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幼兒教師教育觀念重要性論文

時(shí)間:2023-04-27 14:29:39 教育論文 我要投稿
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幼兒教師教育觀念重要性論文

  一、老師老師做游戲———游戲當(dāng)中學(xué)知識(shí)

幼兒教師教育觀念重要性論文

  游戲是幼兒在幼兒園中活動(dòng)的一部分,也是非常重要的一部分。在游戲中融入知識(shí)和生活技能,培養(yǎng)孩子的能力,則可以做到寓教于樂(lè),既能夠讓孩子們感受到老師的親切和友愛(ài),又可以讓孩子們從中學(xué)到知識(shí)。我在教學(xué)中,經(jīng)常將所學(xué)習(xí)的常識(shí)和生活技能與游戲相結(jié)合,孩子們也都非常喜歡這種形式的游戲。比如,我經(jīng)常會(huì)讓孩子們玩扮演的游戲,我首先會(huì)啟發(fā)孩子“:我們坐公交車(chē)的時(shí)候,看到有老人上車(chē),但沒(méi)有座位,我們?cè)撛趺醋瞿?”孩子們紛紛回答“:要給老人讓座。“”孩子們,你們回答得真好,那么我們來(lái)玩?zhèn)扮演的游戲,將給老人讓座的情景重現(xiàn),好不好?”孩子們興致都非常高昂。一個(gè)孩子要扮演“老人”,幾個(gè)幼兒扮演放學(xué)路上的孩子,一個(gè)孩子還踴躍報(bào)名要扮演“司機(jī)”,擺上幾個(gè)小凳子,就是車(chē)上的座位。“老人”上“車(chē)”之后,看到“座位”都坐滿了人,就站在了“座位”旁邊,一個(gè)小朋友很快站起來(lái),扶住“老人”,還禮貌地說(shuō)道“:老奶奶,你坐我這里吧!焙⒆舆故意變聲回答道“:謝謝你,好孩子!倍旱脛e的小朋友都哄堂大笑。很多小朋友還在表演中有自己的發(fā)揮,有時(shí)候孩子們還會(huì)自發(fā)地扮演生活中的不同人物,表演生活中遇到的事情,孩子們?cè)诒硌葜袑W(xué)會(huì)了如何待人處事,在表演中學(xué)會(huì)了生活常識(shí)。傳統(tǒng)的授課式教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁淖,教師要多采用讓孩子更?lè)于接受的,更能培養(yǎng)孩子自發(fā)性的游戲教學(xué)方式進(jìn)行幼兒教育。教師要放下自己高高在上的“架子”,與孩子一同游戲,一同成長(zhǎng)。

  二、老師老師講故事———故事內(nèi)容含哲理

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,幼兒教師在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候,會(huì)采用直接批評(píng)、說(shuō)教的方式對(duì)待,這樣對(duì)于孩子的自尊心傷害很大,孩子的內(nèi)心也很難以接受。教師要改變這種呆板的批評(píng)模式,可以采用講故事的方法告訴孩子道理,讓孩子自己思考自己的行為,激發(fā)他們思維的主動(dòng)性。有一次,我給孩子上美術(shù)手工課的時(shí)候,有一個(gè)孩子一會(huì)想畫(huà)畫(huà),一會(huì)又想做手工,一會(huì)和周?chē)⒆诱f(shuō)說(shuō)話,一會(huì)又跑去喝水看書(shū),不能安靜下來(lái)做好一件事情。我看在眼里,記在心上,孩子們美術(shù)手工課結(jié)束之后,我就給孩子們講了一個(gè)故事,叫做“小猴子掰玉米”。講述的是一只小猴子在玉米地看到玉米又多又大,高興地掰了一個(gè)玉米往前走,突然看到地里的西瓜又大又圓,興奮地扔下手里的玉米去抱西瓜。走著走著,看到樹(shù)上的桃子又紅又多,扔下了西瓜去摘桃子。一只鴨子從猴子面前經(jīng)過(guò),猴子丟掉了手里的桃子又去追鴨子,最后鴨子“嘎嘎嘎”地叫著跑走了,小猴子沒(méi)有追到鴨子,水果也沒(méi)有留下,只好垂頭喪氣地兩手空空回家了。講完故事之后,我向孩子們提問(wèn)“:小猴子為什么最后兩手空空回家了呢?”有的孩子回答說(shuō)“:因?yàn)樗粫?huì)要玉米,一會(huì)要西瓜,一會(huì)要桃子,一會(huì)又要追鴨子。”我點(diǎn)頭稱(chēng)贊,給孩子們總結(jié)道“:因?yàn)楹镒硬荒軐?zhuān)注地做一件事情,對(duì)什么事情都是三心二意,所以最后它一無(wú)所獲。我們也是一樣的,只有靜下心來(lái)好好地、認(rèn)真地做一件事,才能將事情做好!敝笪疫讓每個(gè)孩子結(jié)合自己的情況說(shuō)說(shuō)感想。孩子們都對(duì)自己做了總結(jié),在總結(jié)中也同時(shí)進(jìn)行了反思,從這個(gè)故事中感悟頗多。孩子雖然還比較小,但是他們同樣有自尊的感覺(jué),有思考的能力。教師可以采用講故事的方法,將所要訓(xùn)導(dǎo)的內(nèi)容融合故事內(nèi)容,給孩子們以啟發(fā)和思考,引發(fā)孩子們的主動(dòng)性。

