淺談班主任工作的五心的教育論文
班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。這項(xiàng)工作雖說(shuō)千頭萬(wàn)緒，非常辛苦，但班主任工作是幸福的，是快樂(lè)的。要搞好班級(jí)管理，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任就必須具備過(guò)強(qiáng)的責(zé)任心，慈母般的愛(ài)心，海闊的寬容心，察言觀色的細(xì)心以及堅(jiān)定執(zhí)著的耐心。
一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提
責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地、認(rèn)真地做好應(yīng)做得事情。班主任是全班學(xué)生的組織者和管理者，其責(zé)任心表現(xiàn)為上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。一方面應(yīng)全面執(zhí)行學(xué)校布置得各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的'各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面，做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)日常的學(xué)習(xí)、工作等各項(xiàng)活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，同時(shí)及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
二、愛(ài)心是澆灌“幼苗”的及時(shí)雨
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育者，愛(ài)要?jiǎng)龠^(guò)一切，愛(ài)心猶如澆灌“幼苗”的及時(shí)雨，尤其是班主任對(duì)待學(xué)生更應(yīng)具備一顆慈母般的愛(ài)心。在班級(jí)建設(shè)中，班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知己。用愛(ài)去感化學(xué)生、教育學(xué)生，就一定能贏得學(xué)生的進(jìn)一步信任和尊重。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閻?ài)是師之魂，是做好一個(gè)班主任的核心，是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要了解學(xué)生，貼近學(xué)生，用平等的眼光看待學(xué)生，用和諧的氛圍感染學(xué)生，用“親情”溫暖學(xué)生，用民主的方式管理學(xué)生，只有這樣，才能在師生之間架起一座感情的橋梁，教師才會(huì)被學(xué)生接受和理解，教師對(duì)學(xué)生的教育才能取得預(yù)期的效果。
三、寬容心是一劑良藥
學(xué)生思維、習(xí)慣、能力都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，需要教師以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。這就要求教師在處理師生關(guān)系時(shí)，要有豁然大度的胸懷，不在一些小事上和學(xué)生斤斤計(jì)較，能夠容得下學(xué)生的一些缺點(diǎn)。表面看來(lái)，寬容似乎沒(méi)有什么威力，更難說(shuō)是一種教學(xué)的方法。其實(shí)它也是一劑良藥，如果我們從教育效果的角度分析一下，就不難發(fā)現(xiàn)，好多的時(shí)候，寬容所蘊(yùn)藏的威力比指責(zé)、教訓(xùn)、批評(píng)的威力更大�！昂⒆赢吘故呛⒆樱瑢W(xué)生必定是學(xué)生”，教師應(yīng)放下架子，俯下身子去和學(xué)生平等對(duì)話，溝通交流。自古而來(lái)，人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，其實(shí)它也成了班主任的經(jīng)驗(yàn)之談。但是，過(guò)分的嚴(yán)厲，有時(shí)會(huì)使學(xué)生懾于“高壓”而口服心不服，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。作為班主任應(yīng)當(dāng)明白：在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，收到神奇的教育效果。以寬容之心看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的“長(zhǎng)處”，找到對(duì)癥下藥的良方，教育就一定能取得成效。
四、細(xì)心是育人的奠基石
做事細(xì)心，認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地做好每一項(xiàng)事情，這是優(yōu)秀班主任的必備品質(zhì)。細(xì)心是一種態(tài)度，是一種責(zé)任，也是一種能力。班主任不僅要了解和研究學(xué)生的個(gè)體，更應(yīng)該注重了解和研究學(xué)生的群體。因而班主任就必須有一顆察微知著的心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合了解，全面分析后，學(xué)生的集體情況也就基本清楚了。當(dāng)然，班主任還應(yīng)注重研究班集體情況的發(fā)展變化、班風(fēng)、學(xué)習(xí)、干部狀況等。在了解和研究過(guò)程中，要細(xì)心做好記錄建檔工作，并進(jìn)行由此及比、由表及里的分析，從中悟出規(guī)律，理出門(mén)徑，進(jìn)而制定切實(shí)可行、科學(xué)合理的工作方案，這一切細(xì)心為育人打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
五、耐心是關(guān)鍵
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有讓人頭疼的學(xué)生。他們或是紀(jì)律渙散，或是厭學(xué)逃學(xué)，或是自律性差，或是不思進(jìn)取、不服管教……如何讓這些學(xué)生走上健康成長(zhǎng)的途徑呢？這就需要班主任的耐心，耐心要以熱心為根本，用熱心為其助燃。班主任要想感化學(xué)生，就必須用一顆融化冰雪的熱心去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上關(guān)心他們，從心理上去呵護(hù)他們，為他們排憂解難、消除煩惱。對(duì)困難學(xué)生要親之近之，要做到學(xué)生離你越遠(yuǎn)，你離學(xué)生越近。在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入其內(nèi)心世界、了解其想法，分析學(xué)生不良狀況形成的原因。要干好班級(jí)工作，班主任必須具備堅(jiān)定執(zhí)著的耐心。這耐心需要理智和信念的支撐。在班級(jí)管理過(guò)程中一定要克服急躁情緒，有時(shí)欲速則不達(dá)。
總而言之，在面對(duì)各樣的學(xué)生中，班主任必須尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是做好一個(gè)班主任的基礎(chǔ)。只有尊重學(xué)生，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，同時(shí)也會(huì)得到學(xué)生的信任。班主任要在師生之間建立彼此信任的橋梁，這樣才會(huì)使學(xué)生愿意向你傾吐心聲，便于開(kāi)展班級(jí)的管理工作。班主任在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要特別注意時(shí)間和場(chǎng)合，還要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)采取不同的方法，然后再適當(dāng)給予一些激勵(lì)，直至達(dá)到理想效果。
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