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對(duì)高職院校排球教學(xué)改革策略研究教育論文
摘 要：本文探討了如何根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，以推動(dòng)高職院校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高職院校；排球運(yùn)動(dòng)；教學(xué)改革
一 、高職院校進(jìn)一步發(fā)展排球教學(xué)的必要性
作為一項(xiàng)集體性的競(jìng)技體育項(xiàng)目，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都有著非常積極的作用，對(duì)于判斷力和團(tuán)隊(duì)精神更是有著非常大的益處。排球運(yùn)動(dòng)的傳墊扣發(fā)攔網(wǎng)等各項(xiàng)技術(shù)都對(duì)人的速度、彈跳以及判斷等方面的能力有著非常好的鍛煉，參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以很高的改善人的生理技能水平，提高人對(duì)自身中樞神經(jīng)的支配能力并提高肢體的協(xié)調(diào)和敏感性，而且排球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，要求每一個(gè)參與的人都具有良好的集體意識(shí)和協(xié)作精神，因而對(duì)于促進(jìn)人際交往、提高合作精神都有著非常打的貢獻(xiàn)。正是由于上述原因，筆者認(rèn)為在高職院校營(yíng)造良好的排球教學(xué)環(huán)境和排球運(yùn)動(dòng)氛圍，可以很好地提高高職院校學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)參與排球運(yùn)動(dòng)的形式可以在很大程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)并培養(yǎng)出良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)新世紀(jì)教育改革的最基本目標(biāo)。
二、高職院校排球教學(xué)改革的障礙
（一）排球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性和高難度超過(guò)了高職院校學(xué)生的實(shí)際能力水平
排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)相當(dāng)復(fù)雜的體育運(yùn)動(dòng)，在簡(jiǎn)單的場(chǎng)地和排球之外，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的參與者而言，更需要他們有全面的技術(shù)、高超的技巧，并且身體能夠承受得住激烈的比賽對(duì)抗性，而且在攻防轉(zhuǎn)換意識(shí)上也不能有所欠缺，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的精神更要貫徹到極致，在基本身體素質(zhì)方面對(duì)于彈跳和短距離移動(dòng)速度的要求甚至高過(guò)籃球和足球，上述種種要求相對(duì)于目前高職院校的學(xué)生的平均身體水平而言，顯得過(guò)于高了，因此在很大程度上對(duì)高職院校排球教學(xué)工作的成績(jī)和發(fā)展有了很大的消極影響。
排球技術(shù)動(dòng)作多而且復(fù)雜，除了傳墊扣發(fā)等基本分類之外，尚有很多的輔助動(dòng)作，并且每個(gè)動(dòng)作的熟練掌握都需要一定時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練和更長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)鞏固，才能夠使學(xué)習(xí)者在比賽中較為良好的發(fā)揮和應(yīng)用，而且技術(shù)本身不止要求學(xué)生有著諸如彈跳和速度一類的較好的身體素質(zhì)，還需要有非常準(zhǔn)確的判斷力和空間感知能力，這些方面的能力對(duì)于高職院校的學(xué)生而言都不是短時(shí)間內(nèi)能夠熟練掌握和運(yùn)用的，此外，對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的設(shè)施而言，也不太適合。目前國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的排球用網(wǎng)高度是男子2。43米和女子2。24米，對(duì)于非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的高職院校學(xué)生而言，用這樣的球網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)過(guò)于苛刻，大多數(shù)的學(xué)生由于身高不夠、彈跳不好，面對(duì)標(biāo)準(zhǔn)球網(wǎng)只能“望網(wǎng)興嘆”，尤其是對(duì)于扣球動(dòng)作，學(xué)生無(wú)法展示并感受到排球比賽最精彩刺激的部分，因而使得教學(xué)工作大打折扣。而且標(biāo)準(zhǔn)用的排球也過(guò)于沉重，多數(shù)高職學(xué)校的學(xué)生并未在入學(xué)前接觸過(guò)排球，因而大多數(shù)人都是初次接觸排球運(yùn)動(dòng)，而目前標(biāo)準(zhǔn)的排球都是由皮革制成，不但重量重，而且空中飛行速度快，手感也比較硬實(shí)，而作為初學(xué)者的高職院校學(xué)生由于剛開(kāi)始技術(shù)不到位等原因經(jīng)常會(huì)用不適當(dāng)?shù)牟课挥|球，從而導(dǎo)致了手指挫傷，手臂部位紅腫等情況，傷痛的出現(xiàn)極大地削弱了排球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而使學(xué)生逐漸敬而遠(yuǎn)之。
�。ǘ┙處煒I(yè)務(wù)水平整體不高、教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)
目前高職院校的排球項(xiàng)目教師的整體水平不容樂(lè)觀，大多數(shù)教師依然采用較為陳舊的教學(xué)方式和方法，學(xué)生在排球課上大部分時(shí)間只是練習(xí)了基本的傳墊球技術(shù)，而對(duì)于扣殺、攔網(wǎng)乃至于排球賽事中的戰(zhàn)術(shù)組織安排、判罰以及守勢(shì)等方面的知識(shí)幾乎不提及，這樣一來(lái)，盡管學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)技術(shù)有了相當(dāng)?shù)木毩?xí)，但是依然無(wú)法全面地了解排球運(yùn)動(dòng)，如此下去，必將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的煩躁和反感情緒，從而喪失了主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而使得排球教學(xué)課程的成績(jī)以及未來(lái)發(fā)展受到了非常大的限制，這類情況的出現(xiàn)，首先應(yīng)該與教師自身的業(yè)務(wù)水平有關(guān)，因?yàn)榫团徘蚪虒W(xué)乃至于排球運(yùn)動(dòng)而言，學(xué)生對(duì)于基本設(shè)備場(chǎng)地的認(rèn)知并不需要過(guò)于復(fù)雜的思考，而更多地技戰(zhàn)術(shù)規(guī)則等內(nèi)容都是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)、教授乃至糾正的，因此教師的業(yè)務(wù)技術(shù)水平和授課效率對(duì)于排球教學(xué)工作有著至關(guān)重要的影響。
