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新媒體視覺文化時代初中美術教育論文
摘要：新媒體技術的出現(xiàn)，使得人類進入了一個全新的視覺文化時代。新媒體時代的視覺文化具有大眾化、后現(xiàn)代性等特點，在視覺文化沖擊下，視覺媒體成為人類接受知識的主要方式。在這樣的大背景下，初中美術教學理念和模式都發(fā)生了顯著的變化。文章以初中美術教學為主題，簡述了新媒體視覺文化給初中美術教學帶來的影響，并就新媒體視覺文化時代的初中美術教學策略展開了分析，以期能對初中美術教學有所幫助。
關鍵詞：新媒體；視覺文化；初中；美術教育
隨著社會發(fā)展，我們的生活環(huán)境越來越視覺化、圖像化，視覺文化的發(fā)展，也改變了人們尤其是青年群體的生活方式和思維習慣。將多媒體視覺表達方式應用到教育教學中去，可以改變傳統(tǒng)的教學模式對教學的束縛。因此，許多教育工作者都就視覺元素、視覺文化在教學領域的應用給予了高度關注。那么，從初中美術教學視角來看，視覺文化有何意義呢？筆者在此做出了回答。
一、新媒體視覺文化給初中美術教學帶來的影響
顧名思義，視覺文化指以圖文聲像等視覺符號為視覺基礎的文化藝術形式。傳統(tǒng)的視覺文化以語言文字和印刷媒介為支撐，新媒體時代的視覺文化比傳統(tǒng)的視覺文化更加直觀、生動。新媒體時代的視覺文化融合了更多的視覺元素，并且，許多文字化的東西都被轉(zhuǎn)化為圖像，這也給傳統(tǒng)的語言文化傳播帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。如今，視覺傳播已經(jīng)成為人類最重要的信息傳播形式，從小在多媒體視覺文化影響下長大的青少年，在思想和審美方面也深受視覺文化影響。如與文字相比，初中生更樂于接受多媒體視覺文化。在多媒體時代，多媒體也被廣泛應用到教學中來，依托于校園網(wǎng)建設和多媒體教學，許多視覺元素也走進課堂。初中美術是美育的重要途徑，培養(yǎng)學生的視覺感知能力和審美素養(yǎng)是初中美術教學的重要任務。不過，受應試教育模式影響，傳統(tǒng)的初中美術教學不僅教學內(nèi)容單一，而且，教學模式單一，美術教學以美術欣賞、學畫和知識灌輸為主，學生視覺感受和審美情感根本不受關注，美術教學效果也受到影響。將多媒體教學用到初中美術教學中，借助豐富多樣的視覺元素使美術知識直觀化、立體化，可以增強美術教學的趣味性和針對性，還可以給學生的視聽覺器官帶來多重刺激，滿足他們的心理需求，激發(fā)他們的學習興趣。所以，在新媒體時代，許多教師都積極提倡將視覺元素用到美術教學中去，以解決美術課堂教學存在的許多問題。
二、新媒體視覺文化時代的初中美術教學策略
�。ㄒ唬└鶕�(jù)教學要求，拓展美術教學資源
美術是培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)的重要渠道，在素質(zhì)教育推動下，初中美術教學也逐漸由單一的課本教學向興趣教學轉(zhuǎn)變，但是，在重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學模式影響下，學生的學習興趣始終不高。新課改提倡通過教材權(quán)力地方化和教學內(nèi)容改革提升學生的學習興趣，響應新課改要求，初中美術教師在教學中，要立足于現(xiàn)有教材，拓展和豐富教學內(nèi)容，以開闊學生視野，提高學生的學習興趣。在多媒體時代，教師還要根據(jù)學生的興趣特點和心理需求，將一些視覺元素廣泛應用到課堂教學中來，以視覺元素、視覺文化為媒介，使美術課堂教學與時代發(fā)展接軌，進而培養(yǎng)學生的視覺感知和藝術審美能力。如在初中美術（湘版）八年級上冊《筆墨千秋》課堂教學中，本堂課的教學目標是：讓學生見識中國畫的特點，了解中國畫的表現(xiàn)意境，學會運用國畫基本知識分析畫作。在初中生的審美素養(yǎng)和知識接受能力相對較低的情況下，要想實現(xiàn)這個教學目標，教師必須要借助多媒體教學來展示中國畫獨特的表現(xiàn)形式，講述中國畫的特點，讓學生熟悉、了解中國畫。因此，在教學前，教師要認真制作多媒體課件，在多媒體課件中詳細介紹線描、工筆、寫意等中國畫知識，并介紹一些名家畫作，講述中國畫的表現(xiàn)特點和意境。如此這般，將教學內(nèi)容與視覺元素巧妙結(jié)合起來，才能有效提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)預期教學目標。
�。ǘ﹦�(chuàng)新教學形式，將計算機融入課堂教學
計算機是視覺文化的主要傳播媒介，計算機也是學校教育常用的一種教學手法。計算機教學具有圖文并茂、影像生動等特點，將計算機教學與美術教學融合起來，形成具有視覺文化特色的教學內(nèi)容，是提高美術課堂教學質(zhì)量的有效途徑，也是當前美術教學努力的新方向。因此，在初中美術教學中，廣大教師要與時俱進，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，靈活利用計算機來教學，使更多的視覺元素進入到課堂中來。如在初中美術八年級下冊《詩情畫意》課堂教學中，為了讓學生充分了解中國古典園林借景的方法、造園藝術的意境，教師可以在課堂教學前，就利用計算機展示北京恭王府、蘇州園林或者上海豫園的圖片，然后以漏窗造型為引子，引出古典園林空間布局、園景造型這個話題，講述與古典園林有關的景物對應、襯托等藝術手法。然后，在課堂教學中，再借助圖片講解園林在景物構(gòu)造上對遠借、仰借和俯借等視角的運用，使學生借助圖片發(fā)現(xiàn)古典園林的詩情畫意和魅力，培養(yǎng)學生的審美意識。
�。ㄈ├靡曈X文化進行課堂拓展和延伸
在多媒體時代，美術教學的開放性也進一步增強。以多媒體為抓手，拓展美術教學資源，創(chuàng)新美術教學形式，開展美術教學實踐，是多媒體技術的價值和優(yōu)勢所在。學生是美術教學的主體，以人為本是新課改的核心理念。以人為本要求教師在教學中，要尊重學生的視覺文化習慣，一方面運用多媒體開展課堂教學，另一方面要致力于營造與新媒體視覺文化發(fā)展相一致的校園文化氛圍，開展美術教學實踐，使學生在課外實踐中不斷提高視覺感知和表達能力。如在《精美的書簽》課堂教學結(jié)束后，教師可以給學生布置一些課外活動，以通過課堂拓展和延伸幫助學生鞏固所學知識。如讓學生參考多媒體視頻，利用硬紙、膠水、彩筆等設計、制作一個精美的書簽。讓學生將自己的設計成果、制作成果帶到學校，由教師和學生一起點評，評出最佳設計獎、最具創(chuàng)意獎等，并讓學生大膽說出自己的想法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美素養(yǎng)。
三、結(jié)語
綜上所述，新媒體視覺文化已經(jīng)成為一種主流文化。在新媒體影響下，初中美術教學也要與時俱進，借助多媒體技術和視覺元素構(gòu)建全新的課堂教學模式，營造富有情趣的教學氛圍，以改善美術教學面貌，提升學生對美術的認識和了解，進而發(fā)揮和強化美術教學的育人功能，實現(xiàn)美術教學目標。
參考文獻：
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