性的評價(jià)。根 據(jù)大綱的要求，我們初步擬定出小學(xué)生非智力因素評價(jià)系列： 

    2.評價(jià)時(shí)空過程化 

    評價(jià)時(shí)空過程化是指要隨時(shí)隨地對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。從時(shí)間上看，應(yīng)有學(xué)習(xí)前的準(zhǔn) 備性評價(jià)、學(xué)習(xí)中的形成性評價(jià)和學(xué)習(xí)后的總結(jié)性評價(jià)。從空間上看，在學(xué)校應(yīng)該包括課堂上的評價(jià)、活動(dòng)課 的評價(jià)；在校外，應(yīng)有家庭評價(jià)和其它活動(dòng)的評價(jià)。 

    附圖{圖} 

    實(shí)現(xiàn)評價(jià)時(shí)空過程化，就是為了及時(shí)了解學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而有效地調(diào)控教學(xué)行 為，使全體學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)評價(jià)時(shí)空過程化要求注重平時(shí)的了解、考查，包括課堂提問、課堂作業(yè) 、家庭作業(yè)、課時(shí)達(dá)標(biāo)測試、課堂操作、課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)

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