�。ㄈ└呗氃盒�(duì)于排球教學(xué)重視不夠
出于種種方面的限制，高職院校對(duì)于排球場(chǎng)地設(shè)施的布置通常都非常簡(jiǎn)單，多數(shù)院校只有一個(gè)或者根本沒(méi)有固定的排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，而只是通過(guò)臨時(shí)拉網(wǎng)的方式與其他場(chǎng)地進(jìn)行共用，這樣對(duì)于參與排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言是非常不便的，而且即使在已有的排球場(chǎng)地上，也通常沒(méi)有遮擋的圍網(wǎng)等設(shè)備，這將導(dǎo)致學(xué)生一旦將球打出界外就要花費(fèi)更多的時(shí)間去撿球，同時(shí)也會(huì)大大降低排球運(yùn)動(dòng)的吸引力，而且體育活動(dòng)本身離不開(kāi)院校的支持和重視，而排球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)球受到各個(gè)院校的冷落，很難像排球或者足球一樣組織起較為高水平的比賽，在一般的排球比賽中，女子組往往都是成了發(fā)球比賽和墊球接力，男子組雖然有簡(jiǎn)單的配合，但是激烈程度和對(duì)抗性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他球類運(yùn)動(dòng)，從而降低了比賽的趣味性，很難吸引更多的學(xué)生喜歡和參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。
三、高職院校排球教學(xué)改革策略
�。ㄒ唬┐缶V改革策略
作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的靈魂，教學(xué)大綱有著舉足輕重的地位，它是具體實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的綱領(lǐng)，主要涵攝教學(xué)的目的、要求、內(nèi)容以及具體教學(xué)實(shí)踐和課時(shí)分配，大綱同時(shí)也主導(dǎo)了教材的編訂和教學(xué)的進(jìn)程，并且是考核和評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)以及教師教學(xué)質(zhì)量的最主要標(biāo)準(zhǔn)，從目前的情況來(lái)看，普遍而言高職院校的排球課程在教學(xué)大綱中一般只規(guī)定 六十個(gè)左右的課時(shí)，而其中理論課時(shí)只有百分之十左右，而從高職院校自身的特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生每學(xué)期都有固定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，在此期間其他的課程都會(huì)暫停，平均每個(gè)高職院校的實(shí)訓(xùn)時(shí)間都在四到六周的期間之內(nèi)，因而導(dǎo)致高職院校的學(xué)生每個(gè)學(xué)年的體育課時(shí)只有十三周左右，這也就無(wú)法達(dá)到大綱規(guī)定的一個(gè)學(xué)年六十個(gè)學(xué)時(shí)的要求了，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，就更不用奢談對(duì)于課程的進(jìn)一步改革了，因此筆者認(rèn)為，根據(jù)現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該針對(duì)地調(diào)整課時(shí)，丟該大綱，相應(yīng)地教材、考核以及評(píng)價(jià)等方面的也需要做出縮減或者調(diào)整，因?yàn)橹挥兄贫ㄒ粋�(gè)可以切實(shí)有效貫徹實(shí)施的教學(xué)大綱，才能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也減少了學(xué)生不必要的課業(yè)壓力，有效地完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且在教學(xué)目標(biāo)的定位上，高職院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)自身的具體情況，適當(dāng)降低要求，體育課程是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并非為了培養(yǎng)專業(yè)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)選手，因此讓學(xué)生積極參與到排球教學(xué)當(dāng)中來(lái)，并能培養(yǎng)出健康的運(yùn)動(dòng)意識(shí)才是重中之重。
�。ǘ﹥�(nèi)容與方法的改革策略
規(guī)定了課程的標(biāo)準(zhǔn)和教材，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，多數(shù)教師往往照本宣章地依照教材進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展，這顯然是不夠全面的，教材相對(duì)于教學(xué)內(nèi)容而言只是其中的一個(gè)組成部分而已，教學(xué)內(nèi)容可以依據(jù)教學(xué)受到的其他限制而靈活的改變，對(duì)于高職院校的排球教學(xué)而言，學(xué)生本身并未受過(guò)扎實(shí)的排球基礎(chǔ)教育，多數(shù)都是僅僅憑借興趣而加入的初學(xué)者，而且由于高職院校自身的特點(diǎn)，排球教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，因而高職排球教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重的是對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，具體應(yīng)當(dāng)是以健身和趣味為主要導(dǎo)向，相對(duì)而言，多數(shù)高職院校的排球教材并不是針對(duì)上述的