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美術(shù)實踐教學(xué)體系改革初探論文
【摘 要】本文根據(jù)美術(shù)學(xué)學(xué)科特點，提出了美術(shù)實踐教學(xué)體系改革的基本思路、框架以及具體做法。美術(shù)實踐教學(xué)體系分基礎(chǔ)實踐課程、實踐課程體系、實踐訓(xùn)練體系三個層次展開實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】美術(shù) 實踐教學(xué) 教學(xué)管理改革
1前言
在廣西師范大學(xué)有關(guān)部門的配合與支持下，根據(jù)美術(shù)實踐教學(xué)需要進(jìn)行學(xué)院教學(xué)資源整合，成立了美術(shù)實踐教學(xué)中心。并以此為起點，積極探索美術(shù)實踐教學(xué)體系改革，采取一系列重要實踐教學(xué)改革舉措，從而逐步形成完善的美術(shù)實踐教學(xué)體系。
2實踐教學(xué)體系的內(nèi)容
把實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系細(xì)分開來，形成獨立而又有相互關(guān)聯(lián)的體系，以理論教學(xué)體系的教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律探索實踐教學(xué)體系。根據(jù)實踐教學(xué)的過程將實踐教學(xué)體系分為以下三個方面的內(nèi)容：一是實踐教學(xué)的理念；二是實踐課程與訓(xùn)練；三是實踐評價。
2.1實踐教學(xué)的理念
首先，任何學(xué)科實踐教學(xué)都應(yīng)該有其特有的專業(yè)特色，要遵循專業(yè)培養(yǎng)方案，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。其次，實踐教學(xué)在教學(xué)系統(tǒng)中帶有主觀性，實踐教學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)要素：教師、學(xué)生帶有鮮明的主觀能動。最后，實踐教學(xué)中，包含許多驗證性的實踐活動，但更多的是通過完成實踐教學(xué)同時，探索更新更好的教師教學(xué)模式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神。因此，實踐教學(xué)的理念應(yīng)該包含：通過發(fā)揮主觀能動的專業(yè)實踐，形成專業(yè)創(chuàng)新思維能力。
2.2實踐課程與訓(xùn)練
實踐教學(xué)體系實行分層次：第一層次包含專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，專業(yè)實踐能力等，第二層次實踐課程指實踐教學(xué)中包括實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計等內(nèi)容；第三層次實踐訓(xùn)練指實踐教學(xué)中包括實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、社會調(diào)查等內(nèi)容。實踐課程具有對理論、已有或現(xiàn)有實踐的學(xué)習(xí)性、驗證性，是鞏固理論學(xué)習(xí)的直接方式；實踐訓(xùn)練則是更注重理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的成果。通過完整的實踐課程與訓(xùn)練，實現(xiàn)實踐教學(xué)的目標(biāo)。
2.3實踐教學(xué)的評價
首先，對實踐教學(xué)模式，鼓勵實踐教學(xué)模式形式多樣化、思維發(fā)散化。充分發(fā)揮教師的特點采用多樣化的實踐教學(xué)模式鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。另外，評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果時，應(yīng)當(dāng)弱化記憶性的考核，偏重于是否靈活運用理論，是否有創(chuàng)新性成果。
3美術(shù)實踐教學(xué)體系的改革
3.1指導(dǎo)思想
美術(shù)實踐教學(xué)體系改革直接目的是：鞏固美術(shù)理論教學(xué)成果；加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)技能；激發(fā)美術(shù)創(chuàng)新精神；規(guī)范教學(xué)管理。進(jìn)而再次明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高我院本科教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，把廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院建設(shè)成廣西一流，國內(nèi)知名的美術(shù)院校。
3.2資源整合
在實踐教學(xué)資源一定的情況下，把教學(xué)硬件、師資等重新組織起來，形成一個職能完備的實踐教學(xué)體系平臺。在硬件上，除積極設(shè)立校外實踐基地外，把實踐教學(xué)設(shè)備根據(jù)功能組織起來，建立實踐教學(xué)工作室，明確各個工作室實踐教師負(fù)責(zé)人；在師資上，建立實踐教師師資庫，明確各個工作室實踐教師專長以及可以承擔(dān)的實踐教學(xué)任務(wù)，為實踐教學(xué)安排提供必要信息。同時，成立美術(shù)實踐教學(xué)中心，對工作室建設(shè)、資產(chǎn)管理、資源調(diào)配、實踐教學(xué)安排、評價等進(jìn)行有效統(tǒng)一安排。資源的整合，優(yōu)化了實踐教學(xué)資源配置，可以對教學(xué)安排、資產(chǎn)管理、教學(xué)評估、教學(xué)改革等做出迅速的決策。 3.3美術(shù)實踐教學(xué)體系
