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淺談歷史學(xué)科的法制教學(xué)
中學(xué)歷史大規(guī)定的德育目標(biāo)，如愛(ài)國(guó)主義教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、革命傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、國(guó)情教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）、歷史責(zé)任感教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），最終都要落實(shí)到德育中去，使學(xué)生學(xué)會(huì)處世做人。圍繞德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制基礎(chǔ)知識(shí)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)其法律素養(yǎng)是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的客觀需要。教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是歷史學(xué)科中不可忽視的重要方面。高中《中國(guó)近現(xiàn)代史》教材關(guān)于新中國(guó)建立以來(lái)的歷史內(nèi)容，經(jīng)終貫穿著中國(guó)共產(chǎn)黨不同時(shí)期的方針政策和國(guó)家的法律法規(guī)。從狹義的“法”的角度講，課本中有五處直接出現(xiàn)法的地方，即教材第五章第五節(jié)“土地改革運(yùn)動(dòng)”一目中，教材用較大的篇幅，以精體字、小字和文獻(xiàn)資料概述了《中華人民共和國(guó)土地改革法》的有關(guān)內(nèi)容：教材第五章第三節(jié)中用了近兩頁(yè)的篇幅加以概述第一部社會(huì)主義憲法的誕生；教材第九章有二處刊載了《中華人民共和國(guó)憲法序言》部分內(nèi)容，分別闡述統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展和各族人民的團(tuán)結(jié)；教材第十章關(guān)于“建設(shè)現(xiàn)代化的國(guó)防”一目中，載有《中華人民共和國(guó)兵役法》部分內(nèi)容；教材第十章第一節(jié)“人民教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展”一目中講了80年代中期《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）法》頒布。這些內(nèi)容為我們挖掘教材法律法規(guī)知識(shí)素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）提供了現(xiàn)實(shí)可能性。如何緊扣教材、結(jié)合現(xiàn)實(shí)深入進(jìn)行歷史學(xué)科的法制教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），談?wù)劰P者想法和做法。在教學(xué)土改運(yùn)動(dòng)《中華人民共和國(guó)土地改革法》內(nèi)容中，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料、文獻(xiàn)和小字部分內(nèi)容，讓學(xué)生回憶中國(guó)共產(chǎn)黨在井岡山時(shí)期的土地改革，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的減租減息政策和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間制訂《中國(guó)土地法大綱》內(nèi)容后，要學(xué)生思考：“黨在各個(gè)時(shí)期所實(shí)行的土地政策其共同的著眼點(diǎn)是什么？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納；黨在任何時(shí)期實(shí)行的土地政策其目的都是為了調(diào)動(dòng)農(nóng)民革命和和產(chǎn)的積極性以鞏固政權(quán)，并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。直至今天，土地問(wèn)題仍是關(guān)系到國(guó)家安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。然后，教師可結(jié)合農(nóng)村普通高中學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村的實(shí)際情況；改革開(kāi)放二十后的今天，農(nóng)民生活從溫飽型走向小康。現(xiàn)在家民最大的消費(fèi)熱點(diǎn)是改善住房條件。農(nóng)村中拆房、建房隨處可見(jiàn)，但建房中非法擴(kuò)建、先建后批現(xiàn)象屢有發(fā)生。其它在自留地、自留由、飼料地和承包的土地上擅自葬墳、開(kāi)礦、打坯、燒磚瓦等，以及國(guó)家公益事業(yè)而征用土地所涉及農(nóng)村集體所有制和農(nóng)民個(gè)人房屋、承包地、承包由使用權(quán)的問(wèn)題也常能見(jiàn)到聽(tīng)到。為此，教師可指導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)1999年1月1日施行的《中華人民共和國(guó)土地管理法》。尤其在其總則中規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行土地的社會(huì)主義公有制，即全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制。全民所有，即國(guó)家所有土地所有權(quán)由國(guó)家務(wù)院代表國(guó)家行使。任何單位和個(gè)人不得侵占、買賣或者以其它形式非法轉(zhuǎn)讓土地。土地使有權(quán)可以依法轉(zhuǎn)讓。國(guó)家為公共利益的需要，可以依法對(duì)集體所有的土地實(shí)行征用。”通過(guò)學(xué)習(xí)和典型事例的分析使學(xué)生能正確對(duì)待日常生活中遇到的土地問(wèn)題。
在教學(xué)“第一部社會(huì)主義憲法的誕生”中，可聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過(guò)的1787年美國(guó)憲法（現(xiàn)行美國(guó)憲法沒(méi)有多大修改）進(jìn)行對(duì)比，即可從內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義方面展開(kāi)。而內(nèi)容是分析其性質(zhì)、特點(diǎn)、意義的載體，教學(xué)中要肯定1787年美國(guó)憲法反專制，體現(xiàn)一定民主的是時(shí)，要著重認(rèn)識(shí)其局限
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