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定的，而是往往借用了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)教材，其中涉及的內(nèi)容非常的廣泛，傳墊扣攔網(wǎng)等技術(shù)都對(duì)學(xué)生提出了要求，戰(zhàn)術(shù)配合和進(jìn)攻方面也沒(méi)有考慮到高職院校學(xué)生的真實(shí)能力水平，這也就導(dǎo)致了學(xué)生大部分課時(shí)都在進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)的練習(xí)，而無(wú)法更全面地去了解排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于排球比賽的基本規(guī)則有所了解，同時(shí)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去更好地觀看排球比賽，從而使它們能夠理解排球運(yùn)動(dòng)的真正內(nèi)容，對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，排球運(yùn)動(dòng)可以而且應(yīng)當(dāng)成為一種良好的健身方式，而不是不切實(shí)際地對(duì)學(xué)生刻板教授，從而導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)乃至教育的目的。
教學(xué)方法是教學(xué)改革中的最重點(diǎn)部分，往往教育改革的目的就是很大程度上通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)的，高職院�，F(xiàn)階段排球教學(xué)的教學(xué)方法普遍看來(lái)是比較傳統(tǒng)和刻板的，一般的步驟都是通過(guò)教師的講解和示范，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，最后由教師進(jìn)行個(gè)別提示等，這樣的教學(xué)方法不能說(shuō)沒(méi)有效果，但是作為對(duì)高職院校學(xué)生的體育專選課程而言，是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的，尤其是無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)久下去必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效果，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且無(wú)法實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的教學(xué)目的。在近兩年的高職排球教學(xué)中，筆者一直在嘗試一種讓學(xué)生在體育課中輪流組織游戲活動(dòng)的教學(xué)方法。每節(jié)課安排兩個(gè)學(xué)生帶器材，帶器材的學(xué)生結(jié)合所學(xué)排球基本技術(shù)編排一個(gè)游戲。準(zhǔn)備一周后學(xué)生利用準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)其它學(xué)生做有關(guān)排球內(nèi)容的游戲，使學(xué)生既練習(xí)了排球的基本技術(shù)，又鍛煉了組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，收到了良好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┙滩倪x編與應(yīng)用改革策略
作為知識(shí)的載體，教材在教學(xué)過(guò)程中也是占據(jù)著非常重要的地位的，目前高職院校排球教學(xué)的教材往往是采用全國(guó)體育院校通用的教材或者是體育�？频慕滩�，首先缺乏針對(duì)性，無(wú)法依據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)安排教授的內(nèi)容，其次是教材過(guò)于專業(yè)化，同樣無(wú)法適應(yīng)高職院校學(xué)生自身的真實(shí)運(yùn)動(dòng)水平，因此筆者建議應(yīng)當(dāng)由相關(guān)部門組織編訂一步專門適用于高職院校學(xué)生的排球教材，這也是一項(xiàng)相當(dāng)迫切的需求。對(duì)于基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)進(jìn)行劃分，將其中比較重要的如正手墊球傳球和下手發(fā)球等作為必修的內(nèi)容，而其他諸如扣球攔網(wǎng)等作為選修內(nèi)容，這樣在減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好更快地參與到排球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)靈活掌握教學(xué)方法，比如在墊球的過(guò)程中，由于初學(xué)者缺乏基本技術(shù)，往往會(huì)導(dǎo)致手指挫傷以及手臂腫痛，這時(shí)候可以考慮采用軟式的氣排球進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生逐步掌握了排球的基礎(chǔ)技術(shù)的時(shí)候更換成標(biāo)準(zhǔn)的硬式排球，這樣不但可以讓初學(xué)者很容易就參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)更可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中比較快地掌握住排球的基礎(chǔ)技術(shù)，類似的情況還有球網(wǎng)，可以考慮適當(dāng)針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)陌丫W(wǎng)降低。
�。ㄋ模┛己嗽u(píng)價(jià)體系改革策略
就考核評(píng)價(jià)方面而言，高職院校的排球教學(xué)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)充分地考慮到高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，考核項(xiàng)目的門檻不能太高，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜∠承┍容^難的內(nèi)容，在保證學(xué)生能夠比較容易達(dá)到考核目標(biāo)的情況下，增加學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和互相考核評(píng)價(jià)的比例，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還有利于排球教學(xué)在高職院校范圍內(nèi)的進(jìn)一步推廣和普及。
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