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教育學(xué)生要三思而后行論文
摘要:俗話說(shuō):良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。這句話用在教學(xué)中,尤其有警醒作用,教師遵循了這句話,在教育學(xué)生時(shí)就會(huì)少走很多彎路。
關(guān)鍵詞:出口傷人循循善誘激勵(lì)教訓(xùn)
教師的工作是面對(duì)形形色色的學(xué)生。在眾多的學(xué)生中,難免有不太遵守紀(jì)律的、有學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的、有行為不太端正的……有的老師,一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違規(guī)行為,立馬就忍不住了,難聽(tīng)的話像機(jī)關(guān)槍一樣對(duì)著學(xué)生掃射過(guò)去,還振振有詞的說(shuō)“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。是的,每一個(gè)做老師的都盼著學(xué)生聽(tīng)話、懂事、學(xué)習(xí)積極、成績(jī)優(yōu)秀……希望他們?nèi)巳硕汲刹。正因(yàn)橛羞@種心態(tài),所以教育起學(xué)生來(lái)就覺(jué)得理直氣壯、心直口快,覺(jué)得只要是為學(xué)生好,怎么做都不過(guò)分。教師的這種做法真的沒(méi)有任何問(wèn)題嗎?在我二十多年的教學(xué)生涯中,我越來(lái)越覺(jué)得教育學(xué)生要“三思而后行”,切記勿“出口傷人”。
中學(xué)生年齡不大,正處于發(fā)育期,活潑好動(dòng)是他們的本性,對(duì)周圍的事物注意力比較強(qiáng),哪里稍微有一點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”都能立馬吸引住他們。一堂課四十五分鐘,如果要求他們分分秒秒都集中精力聽(tīng)課,毫不分心的話,那簡(jiǎn)直比中彩票都難,甚至老師正在講課,外面突然下雨了,打雷了,都能引起他們嘰嘰喳喳騷動(dòng)半天。過(guò)去,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生有走神的表現(xiàn),就立即停止講課,把那個(gè)開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生狠狠數(shù)落一番,如果氣急了,還會(huì)讓他站起來(lái)。結(jié)果,這些做法引來(lái)了一些“不良后果”:原定的教學(xué)內(nèi)容講不完了、原本“井井有條”的思路被打斷了、學(xué)生的注意力也分散了、師生的情緒都有了很大的波動(dòng),更嚴(yán)重的是被批評(píng)的學(xué)生自尊心受到極大傷害,默默的趴在座位上流眼淚,再也無(wú)心聽(tīng)課了,老師心里也很不好受。你瞧,好好的一節(jié)課,就因?yàn)榻處煹臎_動(dòng),教育學(xué)生不講方法,結(jié)果“兩敗俱傷”,這樣的教訓(xùn)太深刻了。
我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他非常聰明,知識(shí)面廣,思維敏捷,領(lǐng)悟力很強(qiáng)。經(jīng)常在課余找我探討歷史知識(shí),我也比較喜歡他。但他有個(gè)讓人頭疼的毛病,就是上課愛(ài)隨便接話,經(jīng)常打斷老師的講課,我在課下也找他談過(guò)幾次,但由于他歷史知識(shí)豐富,每當(dāng)老師講到他感興趣的內(nèi)容時(shí),他總是又忍不住要發(fā)表高見(jiàn)。有一次,我正好講“羅斯福新政”這段內(nèi)容,我講到羅斯福是美國(guó)最著名的總統(tǒng)之一,也是最受美國(guó)人民愛(ài)戴的總統(tǒng)之一,也是美國(guó)任期最長(zhǎng)的總統(tǒng),沒(méi)有之一,因?yàn)樗B任三屆……剛說(shuō)到這里,他在座位上突然吼了一句:羅斯福是個(gè)瘸子!正聽(tīng)到興頭上的學(xué)生們剎那間愣住了,齊齊的扭頭去看他。我氣急了,只覺(jué)得一股熱血直往上沖,沒(méi)多想,我三步兩步跨到他面前,脫口而出:”你在說(shuō)什么!你再說(shuō)一遍!“聲音之大,連我自己的耳朵都”為之一振“,同學(xué)們也驚呆了,大氣都不敢出。他也驚愕的抬起頭,與我的目光相遇,我更加控制不住了:”就你懂得多是不?!那你來(lái)講好不?!你瞧,同學(xué)們都等著你來(lái)講呢!你以為你什么都會(huì),你以為你什么都知道,那你要老師干什么!你回去自學(xué)好了!全班同學(xué)都像你一樣,那老師還講課不?你以為就你聰明,就你了不起嗎?太不像話了……“說(shuō)到這里我停住了,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有兩顆大大的淚珠從他的眼眶里滾落下來(lái),我頭腦激靈一下,清醒了,悻悻的又回到講臺(tái),但這節(jié)課再也無(wú)心講下去了,只好讓學(xué)生們自己看書。
從那以后,這個(gè)我曾經(jīng)喜愛(ài)的常常和我爭(zhēng)論歷史問(wèn)題的學(xué)生再也不愿意見(jiàn)我了,雖然我悄悄的找他道過(guò)歉,也指出了他確實(shí)有不對(duì)的地方,但他還是慢慢的疏遠(yuǎn)了我,甚至歷史成績(jī)也開(kāi)始下降,我知道,我不可能挽回他的心了,這條鴻溝再也填不平了。
從那以后,我牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn),我深深體會(huì)到,中學(xué)生覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,自尊心特別強(qiáng),他們犯錯(cuò)誤時(shí),需要的是老師的循循善誘、諄諄教誨,溫情提醒。而教師的當(dāng)面呵斥,大聲指責(zé),只會(huì)引起他們的反感,對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之,望而生畏,久而久之,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。后來(lái),我學(xué)會(huì)了克制自己,再遇到學(xué)生上課不聽(tīng)講,或者做小動(dòng)作等問(wèn)題時(shí),我學(xué)會(huì)了用眼神來(lái)制止他們,或者有意放慢講課的節(jié)奏,或者有意停頓片刻,或者不點(diǎn)名提醒一下,或者讓他起來(lái)回答問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn)效果也非常好,既及時(shí)的制止了學(xué)生,也沒(méi)有耽誤授課計(jì)劃,師生關(guān)系還其樂(lè)融融。
教育學(xué)生要”三思而后行“,這是我在實(shí)踐中得出的結(jié)論,也是經(jīng)驗(yàn),也是教訓(xùn)。
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