培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣談

曲山小學(xué)　　　鄧　瓊

長期以來，學(xué)生對數(shù)學(xué)真正感興趣的并不多，原因是學(xué)生為了分數(shù)學(xué)，考試學(xué)，教師為了提高學(xué)生的分數(shù)，拼命地讓學(xué)生練，不知疲倦地批改，教師的數(shù)學(xué)離開了數(shù)學(xué)的真諦，常言道“興趣是最好的老師”。要想走出困境，緊跟《新課程標準》，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，就必須重視對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，沒有老師的愛是不行的，這里的愛包括理解，接納、尊重、信任、贊賞、激勵、寬容、提醒等。記得我班有個男孩，剛從外地轉(zhuǎn)來時，學(xué)習(xí)成績很差，上課經(jīng)常走神，有時人會莫名其妙地把椅子倒過來坐，有時在別的同學(xué)課桌上涂修改液、放口香糖，甚至有一次把黑板打了一道口子，是班里出名的“調(diào)皮大王”，我們并未因他調(diào)皮而嫌棄他，而是認真尋找癥結(jié)所在，原來孩子的父母離異了，小姨經(jīng)常打罵他，缺少溫暖，他越來越孤僻，便用拳頭來發(fā)泄自己的不滿，于是我就處處關(guān)心他，上課提問總要向他投去鼓勵的目光，他有了一點進步，就在全班表揚他，讓同學(xué)看到他的優(yōu)點；有時作業(yè)錯誤較多，我就不當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，而是把他叫到辦公室，跟他慢慢講錯誤的原因。這位男孩思想漸漸進步了，學(xué)習(xí)認真了，上課也不走神了，學(xué)習(xí)成績提高很快。

要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學(xué)要形成自己的風(fēng)格，要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺激發(fā)。如：教學(xué)“6.7的加減法”時，讓學(xué)生每人拿出準備好的6個水果糖，把水果糖放在畫好圓圈的桌子上，接著自己統(tǒng)計圈內(nèi)有幾顆，圈外有幾顆，然后匯報（如2＋4＝6，4＋2＝6，6－4＝2，6－2＝4…….），像這樣創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)新知，符合小學(xué)生好奇、好動的心理特點，使學(xué)生在喜聞樂見的游戲中即激起濃厚的興趣，又發(fā)現(xiàn)新的知識。

要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去捕捉“生活現(xiàn)象”，采集生活數(shù)學(xué)實例，為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)不再感到神秘、陌生。例如：我在數(shù)學(xué)長方體表面積后，出示了這樣一道題：

東郊街上有“為民”和“東風(fēng)”兩家餐館，下圖是春節(jié)正月初二，兩家餐館的營業(yè)情況，你能根據(jù)圖示判斷出哪家餐館比較擁擠嗎？

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