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高職教育校企合作模式論述論文
摘要：對(duì)于高職教育來說，校企合作是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之道，也是高職教育的特色所在。就中國(guó)目前的高職教育校企合作模式現(xiàn)狀來說，主要是以學(xué)校為主的合作模式。校企合作的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)適合企業(yè)的專業(yè)人才，而高職教育的目標(biāo)在于與企業(yè)合作共贏。所以在高職院校展開校企合作時(shí)，必須要在基礎(chǔ)之上進(jìn)行強(qiáng)而有力的強(qiáng)化，才能加快在該模式下特色教育的順利開展。本文將從高職教育校企合作模式的現(xiàn)狀入手，分析校企合作模式下的局限性以及相關(guān)問題，并提出相關(guān)對(duì)策優(yōu)化校企合作模式。
關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作模式；現(xiàn)狀；探究
一、引言
隨著中國(guó)高職院校教育的高速發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求也越來越高。在高職院校展開校企合作模式不僅能夠讓學(xué)生提高實(shí)踐能力，還能讓學(xué)生的適應(yīng)力增強(qiáng)。伴隨中國(guó)高職師范院校建設(shè)的深入，校企合作成了高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要入口。雖然中國(guó)在該模式的行進(jìn)中取得了一定的成果，但是在長(zhǎng)久的運(yùn)行上依然存在著一些問題。將從一些校企合作模式切入了解高職教育中校企合作模式下存在的問題。
二、中國(guó)高職院校校企合作模式的現(xiàn)狀
第一，企業(yè)輔助配合模式。在這一合作模式中，學(xué)校處于主體地位，企業(yè)處于次要配合地位。企業(yè)根據(jù)高職院校給出的要求，給學(xué)校提供相應(yīng)的便利輔助學(xué)校完成相關(guān)任務(wù)，比如說：為學(xué)校提供教育設(shè)備、教學(xué)資源、資金、以及建設(shè)相關(guān)管業(yè)的實(shí)訓(xùn)室等，有的學(xué)校為了培養(yǎng)人才，還要讓企業(yè)內(nèi)部高層技工進(jìn)入院校教授學(xué)生，設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行激勵(lì)[1]。在這一模式中，高職院校主要承擔(dān)了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，這也是中國(guó)多數(shù)高職院校采用了校企合作模式，這也是最直接的以學(xué)校為主的合作模式。[1]第二，校企結(jié)合模式。這種模式即是高職院校和企業(yè)共同協(xié)作，培養(yǎng)人才。該模式中企業(yè)更多的參與到了培養(yǎng)人才的任務(wù)制定中，包括了研究培養(yǎng)方式、目標(biāo)、以及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、授課計(jì)劃等等。但是這種模式在中國(guó)的開展相對(duì)較晚，首先在高等院校試用實(shí)行，后來在高職院校展開。[2]第三，企業(yè)全面參與模式。在該模式下，高職院校的人才培養(yǎng)成為了企業(yè)的分內(nèi)事務(wù)，企業(yè)在參與上也是全方位的，并且實(shí)施了一體化的管理措施。比如在高校的設(shè)備、技術(shù)、師資力量、資金、場(chǎng)地等方面承擔(dān)了計(jì)劃到實(shí)施的整個(gè)過程的管理，始終以主人公的形象展開校企合作。但是這種合作也有一危害，即是需要避開唯利是圖的企業(yè)，為了追求利益而只顧自己不顧高校學(xué)生的行為；這樣的事件在根本上破壞了校企合作模式的初衷，使得該合作培養(yǎng)人才的質(zhì)量和水平得不到保障。[3]
三、中國(guó)高職院校展開校企合作模式
