淺析中國動漫教育的困境論文

　　摘要：由于動漫產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展遲緩、經(jīng)驗不足，動漫教育無可厚非的成為我國教育改革的核心。我國教育的歷史和現(xiàn)實問題導致我國在動漫教育中培養(yǎng)的人才存在很多問題，這些問題嚴重制約了我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，作為一名藝術教育工作者，應當站在理性的高度客觀分析制約我國動漫教育發(fā)展存在的問題，尋找阻礙我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的根源，希望對我國動漫教育的特殊性問題進行一些新的探索，從中找出對我國動漫教育改革有借鑒意義的幾點建議。

　　關鍵詞：動漫；教育；產(chǎn)業(yè)；困境

　　一、我國動漫教育的現(xiàn)狀

　　日本是最早將動畫藝術教育納入基礎教育體系之中的國家，將動漫教育作為全民教育的基礎課程之一，十分重視動漫教育的普及教育。因此，日本的動漫產(chǎn)業(yè)在各發(fā)達國家中都遙遙領先，受日本動畫發(fā)展的影響，“動漫熱”在我國得到快速的發(fā)展，隨之而來帶動的中國動漫教育以前所未有的速度發(fā)展起來，中國動漫教育中存在的問題也逐漸凸顯。

　　從2000年以前的2所動漫專業(yè)院校增加到現(xiàn)在的400余所，每年畢業(yè)的學生就高達10萬余人。但是，近兩年來整個動漫教育行業(yè)卻出現(xiàn)了一種令人尷尬的現(xiàn)象：一方面，由于我國動漫產(chǎn)業(yè)興起較晚，發(fā)展速度較快，市場需求大，各大媒體企業(yè)的用人需求供不應求，國內(nèi)的動漫創(chuàng)作型人才十分缺乏。

　　二、我國動漫教育存在問題

　　動漫專業(yè)是一個跨學科、跨媒體、技術與藝術有機結(jié)合的一個新型學科，其涉及領域和知識面非常廣泛。因此，動漫教育不僅是簡單的教會學生學習動漫相關理論知識，熟悉掌握各種軟件的運用，而是站在一個全新的高度，從基礎的人才培養(yǎng)目標開始按照科學合理的培養(yǎng)模式，全方位的整合教育教學資源，結(jié)合動漫產(chǎn)業(yè)實際需求與產(chǎn)業(yè)鏈的緊密聯(lián)系，才能從根本上分析、解決我國動漫教育存在的問題。

　　（一）我國動漫教育培養(yǎng)目標不明確

　　動漫教育培養(yǎng)的目標不明確直接導致畢業(yè)生的發(fā)展方向盲目、就業(yè)困難，而動漫產(chǎn)業(yè)的豐富性決定了動漫教育必須要做到科學、健全的教育規(guī)劃，明確其培養(yǎng)對象的發(fā)展目標。

　　目前，我國各大動漫院校的動畫專業(yè)在建立前都比較盲目，受市場的利益的驅(qū)動有跟風的現(xiàn)象。從教育本身來講，并沒有對學科進行嚴格詳細的定位思考，沒有將該學科教學的宗旨和思路理順，比如學生、教師以及畢業(yè)生就業(yè)方向的定位等等，如果將自己學院的課程設置優(yōu)勢與動畫本身有機的結(jié)合起來開辦動畫專業(yè)，將會充分運用和理解動漫專業(yè)交叉型的特點，將其與市場需求緊密相連，做到專精相交，目標培養(yǎng)明確。

　　（二）我國動漫教育的培養(yǎng)模式不科學

　　面臨當前各大院校動漫專業(yè)的火熱招生，學院是否已經(jīng)建立好動漫專業(yè)的培養(yǎng)計劃，如何合理的針對專業(yè)特性選擇適合學科發(fā)展的培養(yǎng)模式顯得尤為重要，因為這直接決定培養(yǎng)的動漫人才的水準。 首先，在課程體系設置上，應當形成科學、完整、合理的動漫教育體系，分清各個專業(yè)分支的存在必要性，弄清楚每個專業(yè)可以下設的就業(yè)方向，要做到從課程設置開始就要有應對市場不同需求的把握。因為，動畫教育不是一門獨立的教育體系，應當根據(jù)動漫教育的特殊性加設動畫編劇、動畫導演、動畫制片管理以及動畫營銷等相關專業(yè)，這對完善動漫專業(yè)課程具有重大意義。

