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《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
l、使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)增境，激發(fā)興趣。
通過(guò)簡(jiǎn)短的談話，引出“數(shù)學(xué)樂(lè)園”情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。
l、看一看，說(shuō)一說(shuō)
師：那我們先在家里挑選穿上漂亮的衣服吧。（課件出示主題圖）師引導(dǎo)思考：這么多漂亮的衣服，你們用一件上在搭配一件下裝可以怎么容呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
2、想一想，擺一擺
�。╨）引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，那怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？
�、賹W(xué)生小組討論交流，老師參與小組討論。
�、趯W(xué)生匯報(bào)
（2）引導(dǎo)操作：小組同學(xué)互相合作，把你們?cè)O(shè)計(jì)的穿法有序的貼在展示板上。（要求：小組長(zhǎng)拿出學(xué)具衣服圖片、展示板）
①學(xué)生小組合作操作擺，教師巡視參與小組活動(dòng)。
�、趯W(xué)生展示作品，介紹搭配方案。
�、凵ハ嘣u(píng)價(jià)。
3、試一試，連一連
川引導(dǎo)思索：剛才我們用這些衣服擺出了6種不同的穿法，在數(shù)學(xué)中我們還可以用連線的方法簡(jiǎn)單、清楚的把它表示出來(lái)，你能把答題紙上的上裝與下裝的搭配方法也用連線的方法表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你試一試
�、賹W(xué)生獨(dú)立思索，教師巡視指導(dǎo)。
�、趯W(xué)生交流，介紹
�。�2）師引導(dǎo)觀察：
第一種方案有幾種穿法？
第二種方案有幾種穿法’！
師小結(jié)：不管是用上裝搭配下裝，還是用下裝搭配上裝，只要做到有序搭配就能夠不重復(fù)、不遺漏的把所有的方法找出來(lái)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們還會(huì)遇到許多這樣的問(wèn)題，我們都可以運(yùn)用有序的思考方法來(lái)解決它們。
三、課堂實(shí)踐，鞏固新知。
l、破密破。（課件出示課件密碼門）
�。�1）學(xué)生用數(shù)字抽拉卡拉一拉，并記下結(jié)果。
（2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件展示密碼）
（3）生生相互評(píng)價(jià)。
2、早餐搭配。（課件出示情境圖）
（l）老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上連一連。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)早餐搭配方案。
3、路線選擇。降件展示游玩景點(diǎn)圖）
�。╨）師引導(dǎo)觀察：從兒童樂(lè)園到百鳥園有條路線？哪幾條？從百鳥園去猴山有幾條路線？哪幾條人根據(jù)學(xué)生的回答課件展示）
�。�2）學(xué)生獨(dú)立思索后小組交流
�。�3）全班同學(xué)互相交流
4、評(píng)選小小節(jié)目主持人活動(dòng)。
師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計(jì)搭配方案，由組長(zhǎng)作好活動(dòng)記錄。
�。�1）小組活動(dòng)，老師參與小組活動(dòng)
�。�2）各小組展示記錄方案
�。�3）師生共同評(píng)價(jià)
四、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
南昌市西湖區(qū)珠市小學(xué) 陶玲
《實(shí)驗(yàn)通訊》2003．11
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