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美術(shù)教學(xué)中的情意教育

時(shí)間:2023-04-30 15:49:18 美術(shù)論文 我要投稿
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美術(shù)教學(xué)中的情意教育

美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育。小學(xué)美術(shù)教育的目的,是對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育和“術(shù)”的教育。對學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育,既使其掌握基本知識,能認(rèn)識和欣賞美,又掌握基本的技能技巧,能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中,審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。

美術(shù)教學(xué)中的情意教育

然而,目前的美術(shù)教育還存在許多問題,輕視美育,片面地理解“術(shù)”育,為畫而畫,忽略兒童參與美術(shù)活動的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展,使學(xué)生在美術(shù)活動中,缺乏表現(xiàn)的愿望,機(jī)械的地畫,這就勢必造成美術(shù)教育上的偏差。

學(xué)生在參加美術(shù)活動中,基本素質(zhì)是:(l)感知,(2)愿望,(3)動作活動,(4)再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的整體,不可缺一,但是考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為抓手,同時(shí)全面照顧,使各個(gè)因素都向著積極方向和諧發(fā)展。

這幾年,我根據(jù)上述思想,以提高欲望、提高自信心為主要目標(biāo),把愿望與感知、動作活動、再現(xiàn)能力有機(jī)結(jié)合,經(jīng)過實(shí)踐,取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術(shù)課,有的說:“我長大以后也要像趙老師一樣當(dāng)畫畫老師!庇械纳礁吣昙壍牡膶W(xué)生遇見我總問:“趙老師,你什么時(shí)候再教我們美術(shù)課?”

同時(shí),他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高,構(gòu)思比較新、奇,色彩較鮮艷,形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。

下面,我就具體做法作一簡要介紹:

一、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂性。

教材內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上,我采取了三種做法。

1.拓寬原教材主要形式--臨摹的內(nèi)涵,使臨摹教材內(nèi)容由刻板機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化、有生氣的創(chuàng)作。

在美術(shù)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容要求學(xué)生臨模臨摹是一種比較古老的學(xué)畫方法,一種踩在巨人肩上上樓的好方法,確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能,登堂入室,但也帶來不少弊端:思維受束博,畫面效果呆板,千篇一律。我認(rèn)為應(yīng)拓寬臨摹概念,以原作為主,但可取舍。形式、內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)對象基本相似即可,色彩亦可加以變化,這樣能給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造大地,加強(qiáng)創(chuàng)造意識,使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能,并照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

2.補(bǔ)充生動有趣的情境添畫,找錯(cuò)改畫。

單純的課本內(nèi)容,并不能滿足學(xué)生的需要,通過補(bǔ)充,達(dá)到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合,兒童特點(diǎn):如《狐貍和雞》《小鴨子學(xué)游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等,這些內(nèi)容都有一定的情節(jié),都是一則有趣的小故事

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