在美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)理論教學(xué)體系已基本成熟。但是我們往往聽到用人單位及社會反映，畢業(yè)生實踐能力不能滿足實際工作的要求。同時，在高校美術(shù)實踐教學(xué)中也出現(xiàn)實踐教學(xué)體系不合理，得不到應(yīng)有的重視，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏系統(tǒng)性和連貫性等問題。美術(shù)實踐教學(xué)的傳統(tǒng)思想、實踐教學(xué)體系和培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才不相適應(yīng)。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)國際化、高質(zhì)量的創(chuàng)新型藝術(shù)人才，美術(shù)實踐教學(xué)體系改革是非常重要的一步。細(xì)分設(shè)立相對獨立的美術(shù)理論教學(xué)體系和美術(shù)實踐教學(xué)體系，并對美術(shù)實踐教學(xué)體系進(jìn)行行之有效的改革，將對創(chuàng)新型藝術(shù)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
首先，明確美術(shù)理論教學(xué)體系和美術(shù)實踐教學(xué)體系在美術(shù)教學(xué)活動中具有同樣重要的位置。兩者相對獨立又相互聯(lián)系，美術(shù)理論教學(xué)能指導(dǎo)美術(shù)實踐教學(xué)活動，美術(shù)實踐教學(xué)影響美術(shù)理論教學(xué)發(fā)展。
其次，美術(shù)實踐教學(xué)體系實行實踐分層次：第一層次為美術(shù)基礎(chǔ)實踐課程；第二層次為美術(shù)實踐課程體系。；第三層次美術(shù)實踐訓(xùn)練體系。
3.4評價體系
美術(shù)實踐教學(xué)體系的評價體系分為下三個方面：第一，實踐教師在實踐教學(xué)中實踐教學(xué)模式形式多樣化、思維發(fā)散化，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。第二，學(xué)生鞏固理論學(xué)習(xí)的成果，是否靈活運用理論并形成創(chuàng)新性成果。第三，高效利用學(xué)校現(xiàn)有資源，充分發(fā)揮其社會效益。
4美術(shù)實踐教學(xué)體系改革的若干問題
4.1改革與發(fā)展
美術(shù)實踐教學(xué)體系改革是推進(jìn)美術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的必要手段，美術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展使美術(shù)實踐教學(xué)體系改革不斷自我完善。在新的教育形式下，要培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要創(chuàng)新型藝術(shù)人才，采用適合先進(jìn)的美術(shù)實踐教學(xué)體系。
在實際工作中要注意以下幾個方面的工作：美術(shù)實踐教學(xué)體系改革必須遵循教育學(xué)的教與學(xué)的教學(xué)規(guī)律；美術(shù)實踐教學(xué)體系改革必須滿足培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新型人才的社會要求；美術(shù)實踐教學(xué)體系改革應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的利用。在改革過程中，理順實踐教學(xué)體系內(nèi)容、實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系的關(guān)系，堅定改革信念，統(tǒng)一規(guī)劃和管理，必將能處理好美術(shù)實踐教學(xué)體系和美術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。
4.2理論與實踐
美術(shù)實踐教學(xué)體系改革不僅是將是教學(xué)體系細(xì)分為實踐教學(xué)體系、理論教學(xué)體系，同時也強(qiáng)調(diào)理論與實踐同等重要。在改革過程中，要科學(xué)看待教學(xué)系統(tǒng)的各個要素，根據(jù)改革目標(biāo)形成實踐教學(xué)體系。使理論教學(xué)和實踐教學(xué)形成一個互補(bǔ)的有機(jī)整體，而不要走進(jìn)理論、實踐兩條線的誤區(qū)中。
4.3教學(xué)與管理
在以往的工作中，我們強(qiáng)調(diào)教學(xué)的第一位，一切為教學(xué)服務(wù)。在基本形成一個完整的美術(shù)實踐教學(xué)體系后，要保障為教學(xué)服務(wù)，就要形成一套規(guī)范的教學(xué)管理制度。規(guī)范的實踐教學(xué)平臺建設(shè)、實踐教學(xué)消耗管理以及完備的實踐教學(xué)評價體系等等，這些都是影響美術(shù)實踐教學(xué)體系優(yōu)化的因素。
5結(jié)束語
美術(shù)實踐教學(xué)體系改革符合美術(shù)實踐教學(xué)規(guī)律，符合培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)人才的要求。改革過程中仍有部分問題有待我們?nèi)パ芯拷鉀Q，完善美術(shù)實踐教學(xué)體系，更好地指導(dǎo)美術(shù)實踐教學(xué)，推動其進(jìn)步發(fā)展。美術(shù)實踐教學(xué)體系改革是一種新的探索，我們將在改革過程加大探究力度，不斷完善，以便取得更好的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳玉燕,洪乃剛,范國偉.實踐教學(xué)改革與探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2003，（04）：129-130.
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