目前存在的問題首先，校企合作模式中，最大的問題便是企業(yè)對(duì)于合作的積極性不高，始終都處于高校積極，企業(yè)不積極的狀態(tài)，導(dǎo)致合作不和諧的情況發(fā)生。其次，中國(guó)針對(duì)于校企合作的策略依然不夠確切到位。雖然，該合作模式是在政府部門的引導(dǎo)下展開，但是相關(guān)的政策卻沒有到位；中國(guó)非常重視高職教育的校企合作，在國(guó)內(nèi)各個(gè)高等高職院校都展開試點(diǎn)，但是還沒有建立全套的實(shí)施準(zhǔn)則和開展指導(dǎo)說明。最后，在國(guó)內(nèi)的高職教育校企合作模式中，其實(shí)施和運(yùn)行沒有任何的保障，因?yàn)槭窃圏c(diǎn)，并不是整體通行，導(dǎo)致不夠具體化、系統(tǒng)化，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)[2]；也由于政府政策的不全面和不完善，導(dǎo)致一有問題便難以解決。雖然中國(guó)開展的校企合作模式多樣化，但是其中涵蓋的問題也是非常復(fù)雜的。仍需要更多的時(shí)間去探索和解決。通過政府的指導(dǎo)，讓高職院校和企業(yè)能夠互惠互利，促進(jìn)中國(guó)校企合作模式的發(fā)展。
四、優(yōu)化高職教育校企合作模式的對(duì)策
第一，優(yōu)化高職院校的辦學(xué)計(jì)劃。高職教育的實(shí)行主要依靠高職院校，而校企合作模式的優(yōu)化也需要從高職院校著手，保證校企合作模式的可持續(xù)開展。首先，高職院校必須了解開展校企合作模式的重要意義，與企業(yè)共同參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、調(diào)研基地、考察基地的建設(shè)，企業(yè)直接參與學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)，保證學(xué)生就業(yè)之前的基礎(chǔ)連號(hào)。并且，高效在開展校企合作模式的同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步的研究如何優(yōu)化校企合作模式，使其發(fā)展能夠更加快速；其次，高職院校要為自身校內(nèi)進(jìn)行量身定制，抓住高校的特色，培養(yǎng)專業(yè)型人才，使企業(yè)能夠收獲更多的專業(yè)技能型人才，以此獲得企業(yè)更多的支持和幫助。當(dāng)然，高校在管理和技術(shù)的創(chuàng)新上應(yīng)該更多的開展研發(fā)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校的主體作用，更多地為企業(yè)服務(wù)，讓企業(yè)在付出的同時(shí)收獲效益，促進(jìn)校企合作的持續(xù)發(fā)展；最后高職院校在合作過程中應(yīng)該不斷地優(yōu)化校內(nèi)資源配置和管理體系，積極創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)中不斷提升自我，提高學(xué)生的就業(yè)率以及提高企業(yè)的人才利用率[3]。第二，優(yōu)化企業(yè)的參與過程。企業(yè)在參與校企合作時(shí)，必須要秉承積極的態(tài)度，在高校不斷改進(jìn)的同時(shí)，企業(yè)也要不斷的優(yōu)化參與的過程。在參與時(shí)，必須要盡到自身該盡的責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)化合作觀念，全身心的投入其中，才能夠收獲更多的專業(yè)人才，才能夠?yàn)樾Ｆ蠛献魈峁┛沙掷m(xù)發(fā)展的契機(jī)。企業(yè)在合作過程中，要充分了解學(xué)生的潛在價(jià)值，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時(shí)不斷地創(chuàng)造環(huán)境和積極的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生能夠更加投入其中，鍛煉自己，為企業(yè)盈利。
五、結(jié)束語(yǔ)
校企合作不僅能夠帶動(dòng)高職教育的發(fā)展，還能夠幫助企業(yè)盈利。因此雙方都應(yīng)更重視校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張劉芳.樸樹遠(yuǎn).基于校企合作模式下的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探——以云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例[J].教育:文摘版,2016(8):00245-00245.
[3]刀薇.高職校企合作模式初探——以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊,2015(18):205-205.
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