兒童教育之家庭教育探析論文
【摘要】人之初，性本善。這是人盡皆知的古語，然而人之初也離不開教育。如何更好的處理兒童教育，這是社會(huì)大眾普遍關(guān)注的話題。本文試從兒童的年齡特點(diǎn)入手，結(jié)合當(dāng)今幼兒教育的三大板塊中普遍存在的問題，并指出兒童教育之家庭教育中應(yīng)該著重培養(yǎng)的內(nèi)容，希望能更好的促進(jìn)兒童教育的不斷進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】兒童 家庭教育
時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)壓力的重重作用，令人們?cè)絹碓疥P(guān)注教育的重要性。早期的兒童教育在人的一生中占有重要作用，重視兒童教育將對(duì)一個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
一、兒童教育綜述
通俗來講，兒童教育一般是指在青春期到來之前對(duì)兒童或少年所進(jìn)行的德智體美勞等多方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，既包括思想、智力的開發(fā)，也包括性格的塑造和體魄的鍛煉。總之，多方面的因素共同構(gòu)成了兒童教育。
二、兒童教育的分類
兒童教育是綜合性的教育，不僅僅是來自于父母的家庭教育，同時(shí)也受到來自幼兒園老師的學(xué)校教育，與此同時(shí)也與社會(huì)生活密不可分。然而，來自不同方面的教育對(duì)兒童的成長帶來不同的影響，綜合性的教育才塑造了兒童的健康成長。
1.家庭教育是兒童教育的基礎(chǔ)。
家庭教育是兒童從出生就接觸到的教育，是在兒童成長中最為基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)。人從呱呱落地就接觸自己的父母，走過牙牙學(xué)語的階段開始步入人生蹣跚學(xué)步的幼兒階段，這其中不僅滲透著無限的父母關(guān)愛，也融進(jìn)了看不見的家庭教育。父母的言傳身教對(duì)于兒童來說是最好的教育，兒童具有強(qiáng)大的模仿力，對(duì)于父母的言行舉止能夠模仿的惟妙惟肖，這在潛移默化中就成為了他們所接觸到的家庭教育。故而，這要求家長能夠規(guī)范自身行為，注重自身行為帶給兒童的巨大影響，時(shí)時(shí)刻刻做到以身作則。
2.學(xué)校教育是兒童教育的助力。
兒童到在父母的關(guān)愛中日漸長大，漸漸脫離父母的懷抱進(jìn)入幼兒園階段，這意味著兒童開始接觸到家庭教育之外的學(xué)校教育。除卻在父母身邊度過的時(shí)光，白天的大多數(shù)時(shí)光兒童都在托兒所與幼師相處，這期間學(xué)習(xí)兒童、做游戲等都是在家庭教育之外的學(xué)校教育。這種學(xué)校教育是集體教育，不僅能夠讓兒童體會(huì)到別人的存在，同時(shí)也促進(jìn)了兒童自我覺醒的探索階段。在幼兒園，老師無論是教授兒歌或者背誦唐詩等文化課程，還是引導(dǎo)小朋友們吃飯睡覺做游戲的生活事情，都將對(duì)兒童的心靈產(chǎn)生一定的影響。幼師只有充分提高自身的業(yè)務(wù)水平，以真誠心關(guān)懷兒童，才能真正做一名合格的幼兒教師，促進(jìn)兒童的基礎(chǔ)教育不斷提升。
3.社會(huì)教育是兒童教育的推動(dòng)力。
人之所以為人是因?yàn)榫邆湟欢ǖ纳鐣?huì)屬性，社會(huì)是由個(gè)體組成的，人無法脫離社會(huì)而單獨(dú)存在。兒童雖小卻也是社會(huì)中的一員，他們的成長也時(shí)時(shí)刻刻受到來自社會(huì)的沖擊和影響。在父母的關(guān)懷之外，他們要接受來自幼兒園的教育，同時(shí)也要學(xué)會(huì)與社會(huì)上的其他人打交道。無論是鄰居的叔叔阿姨，還是便利店的售貨員，或者是乘坐公交車的司機(jī)師傅，這些都是在兒童世界中不可或缺的社會(huì)人士，兒童在與他們的交往中所感受的不同文化恰恰就是一種別樣的社會(huì)教育。
三、家庭教育中普遍存在的.問題
兒童教育是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，因?yàn)閮和亲鎳奈磥�。然而，在兒童教育中家庭教育才是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。目前的家庭教育中存在很多問題，既有對(duì)于獨(dú)生子女的溺愛，也有因?yàn)樯ザa(chǎn)生的教育不當(dāng)所造成的社會(huì)悲劇。據(jù)東方今報(bào)報(bào)道，曾有武漢一名13歲女孩為了阻止父母生二胎，離家出走，甚至自殺威脅。這一事件的發(fā)生，透露出家庭教育中存在的諸多問題。首先是家長片面強(qiáng)調(diào)智力開發(fā)，而忽視了兒童的全面教育，導(dǎo)致了兒童心智方面的不協(xié)調(diào)。現(xiàn)在大多數(shù)的獨(dú)生子女往往以自我為中心，恰恰是因?yàn)楦改笇?duì)于孩子的溺愛，助長了孩子的倔強(qiáng)和任性。其次，父母與孩子的交流時(shí)間過少，導(dǎo)致了父母與兒童心靈上的疏遠(yuǎn)，不能給孩子足夠的安全感�，F(xiàn)在的社會(huì)壓力越來越大，父母在應(yīng)付工作的同時(shí)難免在兒童教育方面有所疏忽。最后，父母對(duì)于兒童教育的方法不當(dāng)，導(dǎo)師兒童的叛逆。
四、家庭教育的內(nèi)容
作為一名幼兒教師，筆者在幼兒園與諸多兒童的接觸中，深深感受到來自不同家庭的教育培養(yǎng)出了不同的兒童。家庭教育在兒童教育中至關(guān)重要，結(jié)合如今的社會(huì)實(shí)際情況，家庭教育可以更加注重以下幾個(gè)方面：首先，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我，清楚的明白自己是普通的社會(huì)一份子，避免對(duì)于兒童的過度溺愛。其次，父母應(yīng)該教會(huì)孩子傾聽與表達(dá)，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們無法準(zhǔn)確的表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，然而一切兒童都具有極大的可塑性。家長在教育孩子學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)的同時(shí)，也將為孩子塑造更為健康的性格，這樣有助于兒童獲得良好的人際交往能力。最后，父母在注意兒童文化知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該更加注意兒童心理活動(dòng)的變化，培養(yǎng)兒童的道德。只有讓孩子學(xué)會(huì)如何去愛別人，才能更好的得到來自世界的關(guān)愛�？傊�，兒童教育是人一生教育的基礎(chǔ)階段，受到來自社會(huì)、學(xué)校和家庭的多方面關(guān)注。而家庭教育作為兒童教育中的重要環(huán)節(jié)，又在兒童教育中占有無可取代的重要地位。如何才能更好的改善兒童的家庭教育，是每一個(gè)年輕父母值得學(xué)習(xí)和思考的事情，同時(shí)也是社會(huì)普遍關(guān)注的話題。我作為一名幼兒園老師從兒童教育出發(fā)，對(duì)于家庭教育提出幾點(diǎn)拙見，希望能夠促進(jìn)兒童家庭教育的不斷改良。
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