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數(shù)字技術(shù)與學(xué)科課程整合的三種途徑
數(shù)字技術(shù)與學(xué)科課程整合的三種途徑廣東省南海市石門中學(xué) 王 躍
美國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)CEO論壇（The CEO Forum on Educational Technology）認(rèn)為，通過把數(shù)字技術(shù)與課程整合的方式，將數(shù)字化內(nèi)容有效地與課程進(jìn)行整合，創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)字資源和學(xué)習(xí)方式納入學(xué)生的學(xué)科課程學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生可以有效地運(yùn)用信息技術(shù)的各種形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的充分運(yùn)用，使用合作、富有創(chuàng)意和生動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）目標(biāo)。
一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與學(xué)科課程的整合——開發(fā)數(shù)字化學(xué)科課程
數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理、可以在多媒體計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料，包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件和數(shù)據(jù)文件等。整合數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與學(xué)科課程，可以有以下幾個(gè)途徑：
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
即以現(xiàn)有的課程為基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，充分、有效地利用因特網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源。例如，在英語教學(xué)中，我們可以補(bǔ)充與課文相關(guān)的背景材料，這樣既可以使學(xué)生更深刻地理解課文，還可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量、提高學(xué)生的閱讀能力。
2.開發(fā)多媒體教材
教材是課程的具體表現(xiàn)形式之一。目前我們所用的教材主要是“印刷品”，整合數(shù)字技術(shù)與學(xué)科課程有必要開發(fā)多媒體教材。與“印刷品”教材比較，多媒體教材有著顯著的優(yōu)勢(shì)：首先，容量大。一張普通的光盤可以容得下1000多張圖片、3張光盤就可以容得下一套自1768年第一版以來至今已有十五版、足以放滿一間屋子的《大英百科全書》。而且，隨著技術(shù)的更新，光盤的容量和運(yùn)行速度還在不斷地提高。其次，多媒體教材可以將不同媒體所記載和表達(dá)的信息融為一體，提供文本、圖像、聲音和視頻等多種呈現(xiàn)方式的學(xué)習(xí)材料，滿足學(xué)習(xí)者視覺、聽覺等多種感官的需要。這些學(xué)習(xí)材料也很容易分解、組合、檢索、提取與利用，為知識(shí)的獲取和保存提供了極大的便利。
3.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程
網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字技術(shù)的核心。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程就是要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成超文本結(jié)構(gòu)的HTML或Java語言，存放在Web服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者可以通過瀏覽器在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程為教師和學(xué)生提供了一個(gè)跨越時(shí)間和空間的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程也為生生之間、師生之間的交流提供了多種途徑，如可以通過E-mail、聊天室、電子論壇和BBS等方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上作業(yè)等學(xué)習(xí)形式。
二、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具與學(xué)科課程的整合——掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方式
數(shù)字技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)工具：獲取信息的工具，如搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站等，利用這些工具，可以非常容易地獲取各種信息資源；加工處理信息的工具，主要指各類軟件，如用來編輯文檔的 Word、開發(fā)多媒體課件的Authorware、處理數(shù)據(jù)的Excel和制作動(dòng)畫的Flash等；傳遞信息的工具，如E-mail等；保存信息的工具，如光盤、硬盤和軟盤等；協(xié)作學(xué)習(xí)的工具，如BBS、聊天室、網(wǎng)上傳真和論壇等；模擬情景的工具——虛擬技術(shù)。
將數(shù)字化學(xué)習(xí)工具整合到課程中，必將引起學(xué)習(xí)方式的革命，這種革命顯著表現(xiàn)在被認(rèn)為是人類文化之鼎的三足——閱讀、寫作和計(jì)算方式的革新上，從而產(chǎn)生了數(shù)字化時(shí)代人類文化的新三足：數(shù)字化閱讀、數(shù)字化寫作和數(shù)字化計(jì)算。
1.數(shù)字化閱讀
數(shù)字化閱讀從表面上看，只不過是閱讀的載體發(fā)生了變化，由印刷文本走向了基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的超文本、超媒體。但透過現(xiàn)象究其本質(zhì)，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字化閱讀方式對(duì)讀者產(chǎn)生了革命性的影響。吳伯凡在《從“死書”到“活書”—
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