[信息技術(shù)]課件制作與教師正常工作的矛盾及其解決方法探討

內(nèi)容提要：本文主要是根據(jù)我校的CAI教學現(xiàn)狀、網(wǎng)上的有關(guān)CAI教學調(diào)查情況，其它兄弟學校教師對CAI的看法和老師制作課件和正常教學之間的矛盾等情況而總結(jié)成的一篇調(diào)查分析文章。提出了一些本人的初淺看法和不成熟的建議。

關(guān)鍵字：課件制作 教師正常工作 解決方法

　　引言：近幾年來，計算機輔助教學（CAI）這一新的教學手段如雨后春筍般地直沖云霄。廣大教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者也希望迫切改變傳統(tǒng)的教學，于是各地開展了多種多樣多媒體教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學的實踐活動，比如CAI課件評比，觀摩多媒體演示公開課，CAI教學論文評比，各市、地之間的交流考察等等不一而足。我區(qū)也于前年和去年相繼舉行了各學科CAI課件評比活動以及展示會，到會的有各地區(qū)、各學區(qū)、各學校的教師和各級教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部門領(lǐng)導(dǎo)。針對于此，我調(diào)查了我校及外校、外區(qū)部分教師對CAI的態(tài)度和看法、教師利用CAI課件這種新的教學手段的評價，對制作教學課件與正常工作之間的看法，并結(jié)合網(wǎng)上的調(diào)查數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來源于我校主頁的調(diào)查表）草成此文。

一、 CAI的優(yōu)越性得到一致公認。

　  很多老師聽說過CAI一詞，但是對它的具體名稱和意義的了解比較含糊。我查閱了許多資料，找到了它的比較全面的解釋：

CAI：Computer Aided Instruction的縮寫，名稱為：計算機輔助教學。

　　該術(shù)語是一種作為教學工具而編制的教學程序。CAI程序采用輔導(dǎo)，練習及提問與回答形式來闡述問題，并測試學生的理解能力。CAI是非常好的工具，能描述實際物體，并允許學生調(diào)整自己的學習進度。從它涉及的學科和復(fù)雜性來說，包括初等算術(shù)，高等數(shù)學，自然科學，歷史，計算機研究，特殊專題等。現(xiàn)在最常使用的輔助教學軟件是PowerPoint，Authorware，Director，Premiere。還有許多學校已經(jīng)在用FLASH等。POWERPOINT適合于開發(fā)演示型的多媒體課件；AUTHORWARE則用來開發(fā)交互性強的多媒體課件。FLASH則主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件，更多的優(yōu)點是占據(jù)磁盤空間少，動畫效果好，交互性很強。

多媒體課件具有效果明顯、直觀性好、目的明確、有針對性、信息量大，易于控制、交互性強等特點，在被調(diào)查對象中100%的教師和學生認為CAI能提高教與學的效率。教師們普遍認為有了CAI，他們上課時更靈活了，學生的注意力也集中了，教學效果有了明顯的提高；學生們則認為有了CAI，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實，他們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”

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