　　其次，在授課內(nèi)容上，要求學生掌握科學、藝術、人文三大塊知識點。動漫雖然作為一門獨立的藝術門類，也不能過分強調(diào)軟件掌握的使用技術，而忽視美術基礎與文化底蘊的培養(yǎng)，不能把高等院校的學生培養(yǎng)成只會軟件操作而沒有思想內(nèi)涵的技術人員，要做到藝術境界的培養(yǎng)與軟件技巧使用兩不誤，相互結(jié)合，合二為一。

　　作為中國藝術教育本身，應當多鼓勵學生了解中國的傳統(tǒng)文化，了解中國文化的獨特魅力，這一點是尤其不能忽視的。我們應當將動漫教育的責任高度上升為不僅僅是簡單的動漫制作與完成，更多的是如何通過我們的反思，將我國獨特的文化經(jīng)典反映在作品中，我們不能再將《花木蘭》和《功夫熊貓》這樣具有濃郁中國特色的古典典故精華，白白的讓給發(fā)達國家領先制作表現(xiàn)，這不能不說是中國動漫的悲哀，中國動漫教育的失敗，甚至是中國教育的失敗。

　�。ㄈ�）我國動漫教育與動漫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)

　　動漫教育的終極目標是為新興的媒體市場所服務的，但是通過調(diào)研我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分高校并沒有意識到動漫產(chǎn)業(yè)鏈的潛在存在及其重要性，而是停留在動畫教育本身，這樣的結(jié)果直接造成了動漫教育與產(chǎn)業(yè)鏈的需求不平。我們必須認識到，動漫教育不僅僅是簡單的視覺媒體影視藝術，對于當前單一的動畫教育模式，我們必須要緊密的與市場聯(lián)系，幫助動漫教育根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要進行新的規(guī)劃布局，使其具備最初商業(yè)性質(zhì)的同時，將中國動漫教育更好的服務動漫產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮動漫教育的主導作用。當前我國的動漫市場利益巨大，潛在的商機又引發(fā)了中國動漫的一次新的熱潮，我們只有對原創(chuàng)的動畫人才進行多層次、多方位的培養(yǎng)，才能將動漫教育本身及其周邊連帶產(chǎn)業(yè)結(jié)合好，這也能從根源上解決動漫教育發(fā)展中存在的問題。

　　三、動漫教育的發(fā)展方向

　　動漫是現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術下產(chǎn)生的一個新興產(chǎn)業(yè)，而動漫教育作為動漫產(chǎn)業(yè)中及其重要的一個環(huán)節(jié)，其價值和作用是不能被忽視的。如何能使動漫教育在高校普及的基礎之上提升其針對性，已經(jīng)成為整個教育界共同關注的焦點。

　　我們要大膽嘗試，除了改變過去單一的教育教學方式，積極探索培養(yǎng)高層次的復合型動漫人才的教育教學方式，為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)有創(chuàng)意的人、用創(chuàng)意的思維培養(yǎng)人，培育具有創(chuàng)新能力的動漫設計人員，還要加強動畫與數(shù)字媒體藝術動漫人才的培養(yǎng)，改進動漫課程與教材的建設，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及動漫產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意教育才能得到更好的發(fā)展和體現(xiàn)，為進一步挖掘動漫文化、推動實施動漫教育與人才戰(zhàn)略打好堅實的基礎。我們應該認識到：中國的動漫教育應該是具有強烈中國特色的教育，藝術與技術的統(tǒng)一的教育。

　　參考文獻:

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