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亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)不晚-估算的教學(xué)反思
例：教完第二單元，下午給學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，晚上回家我抽取了幾個(gè)好生的試卷進(jìn)行評(píng)估，得到的分?jǐn)?shù)竟然都在90分以下，我仔細(xì)看了一下試卷，發(fā)現(xiàn)都錯(cuò)在求出近似數(shù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這一題是估算，一共9小題，占9分，也就是一題一分。我仔細(xì)一看題目的內(nèi)容（抄如下）：
251×3 894×6 2018×4
1967×3 42×51 39×78
92×69 425×38 82×91
怪了？里面怎么會(huì)有多位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在六冊(cè)第二單元里面根本沒(méi)有啊，而只有多位數(shù)乘一位數(shù)（多位數(shù)乘兩位數(shù)的估算根本沒(méi) 教）。難怪學(xué)生不會(huì)做。我一邊埋怨教材的編排，一邊痛恨自己怎么把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給疏忽了，所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，我趕緊把這知識(shí)重新進(jìn)行教學(xué)，我設(shè)計(jì)了以下幾道題目：
估算：
[1] [2] [3] [4] [5]
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