  三、老師老師家中坐———家訪之中知?jiǎng)討B(tài)

  家訪可以讓老師更多的了解孩子在家里的行為、習(xí)慣,能夠讓老師更深入地了解孩子一些行為的根源,也能夠更好地與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,改變家長(zhǎng)的一些溺愛(ài)情況,可以更好地幫助孩子成長(zhǎng)。我在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)一些孩子進(jìn)行了家訪。其中有一個(gè)孩子,在幼兒園的時(shí)候總是喜歡對(duì)別人呼來(lái)喝去,要每個(gè)人都稱(chēng)她為公主,還伸手打過(guò)別的孩子。我感到孩子的家庭教育出現(xiàn)了問(wèn)題,于是對(duì)孩子進(jìn)行了家訪。發(fā)現(xiàn)在家的時(shí)候,因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞅容^緊張,孩子大多時(shí)候是和爺爺奶奶在一起,爺爺奶奶在家里稱(chēng)呼她都會(huì)親昵地叫“我的小公主”,老人對(duì)孩子百般順從,要什么給什么。孩子對(duì)老人缺少起碼的尊重,隨意地要老人為她做這做那,稍有不順心,還會(huì)對(duì)老人揮小巴掌,而老人沒(méi)有對(duì)孩子予以制止,還認(rèn)為這樣孩子不會(huì)受欺負(fù)。我與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,要讓孩子正確認(rèn)識(shí)事情的是和非;對(duì)孩子合理性的要求應(yīng)當(dāng)滿足,而不合理的要求就要及時(shí)制止;讓孩子學(xué)會(huì)最起碼的尊重,做力所能及的事情。在幼兒園,我也會(huì)適當(dāng)?shù)丶m正孩子的一些行為,對(duì)孩子曉之以理動(dòng)之以情。孩子在家長(zhǎng)和教師的雙重幫助下,情況得到了明顯的改善,從之前的趾高氣昂到現(xiàn)在的樂(lè)于助人,從以前的不高興就打人到現(xiàn)在學(xué)會(huì)和別人和諧相處,家長(zhǎng)看到孩子的轉(zhuǎn)變也是喜在心上。教師要改變之前單純的“園內(nèi)教學(xué)”,不僅要注重園內(nèi)的教學(xué),同時(shí)還要了解孩子園外的生活,這樣才能更詳盡地了解孩子,更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新時(shí)期的幼兒園教學(xué),已經(jīng)不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行,現(xiàn)在的孩子更加聰明、更加敏感,教師也要多嘗試將新的教學(xué)理念融入到教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)展游戲、講故事、家訪等活動(dòng),與孩子展開(kāi)親密接觸,從孩子的角度尋找更好的教育方法,才能成為孩子們心中的好老師。

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